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金洲隨筆：課堂教學(xué)的N個(gè)細06-10

對高中數學(xué)復習課板演的認識與反思

教師不妨向學(xué)生“示弱”

課堂教學(xué)“病問(wèn)”十種

一個(gè)語(yǔ)文教師的教學(xué)自覺(jué)

引導學(xué)生參與課堂教學(xué)評價(jià) 袁占舵

金洲隨筆：課堂教學(xué)的N個(gè)細節（27）

語(yǔ)文自主性學(xué)習“五環(huán)節”模式教學(xué)法

提問(wèn)的研究（4）

教學(xué)案例分析題

課堂教學(xué)要樹(shù)立學(xué)生立場(chǎng)

中西方教學(xué)方式三大差異

閱讀《課程改革與問(wèn)題解決教學(xué)》之手記（二）

如何處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件

寫(xiě)給青年教師：這5種課堂提問(wèn)法，學(xué)會(huì )了，更有助于教學(xué)

關(guān)于教師課堂規范用語(yǔ)的幾點(diǎn)建議

問(wèn)與答：一種好玩、好用的教學(xué)形式

【教學(xué)反思】一道地理題引發(fā)的思考

模塊四后側

課程作業(yè)

課堂問(wèn)答的邏輯性

讓數學(xué)課堂煥發(fā)探究活力

課堂教學(xué)的重點(diǎn)是“專(zhuān)家結論”還是“專(zhuān)家思維”？

講課中的提問(wèn)藝術(shù)

探究式教學(xué)心得

《教育的55個(gè)細節》(一)

問(wèn)一句“我講清楚了嗎？”完成責任轉換

陳灘小學(xué)學(xué)生在數學(xué)課堂上提問(wèn)題的問(wèn)卷調查報告--吳少忠的博客

高中歷史課運用發(fā)現教學(xué)法初探

數學(xué)論文