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鄭金洲：課堂教學(xué)改革要點(diǎn)系列（9）——教學(xué)對象個(gè)別化

淺談小班化教學(xué)的優(yōu)勢

教師職業(yè)倦怠的心理調適（專(zhuān)題四）：調控倦怠——駕馭班級管理

一種后現代課堂觀(guān)：關(guān)注課堂生態(tài)

翻轉課堂，一種革新的教育模式

【榜首】開(kāi)學(xué)第二問(wèn)：如何當好“教學(xué)領(lǐng)導”？肯定不是隨堂聽(tīng)聽(tīng)課那么簡(jiǎn)單

班級中的“排斥現象”及應對策略

[轉載]怎樣解決語(yǔ)文教學(xué)中的“個(gè)別化輔導”問(wèn)題（嚴華銀）

引用 鑒開(kāi)中學(xué)的八潭活水（下）

分層評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

校長(cháng)治校的有形與無(wú)聲

教師教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生認知風(fēng)格調諧的研究

教師教研計劃來(lái)了，這樣寫(xiě)計劃把教研組一學(xué)期工作安排妥當

“風(fēng)格”是教師的生存之本 - 【教育教學(xué)論壇—紅霞在線(xiàn)】 - K12教育論壇 - Powe...

教師要有屬于自己的教學(xué)風(fēng)格

繼續教育學(xué)習心得

課堂教學(xué)應在限制中跳自由之舞

我的教學(xué)筆記（李鎮西30年課堂教學(xué)精華）

合作學(xué)習的教學(xué)策略

在學(xué)習中沉淀，在個(gè)性中騰飛

錘煉自己的教育風(fēng)格

談集體備課

形成個(gè)性風(fēng)格

小學(xué)體育教學(xué)中“合作學(xué)習”的研究

談“以學(xué)定教”讀書(shū)札記

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結

初中科簡(jiǎn)訊：讓我們的課堂成為師生、生生互動(dòng)的圣殿--記

《小學(xué)語(yǔ)文生活化研究》課題中期成果報告

尊重學(xué)生自身差異

【課堂反思】 我心目中的課堂