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學(xué)習理論流派和教學(xué)設計

加涅的九大教學(xué)事件及其擴展

加涅的信息加工學(xué)習理論

加涅

學(xué)而不厭:學(xué)習理論綜述（二）

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國際教育新理念之五： 認知學(xué)習：當代學(xué)習理論的主流

加涅的信息加工學(xué)習過(guò)程模式

認知派的教學(xué)理論

現代教育技術(shù)第一章

關(guān)于建構主義的教育思想與哲學(xué)基礎

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布魯姆教學(xué)目標分類(lèi)法與加涅學(xué)習內容分類(lèi)法的區別與聯(lián)系

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簡(jiǎn)評加涅的學(xué)習結果分類(lèi)和布盧姆學(xué)習目標分類(lèi)的異同

教育技術(shù)學(xué)視野中的加涅思想研究

國外教學(xué)系統設計理論的發(fā)展

什么是教學(xué)設計？

《教學(xué)設計的國際觀(guān)1：理論·研究·模型》譯者序