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崔允漷：沒(méi)有課程目標意識，何以育人？ | 教育新知

特稿|素養本位的單元設計，助力各國進(jìn)入“素養時(shí)代”

中職學(xué)生發(fā)展素養之職業(yè)核心素養的培養

論壇 | 郭家海：小學(xué)習作核心素養教學(xué)模型的構建

倪文錦：如何理解高中語(yǔ)文課標新概念——“學(xué)業(yè)質(zhì)量”

摘錄—基于學(xué)生核心素養的課程體系建構

大單元教學(xué)

“核心素養”下的課堂，將從“知識傳遞”轉向“知識建構”；從“教”轉向為“學(xué)”

崔允漷丨素養本位的單元設計（最新版）

師范生的培養質(zhì)量該如何評價(jià)？看國外是如何做的

新教學(xué)從哪里入手？怎樣的教學(xué)是指向核心素養的？——素養本位的單元設計

【治校方略】?基于核心素養的學(xué)校特色發(fā)展框架

崔成林：新課標新課堂五大標準

中小學(xué)跨學(xué)科學(xué)習的內涵價(jià)值、現實(shí)困境與實(shí)施策略——謝家灣學(xué)校素養導向跨學(xué)科學(xué)習實(shí)踐探索

核心素養與智慧課堂深度融合教學(xué)模式建構研究

讓學(xué)生創(chuàng )造著(zhù)長(cháng)大——2022年版新課標核心理念解析

落實(shí)新課標，教師要超越“教書(shū)”走向“育人”

初中歷史跨學(xué)科主題學(xué)習的課程定位與實(shí)施原則

義務(wù)教育新課程修訂有哪些要點(diǎn)

巧用3張表格，做好教學(xué)效果及表現性評價(jià) | 國慶特輯

以“共生思想”引領(lǐng)課程育人

基于核心素養的“五向”課程建構

王云峰：語(yǔ)文學(xué)科核心素養的內涵與特征

關(guān)注核心素養，在勞技課中提升學(xué)生探究能力

中職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)評價(jià)誤區及其糾正策略研究

語(yǔ)文學(xué)科如何提升學(xué)生“核心素養”

《義務(wù)教育科學(xué)課程標準（2022年版）》的主要特點(diǎn)與教學(xué)建議

學(xué)業(yè)質(zhì)量標準：連接核心素養與課程標準、考試、評價(jià)的橋梁