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現代學(xué)徒制（二）：德國的現代學(xué)徒制

德國“雙元制”帶來(lái)的啟示

淺析德國“雙元制”教育模式對我國高等職業(yè)教育的影響

(6)在德國，要想成為一名職業(yè)教育教師，并非易事

全球主流職業(yè)教育模式縱覽

雙元制

職業(yè)教育的補充“元”：德國跨企業(yè)培訓中心本土化路徑探析

德國：“雙元制”職業(yè)教育探析

職業(yè)學(xué)校推行工學(xué)結合必須做好“三個(gè)結合

正安縣中等職業(yè)學(xué)校五年發(fā)展規劃（2016年

“學(xué)習領(lǐng)域”——工作過(guò)程導向的課程模式

德國學(xué)徒制的制度構成分析

關(guān)于德國職業(yè)教育的印象與啟示

國際司：德國職業(yè)教育體系介紹

德國雙元制職業(yè)教育質(zhì)量保障體系

現代學(xué)徒制何種模式適合我國？

德國商務(wù)考察 | 淺談雙元制教育的借鑒意義

中國職業(yè)教育轉型“以德為師”

我對校企、工學(xué)結合、產(chǎn)教結合教學(xué)模式的認識

談?wù)勚新毥處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展

職業(yè)教育改革與發(fā)展的路在何方

職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程要實(shí)現“五零制”

中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)狀況與提高策略

中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師校本培訓的現狀與思考

透視德國工程機械，吸取德國教育精華

關(guān)于對《張掖市職業(yè)教育改革發(fā)展調研報告（討論稿）》《2012年張掖市職業(yè)教育改革發(fā)展工作意...