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全國職業(yè)院校教情調查報告 教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所課題組

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與職業(yè)幸福

稱(chēng)職教師知道怎么教，優(yōu)秀教師知道為什么教，名師才知道什么是教

程紅兵：什么是理想的教師？

中小學(xué)教師職業(yè)壓力對職業(yè)倦怠和工作滿(mǎn)意感的影響研究

教師教學(xué)自我效能及評價(jià)!

教師外出培訓學(xué)習心得體會(huì )3篇

《教師積極心理健康養成》學(xué)習筆記

用底線(xiàn)思維應對教育未來(lái)

教師職業(yè)倦怠的現狀

教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的內在推動(dòng)力

全球最幸福國度的教師，為什么越來(lái)越倦??？

優(yōu)秀教師的八個(gè)工作錦囊

高職教育下學(xué)生課程學(xué)習效果評價(jià)理論的論文

“九年一貫制學(xué)校課程統整與學(xué)習效能提升的研究”結題報告

教師素質(zhì)的構成及其培養途徑

積極心理學(xué)與教師心理調適測試題

信息技術(shù)與課程整合的現狀分析及問(wèn)題思考

查有梁：從有效教學(xué)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)

考試評價(jià)改革背景下的增值評價(jià)

用思想提升教育的品質(zhì)——新昌縣澄潭中學(xué)“管理創(chuàng )新、科研興師”經(jīng)驗介紹李辛甫

教師教學(xué)效能的生成機制研究

基于可視化知識圖譜的我國中小學(xué)教師評價(jià)研究述評 陳雋

學(xué)情研究|學(xué)情研究的價(jià)值與路徑

教師資格證簡(jiǎn)答、材料?？?！教師職業(yè)行為你懂嗎？

老師只有把職業(yè)當作事業(yè)來(lái)做，才能成就大事業(yè)

教師教學(xué)三境

中等職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)怎樣才更有效

維修電工專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式研究教師滿(mǎn)意度調查表

姜大源教授職業(yè)教育十二觀(guān)｜下篇