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封面報道 | 自由的慕課正重構課堂 Minerva通識教育之路行得通嗎?

SPOC--對MOOC模式的創(chuàng )新與反思

好學(xué)習、求向上 | 前沿早知道（四）之今天我們來(lái)聊聊SPOC的那些事

我國混合式教學(xué)的研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢分析

在線(xiàn)教學(xué)4.0：“互聯(lián)網(wǎng) ”課堂教學(xué)

【網(wǎng)教不停學(xué)】張松老師談常規教學(xué)與疫情期間的線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)

線(xiàn)上一流課程建設系列：如何認識在線(xiàn)課程？

解讀慕課（MOOC）、SPOC、微課、翻轉課堂的含義

觀(guān)點(diǎn) | 運用移動(dòng)課程教學(xué)云平臺，實(shí)現自己慕課夢(mèng)

【新理念】原來(lái)國內的SPOC也發(fā)展得如火如荼

小規模限制性在線(xiàn)課程(SPOC)的特點(diǎn)分析與發(fā)展建議——比較的視角

開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)，30所高校情況一覽

「專(zhuān)家論壇」在線(xiàn)教學(xué)的有效策略設計

混合式課程怎么建設？請收好這份科普貼

基于SPOC的混合式翻轉課堂模式探索

SPOC：后慕課時(shí)期的混合學(xué)習方式

高校O2O線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)方法的探索

精彩演講｜西安交通大學(xué)教授吳寧：線(xiàn)上線(xiàn)下混合式“金課”建設的探索與思考

基于慕課的翻轉課堂教學(xué)模式研究——以大學(xué)英語(yǔ)后續課程為例

混合式教學(xué)模式下如何培養學(xué)生自主學(xué)習能力

線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)實(shí)現的三條路徑

2.4萬(wàn)余門(mén)在線(xiàn)課程免費開(kāi)放（附各大平臺VIP開(kāi)放信息匯總）

聯(lián)盟內蒙古自治區工作委員會(huì )成立大會(huì )暨M(jìn)OOC教學(xué)改革研討會(huì )在內蒙古師范大學(xué)成功召開(kāi)

疫情當下，2.4W多在線(xiàn)課程免費開(kāi)放，這是全部列表，拿去收藏

【精讀】與 MOOC 相比 SPOC 的優(yōu)點(diǎn)是什么？

基于SPOC混合式教學(xué)模式的中學(xué)化學(xué)教學(xué)設計研究*——以“蒸餾和萃取”課程為例