下午迎來(lái)了高三的第一次網(wǎng)課，許久未上多少還是有點(diǎn)生疏，于是今天特地提前半小時(shí)準備上課，因為我的那個(gè)電腦有點(diǎn)舊，啟動(dòng)比較慢。
本來(lái)認為打開(kāi)電腦上騰訊會(huì )議軟件，接下去就可以等著(zhù)學(xué)生進(jìn)來(lái)上課，沒(méi)有想到，當我要打開(kāi)PPT課件的時(shí)候，發(fā)現這個(gè)課件居然卡住了，打不開(kāi)，一直在原地轉啊轉，一直轉到上課時(shí)間到了依然還是沒(méi)有打開(kāi)，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們開(kāi)始在催我上課了，怎么辦？不能在這樣耗下去了，一節課總共才四十分鐘，努力經(jīng)得起如此浪費，果斷打開(kāi)手機上的騰訊會(huì )議，滔滔不絕地開(kāi)講起來(lái)。
這一個(gè)小小的意外的確打亂了我上課的思路，改變了我們上課的節奏，也讓我徹底擺脫了PPT的束縛，完全站在一個(gè)自我的角度與立場(chǎng)來(lái)解讀賈平凹的《秦腔》，純粹從文本出發(fā)，純粹地從閱讀者的立場(chǎng)來(lái)解讀文本，倒也是一種很好的教學(xué)方式，這完全不需要課件，也不需要什么參考書(shū)，有的只是我這個(gè)語(yǔ)文教師或者說(shuō)閱讀者，站在一個(gè)閱讀的角度來(lái)指導學(xué)生如何閱讀，如何以最為簡(jiǎn)潔的方式來(lái)理解文章，理解作者賈平凹的寫(xiě)作意圖以及寫(xiě)作思路寫(xiě)作方法。
這樣的一個(gè)小小的意外倒是給我提了一個(gè)醒：語(yǔ)文課堂教學(xué)是靈活多變的，只要語(yǔ)文教師心中有文本，有思考，有感悟，無(wú)論外部條件如何變化，但語(yǔ)文教學(xué)的核心是萬(wàn)變不離其宗——文本解讀。只要語(yǔ)文教師心里有數，心里有適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，怎么上課都可以，只要學(xué)生能理解接受吸收就可以了。這是今天這個(gè)小小的意外帶來(lái)的最大收獲。
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