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企業(yè)知識的生產(chǎn)車(chē)間：企業(yè)MOOC的現狀、特征與展望

[hpw-sway-140] 文選 20220427  國家智慧教育公共服務(wù)平臺

怎樣打造教學(xué)精品課

2015年中級會(huì )計師考試首次報考“上班族”考生報班建議

線(xiàn)上一流課程建設系列：如何認識在線(xiàn)課程？

慕課生態(tài)發(fā)展1

線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)實(shí)現的三條路徑

混合式課程怎么建設？請收好這份科普貼

【新理念】MOOC與SPOC的八大區別

MOOC學(xué)習者在線(xiàn)學(xué)習行為和學(xué)習績(jì)效評估模型研究

大學(xué)計算機課程基于MOOC SPOCs的教學(xué)改革實(shí)踐

大數據優(yōu)化教學(xué)決策

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網(wǎng)絡(luò )時(shí)代新型高等教育模式：人人可上大學(xué)

臺灣大學(xué)教授呂世浩專(zhuān)訪(fǎng):為歷史學(xué)習注入靈魂

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MOOC好不好用？

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愛(ài)課程|中國教師教育MOOC

edX CEO：課程完成率不是衡量成功的唯一指標

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教育部技術(shù)派掌門(mén)：慕課已經(jīng)退燒退潮了嗎？

三流的教師教知識，一流的教師做喚醒

《教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)國家網(wǎng)絡(luò )教育精品課程建設分析》讀后感

精品課程的標準

關(guān)于創(chuàng )立精品課程

參考 | 混合式一流課程的教學(xué)設計