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教師如何有效備課?

理化生教研組工作計劃

教師應該如何備課，是寫(xiě)在教材上好，還是備課本上好？

說(shuō)說(shuō)教案、學(xué)案和學(xué)歷案

不上無(wú)準備之課

桃源縣第一中學(xué)課堂規范細則十條

新課程需要怎樣的教學(xué)設計

小學(xué)教學(xué)常規管理

課堂教學(xué)研究的八個(gè)有效策略

音樂(lè )教案

請一線(xiàn)教師談?wù)劷贪敢灰獙?xiě)，拿著(zhù)教案就能上好課嗎？

凌宗偉：為什么要寫(xiě)教案

有問(wèn)必答-教師年度考核總結 2009年教師年度工作總結

備好課：預設與生成

“學(xué)案教學(xué)”的探索與研究

如何說(shuō)課

教學(xué)“六認真”解讀

教師管理制度

2008——2009學(xué)年第一學(xué)期仙人橋中學(xué)教導處工作計劃

教師教育科研知識講座

淺談?wù)n堂教學(xué)環(huán)節五要素

初中體育高效課堂之課堂常規

東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”教學(xué)模式

系列講座：教學(xué)內容的選擇與教學(xué)環(huán)節的展開(kāi)（第六講）（王榮生）

教學(xué)目標是教學(xué)設計的根本，問(wèn)題設計是教學(xué)設計的靈魂

將課堂教學(xué)改革進(jìn)行到底

構建有效課堂教學(xué)策略

小學(xué)數學(xué)教師備課中的問(wèn)題與輔導

課堂：讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)