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語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的學(xué)習方法

文學(xué)作品閱讀教學(xué)中的語(yǔ)感培養(網(wǎng)友來(lái)稿)

淺析初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

讀寫(xiě)結合的教學(xué)體系

[轉載]余映潮：何謂懂得語(yǔ)文教學(xué)？

小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結合的教學(xué)的策略

閱讀方法與指導（1）：朗讀和默讀，一個(gè)都不能少

淺析如何培養少數民族地區小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力

新課標下語(yǔ)文課的創(chuàng )新與缺失

閱讀因“群文”而精彩

鄉鎮初中生寫(xiě)作能力提升的實(shí)踐研究

2020---2021學(xué)年度語(yǔ)文六年上冊教學(xué)計劃

語(yǔ)文閱讀——我的教學(xué)體會(huì )

小學(xué)生閱讀能力的培養

淺談?wù)Z(yǔ)文閱讀教學(xué)中創(chuàng )造性思維能力的培養

小學(xué)高年級閱讀教學(xué)的思考

吳娟：打造語(yǔ)文教學(xué)民主氛圍與訓練學(xué)生思維的發(fā)散性

2020年第31篇：也談?wù)Z(yǔ)文閱讀教學(xué)的起點(diǎn)

小學(xué)低中段語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)有效指導策略研究

教材教法考試公共題部分

“批注式閱讀教學(xué)”的認識與實(shí)踐

六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃,學(xué)科教學(xué)方案大全

淺談如何培養學(xué)生自主閱讀的能力

有效教學(xué)

關(guān)于課堂內外閱讀一體化教學(xué)模式的思考

傾聽(tīng)孩子的心聲 讓個(gè)性閱讀在課堂教學(xué)中閃光

閱讀教學(xué)中問(wèn)題生成的對話(huà)策略

以“疑”為徑談閱讀教學(xué)

普通教師崗位強化培訓