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知識建構、學(xué)習共同體與互動(dòng)概念的理解--緞云間--共同體站長(cháng)之家

情境認知與學(xué)習理論：對建構主義的發(fā)展

學(xué)會(huì )用技術(shù)解決問(wèn)題-----一個(gè)建構主義的視角

《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下基于問(wèn)題學(xué)習的課程設計》有感

養喜神，去殺機| 慢讀會(huì )NO.12

基于建構主義的網(wǎng)絡(luò )課程設計基礎理論

什么是有意義的學(xué)習

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生態(tài)學(xué)習觀(guān):一種審視學(xué)習的新視角

喬納森的建構主義學(xué)習環(huán)境設計的理論淵源

第二節　建構主義學(xué)習理論的基本觀(guān)點(diǎn)

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基于社會(huì )建構主義的網(wǎng)絡(luò )課程管理系統探究

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建構主義學(xué)習理論

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從“班級”到“班集體”

翻轉課堂環(huán)境下深度協(xié)作知識建構的策略研究

建構主義學(xué)習的特征

關(guān)于自主性學(xué)習的理論探討

建構主義

基于建構主義的多媒體課件設計研究

行為主義、認知主義、建構主義學(xué)習理論概述

以建構主義指導的教學(xué)設計

以學(xué)為主的教學(xué)設計概述