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小學(xué)語(yǔ)文課程標準

小學(xué)語(yǔ)文課標解讀(一)

淺析如何培養小學(xué)生語(yǔ)文素養

什么是真正的“語(yǔ)文素養”

課堂教學(xué)如何上出“語(yǔ)文味”

重視語(yǔ)言積累 提高語(yǔ)文素養

語(yǔ)文教學(xué)的歷史、現在與未來(lái)

初中語(yǔ)文新課程標準與解讀

語(yǔ)文課程標準解讀 - HERSP

語(yǔ)文教師應如何發(fā)揮主導作用？

高中語(yǔ)文教學(xué)必須正視朗讀的幾點(diǎn)意見(jiàn)

語(yǔ)文的真諦

推薦：劉大為論《語(yǔ)言知識、語(yǔ)言能力與語(yǔ)文教學(xué)》（轉貼）

高中語(yǔ)文教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題

略論語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展

小學(xué)生閱讀教學(xué)與語(yǔ)文素養（@語(yǔ)文老師）

吳忠豪：語(yǔ)文教什么，怎么教？——兼談核心素養在語(yǔ)文教學(xué)中落地

什么是“語(yǔ)感”？語(yǔ)感怎么培養？

呼喚語(yǔ)言訓練與思維訓練的回歸

整體結構論述清晰，措施設計更應跟上

怎樣培養學(xué)生的語(yǔ)感？

田卉 以核心素養培養為導向引領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革

在“讀”中培養小學(xué)生的語(yǔ)文素養

語(yǔ)感是基石

說(shuō)文論語(yǔ)|石義堂、蘇思雨：提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養要處理好三組關(guān)系

陳日亮《我即語(yǔ)文》摘錄

王寧先生：談?wù)務(wù)Z(yǔ)言建構與運用

“語(yǔ)文素養”的內涵分析、新解及其教育含義

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2022年版）》“核心素養”解讀（之二）