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以“學(xué)”為中心的教學(xué)設計實(shí)施流程

教學(xué)設計的基本內容（轉帖）

如何進(jìn)行有效的教學(xué)設計 好的“教學(xué)反思”

活動(dòng)單的設計與活動(dòng)單導學(xué)模式

評課議課 | 教學(xué)設計和教學(xué)案例常用評價(jià)用語(yǔ)整理

講授式課堂組織設計技術(shù)

語(yǔ)文課堂教學(xué)再反思

走在研修路上

談小學(xué)數學(xué)課堂板書(shū)和設計

掌握聽(tīng)課技巧 提高教學(xué)技能

高效課堂假象解讀之九：假問(wèn)題

教師應學(xué)會(huì )把握課堂細節

說(shuō)課（2）：說(shuō)課、備課、上課之間的關(guān)系

【五一快樂(lè )】課前“三忘”讓課堂更精彩

說(shuō)說(shuō)同課異構

如何聽(tīng)課評課

有效組織課堂教學(xué)六要點(diǎn)

十個(gè)觀(guān)點(diǎn)啟示你——聽(tīng)課、評課要革新

數學(xué)課堂上輕松學(xué)習

淺談小學(xué)語(yǔ)文教師備課、說(shuō)課、評課

優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效率

校本培訓材料：如何評課

有效課堂教學(xué)模式的思考

教師如何聽(tīng)課評課

優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率

聽(tīng)課和評課(轉）

新課程理念下教師怎樣聽(tīng)課評課

有效備課，讓我們的課堂更有效率

與青年教師談聽(tīng)課和評課