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原文:
從“翻轉課堂教學(xué)法”看MOOCs
數字教育資源服務(wù)的現狀與優(yōu)化模型——基于網(wǎng)絡(luò )公開(kāi)課程視角
ht87 閱215 轉5
基于慕課的翻轉課堂教學(xué)模式研究——以大學(xué)英語(yǔ)后續課程為例
泓泉淼淼 閱1082 轉32
在線(xiàn)教學(xué)4.0:線(xiàn)上與線(xiàn)下的有機融合
itspanther 閱893 轉15
“顛覆論”下的慕課反思
我的書(shū)摘0898 閱366 轉2
基于慕課的翻轉課堂及其教學(xué)結構研究
葉老師YP 閱2348 轉98
課堂教學(xué)資料
wuyuheng001 閱3000 轉636
【新理念】在線(xiàn)課堂十問(wèn)十答系列一:在線(xiàn)課堂有哪些形式(上)?
高占國 閱76 轉3
基于微課的“翻轉課堂”教學(xué)模式設計和實(shí)踐
有夢(mèng)徽州 閱6704 轉240
陜西師范大學(xué)何聚厚:有效信息化教學(xué)將成為未來(lái)教學(xué)主旋律
小橋流水u9t8jc 閱693 轉8
MOOC有效教學(xué)的實(shí)施路徑選擇——基于國外MOOC教師的視角
vv_844 閱194 轉6
課堂教學(xué)面臨的挑戰
江山攜手 閱700 轉6
“互聯(lián)網(wǎng) ”大潮下的4大課堂教學(xué)趨勢
有間草堂的小國 閱86 轉2
封面報道 | 自由的慕課正重構課堂 Minerva通識教育之路行得通嗎?
新用戶(hù)1059ejzZ 閱54 轉2
這家公司手里有100萬(wàn)學(xué)神資源
長(cháng)沙7喜 閱52 轉2
MOOC課程學(xué)習體驗及本土化啟示
王俊凱圖書(shū)館 閱939 轉25
大數據下的智慧教育發(fā)展路徑
陳農 閱426 轉20
面向MOOC的學(xué)習管理系統框架設計
Liugf6012 閱1349 轉19
大規模網(wǎng)絡(luò )開(kāi)放課程(MOOC)典型項目特征分析及啟示術(shù)
FOXLIU 閱879 轉17
小語(yǔ)種免費學(xué)習資源匯總:6個(gè)網(wǎng)站、12個(gè)App 隨便挑!
Miss_Ding 閱2744 轉15
開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng),大規模協(xié)作新時(shí)代
未來(lái)剛剛發(fā)生…… 閱335 轉9
MOOCs研究報告
遠遠地凝望 閱386 轉9
慕課生態(tài)發(fā)展2
xiaolubao333 閱103 轉8
微課程在遠程開(kāi)放教育中的應用研究
花之葉55 閱185 轉7
國外MOOC評估報告對我國高校教學(xué)改革的啟示
may 閱176 轉6
說(shuō)說(shuō)mooc
月娟之頁(yè) 閱98 轉6
在線(xiàn)教學(xué):基于MOOC的課程再造與課程內涵提升
張福濤lu70kpm9 閱148 轉6
最新教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文
王學(xué)兵老師 閱700 轉4
基于用戶(hù)體驗的在線(xiàn)教育平臺 學(xué)習效果影響因素研究
鄭飛3bbr5o1bk2 閱360 轉4
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