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《從能力本位到素質(zhì)本位：中職學(xué)生職業(yè)核心素養評價(jià)及其標準體系建構理論與實(shí)踐》

作者：方健華

出版社：高等教育出版社

出版日期：2016年

方健華，男，1967年4月生，博士，研究員，碩導，現任江蘇省教科院職業(yè)教育與終身教育研究所副所長(cháng)、省職教課程教材研究中心副主任、省中職教師培訓中心副主任兼《江蘇教育研究·職教版》副主編、院黨委組織委員。1984年8月入職，曾歷任中學(xué)校長(cháng)，高等師范團委書(shū)記、學(xué)生處長(cháng)、教務(wù)處長(cháng)等職。兼省職業(yè)教育學(xué)會(huì )副秘書(shū)長(cháng)、中國教育學(xué)會(huì )中青會(huì )理事、省陶研會(huì )學(xué)術(shù)委員及職教專(zhuān)委會(huì )主任。研究領(lǐng)域為課程教學(xué)及管理、學(xué)生發(fā)展與教育等。發(fā)表CSSCI權威等期刊論文80余篇，出版專(zhuān)著(zhù)2部、編著(zhù)13部。主持教育部人文社科重點(diǎn)項目1項，全國教育規劃重點(diǎn)課題4項。曾獲省“師德模范教師” “學(xué)術(shù)帶頭人”稱(chēng)號；獲“華東片課堂教學(xué)觀(guān)摩獎” “省第七屆哲社論文一等獎” “省第四屆教科研成果一等獎” “2016年度省教科研成果一等獎” “全國第五屆教育科學(xué)研究成果二等獎”。

探索職業(yè)核心素養是當前國際國內教育界的熱潮。就研究工作而言，是對職業(yè)教育價(jià)值定位的回歸；就管理工作而言，是涉及職業(yè)教育對培養目標“立什么德”“樹(shù)什么人”的大政方針如何回答的問(wèn)題，因此具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

基于企業(yè)用人單位和中職學(xué)生發(fā)展雙向需求，建構職業(yè)核心素養評價(jià)標準體系，開(kāi)展發(fā)展性職業(yè)素養評價(jià)，不僅符合“高素質(zhì)技術(shù)技能型”人才培養的現實(shí)之需，也是促進(jìn)中職學(xué)生職場(chǎng)成功和終身發(fā)展之需。對當前中職評價(jià)“應試之殤” “考證之殤” “應賽之殤”的價(jià)值反思，可以揭示出“從能力本位到素質(zhì)本位”職業(yè)核心素養評價(jià)及標準建構的價(jià)值分歧與沖突本質(zhì)所在。

職業(yè)核心素養評價(jià)必須符合“從學(xué)生評價(jià)到為學(xué)生評價(jià)”的價(jià)值訴求、“從社會(huì )人到職業(yè)人”的素養評價(jià)內容標準的價(jià)值目標、“從智力優(yōu)先到多元智能”的素養評價(jià)表現標準的價(jià)值澄清、“從為了生計到為了生存發(fā)展”的素養評價(jià)成就標準的價(jià)值轉型。

從理論視域對職業(yè)核心素養評價(jià)及標準體系建構進(jìn)行理性分析，建構出合理的職業(yè)素養結構模型。職業(yè)核心素養評價(jià)及標準建構必須“基于標準的發(fā)展性學(xué)生評價(jià)理念”，經(jīng)過(guò)“協(xié)商性的價(jià)值選擇”，堅持“走多元融合之路”，定位于“激勵和促進(jìn)中職學(xué)生綜合職業(yè)素養的全面發(fā)展”。