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必修一 燭之武退秦師

你的教學(xué)有創(chuàng )意嗎

語(yǔ)文教師該如何解讀文本

語(yǔ)文教學(xué)必知“十好”

怎樣才是一節好的語(yǔ)文課

教學(xué)反思 柳河縣孤山子鎮中心小學(xué) 賈兆云

一點(diǎn)小小的意外

教學(xué)設計初中語(yǔ)文模版

文本細讀，把握文本意蘊關(guān)鍵所在

“六環(huán)節”語(yǔ)文課堂教學(xué)

群文閱讀教學(xué)之理解

好課的標準是什么？

心雨無(wú)痕讓語(yǔ)文課有語(yǔ)文的味道

牽手語(yǔ)文，幸福成長(cháng)

感悟“比較閱讀”——閱讀優(yōu)秀課改經(jīng)驗所感

語(yǔ)文教師的教學(xué)行為（范維勝）

讓教學(xué)回歸自然

讀書(shū)如吃飯

古詩(shī)教學(xué)用上坐標與曲線(xiàn)

語(yǔ)文課就要有語(yǔ)文味

自己成長(cháng)，長(cháng)成自己

余永海：文本解讀的追求與教什么

上課了學(xué)生還靜不下來(lái)？這位特級教師的妙招值得借鑒！

胡盼：作為觀(guān)課者，我應該站在誰(shuí)的立場(chǎng)？

【教育行思】看山還是山

拓展延伸，莫要喧賓奪主

展示課 | 運用智能手機，讓課堂活起來(lái)

精彩紛呈，各有千秋 ——第十屆“四方杯”觀(guān)課小紀

5.10教研記錄9

《語(yǔ)文指津》中那些閃閃的金句（1）