今天是“翻轉課堂教學(xué)法”在中國大學(xué)MOOC平臺開(kāi)課的第十天，也就意味著(zhù)第一講 ——什么是翻轉課堂教學(xué)法？（2014年7月1日—7月7日）已經(jīng)結束，我也早在四天前學(xué)完了本講內容，除了感嘆于這門(mén)課的注冊人數，還驚嘆于汪瓊老師團隊的智慧，使這門(mén)課自身在慢慢改進(jìn)中不斷完善，這將有利于學(xué)員們更有效的參與和學(xué)習。
華南師范大學(xué)柯清超教授對MOOC的定義是這樣的：MOOC（Massive open online course）大規模在線(xiàn)課程是通過(guò)社會(huì )化網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境向參與者提供圍繞某個(gè)主題的分布式開(kāi)放教育資源和活動(dòng)，允許參與者在領(lǐng)域專(zhuān)家指導下通過(guò)自組織學(xué)習方式參與課程資源建設與分享、建構個(gè)人學(xué)習與概念網(wǎng)絡(luò )，形成個(gè)性化意義與觀(guān)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)式課程。
那么下面就讓我來(lái)帶領(lǐng)大家從“翻轉課堂教學(xué)法”這門(mén)課來(lái)探析MOOC！它由公告、教學(xué)計劃安排、評分標準、課件、測驗與作業(yè)、討論區六大板塊組成，下面一一來(lái)介紹。
第一，公告。
它是為了學(xué)習者更好的參與MOOC、產(chǎn)生更有效的學(xué)習而集中發(fā)布的通告或提示性?xún)热荨?/font>比如新課發(fā)布通知、課程學(xué)習方法、版塊功能更新與應用介紹、計分規則、重要資源下載等，凡是有利于學(xué)習者更好參與MOOC、更有效學(xué)習的提示性?xún)热荻伎梢栽谶@個(gè)公告版塊發(fā)布。
控制公告的質(zhì)量和數量——它必須屬于廣而告之的，而非為了個(gè)別學(xué)習者的，它的發(fā)布必須是對大多數學(xué)習者有效的，公告的發(fā)布是不宜過(guò)多過(guò)繁的，它必須是重要的，以保證學(xué)習者重視公告、提高公告的查看率、發(fā)揮公告實(shí)效。
這個(gè)版塊主要是讓學(xué)生了解這門(mén)MOOC的主要內容、課時(shí)安排、主要的學(xué)習任務(wù)、每講后測驗截止日期等，以保證學(xué)習者學(xué)習時(shí)間安排心里有數、學(xué)習內容學(xué)習難度心里有數，它就像一本書(shū)的目錄。
主要介紹計分比重和證書(shū)頒發(fā)標準和層級。學(xué)習者從這里大概可以知道那些是自己應該投入時(shí)間去做好的，一般包括單元作業(yè)、單元測試和論壇貢獻三大塊，而論壇是MOOC的特色所在，學(xué)習者就是通過(guò)論壇參與課程資源建設與分享的。
它包括導學(xué)、教學(xué)視頻和論壇討論需求通知。其中需要說(shuō)到的是教學(xué)視頻中一般會(huì )插入測試題，如果將插入的測試題作為評分的一個(gè)標準，那將非常有利于學(xué)習者在觀(guān)看視頻的時(shí)候集中注意力，保證學(xué)習效果。論壇討論需求通知能夠有效的促進(jìn)學(xué)習者隨時(shí)參與討論，這是思考的一個(gè)入口也是出口。
第五，測試與作業(yè)。
這個(gè)版塊發(fā)布每單元的作業(yè)與測試入口和截止時(shí)間，并提供即時(shí)可視的成績(jì)。
提供給學(xué)習者交流討論，碰撞思維火花，分享經(jīng)驗與資源的地方。一般討論區都分成多個(gè)子板塊，一定程度上來(lái)說(shuō)是分得越細越好，每個(gè)子板塊囊括一類(lèi)問(wèn)題、一個(gè)主題或是起到一種功能，子板塊的設計要站在方便學(xué)習者的角度考慮。
MOOC正是正是擁有以上六大板塊，才使它擁有其他在線(xiàn)教育資源所不能媲美的優(yōu)勢，它是一個(gè)系統，一個(gè)可以讓各國對某一主題感興趣的學(xué)習者聚集到一起，開(kāi)展互助互評共同進(jìn)步相互促進(jìn)學(xué)習的平臺，它還在完善，正因為它還在成長(cháng)，所以我相信它會(huì )更好。
教育、技術(shù)、設計
越分享，越有的分享！
越分享，越懂得分享！
（分享交流，一起成長(cháng)。請關(guān)注本博客！或者是加QQ：972571928，后續會(huì )有更新與升級內容包）
劉小忍/ 文
2014/7/11
今天是“翻轉課堂教學(xué)法”在中國大學(xué)MOOC平臺開(kāi)課的第十天，也就意味著(zhù)第一講 ——什么是翻轉課堂教學(xué)法？（2014年7月1日—7月7日）已經(jīng)結束，我也早在四天前學(xué)完了本講內容，除了感嘆于這門(mén)課的注冊人數，還驚嘆于汪瓊老師團隊的智慧，使這門(mén)課自身在慢慢改進(jìn)中不斷完善，這將有利于學(xué)員們更有效的參與和學(xué)習。
華南師范大學(xué)柯清超教授對MOOC的定義是這樣的：MOOC（Massive open online course）大規模在線(xiàn)課程是通過(guò)社會(huì )化網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境向參與者提供圍繞某個(gè)主題的分布式開(kāi)放教育資源和活動(dòng)，允許參與者在領(lǐng)域專(zhuān)家指導下通過(guò)自組織學(xué)習方式參與課程資源建設與分享、建構個(gè)人學(xué)習與概念網(wǎng)絡(luò )，形成個(gè)性化意義與觀(guān)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)式課程。
那么下面就讓我來(lái)帶領(lǐng)大家從“翻轉課堂教學(xué)法”這門(mén)課來(lái)探析MOOC！它由公告、教學(xué)計劃安排、評分標準、課件、測驗與作業(yè)、討論區六大板塊組成，下面一一來(lái)介紹。
第一，公告。
它是為了學(xué)習者更好的參與MOOC、產(chǎn)生更有效的學(xué)習而集中發(fā)布的通告或提示性?xún)热荨?/font>比如新課發(fā)布通知、課程學(xué)習方法、版塊功能更新與應用介紹、計分規則、重要資源下載等，凡是有利于學(xué)習者更好參與MOOC、更有效學(xué)習的提示性?xún)热荻伎梢栽谶@個(gè)公告版塊發(fā)布。
控制公告的質(zhì)量和數量——它必須屬于廣而告之的，而非為了個(gè)別學(xué)習者的，它的發(fā)布必須是對大多數學(xué)習者有效的，公告的發(fā)布是不宜過(guò)多過(guò)繁的，它必須是重要的，以保證學(xué)習者重視公告、提高公告的查看率、發(fā)揮公告實(shí)效。
這個(gè)版塊主要是讓學(xué)生了解這門(mén)MOOC的主要內容、課時(shí)安排、主要的學(xué)習任務(wù)、每講后測驗截止日期等，以保證學(xué)習者學(xué)習時(shí)間安排心里有數、學(xué)習內容學(xué)習難度心里有數，它就像一本書(shū)的目錄。
主要介紹計分比重和證書(shū)頒發(fā)標準和層級。學(xué)習者從這里大概可以知道那些是自己應該投入時(shí)間去做好的，一般包括單元作業(yè)、單元測試和論壇貢獻三大塊，而論壇是MOOC的特色所在，學(xué)習者就是通過(guò)論壇參與課程資源建設與分享的。
它包括導學(xué)、教學(xué)視頻和論壇討論需求通知。其中需要說(shuō)到的是教學(xué)視頻中一般會(huì )插入測試題，如果將插入的測試題作為評分的一個(gè)標準，那將非常有利于學(xué)習者在觀(guān)看視頻的時(shí)候集中注意力，保證學(xué)習效果。論壇討論需求通知能夠有效的促進(jìn)學(xué)習者隨時(shí)參與討論，這是思考的一個(gè)入口也是出口。
第五，測試與作業(yè)。
這個(gè)版塊發(fā)布每單元的作業(yè)與測試入口和截止時(shí)間，并提供即時(shí)可視的成績(jì)。
提供給學(xué)習者交流討論，碰撞思維火花，分享經(jīng)驗與資源的地方。一般討論區都分成多個(gè)子板塊，一定程度上來(lái)說(shuō)是分得越細越好，每個(gè)子板塊囊括一類(lèi)問(wèn)題、一個(gè)主題或是起到一種功能，子板塊的設計要站在方便學(xué)習者的角度考慮。
MOOC正是正是擁有以上六大板塊，才使它擁有其他在線(xiàn)教育資源所不能媲美的優(yōu)勢，它是一個(gè)系統，一個(gè)可以讓各國對某一主題感興趣的學(xué)習者聚集到一起，開(kāi)展互助互評共同進(jìn)步相互促進(jìn)學(xué)習的平臺，它還在完善，正因為它還在成長(cháng)，所以我相信它會(huì )更好。
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內容均由用戶(hù)發(fā)布，如發(fā)現有害或侵權內容，請
點(diǎn)擊舉報。
