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德國行動(dòng)導向教學(xué)示范課視頻

理論再學(xué)習－－行動(dòng)導向教學(xué)法

“雙元制”教學(xué)模式之啟示

【轉】芻議“雙元制”職業(yè)教育模式下的行為導向教學(xué)法 - chinajpd的日志 - 網(wǎng)易博...

德國行動(dòng)導向學(xué)教學(xué)方法匯總-頭腦風(fēng)暴

探究計算機專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)模式

高職教育教學(xué)方法的創(chuàng )新研究

職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習筆記

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假期進(jìn)入倒計時(shí)！老師們是否回想起課堂被手機支配的恐懼？

行動(dòng)引導型教學(xué)法

德國職業(yè)教育學(xué)習考察報告文章

北京市自動(dòng)化工程學(xué)校--主頁(yè)

德國“工作任務(wù)導向式教學(xué)大綱設計與教學(xué)質(zhì)量監控”第一天培訓現場(chǎng)探秘

行為導向教學(xué)

德國職業(yè)學(xué)校教學(xué)法的啟示

行動(dòng)導向教學(xué)法在《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課堂教學(xué)中的應用探討

職業(yè)教育行動(dòng)導向教學(xué)法的具體實(shí)施策略

關(guān)于中等職業(yè)教育教學(xué)模式的新思考

《怎樣培養學(xué)生的職業(yè)能力》校

行動(dòng)導向教學(xué)模式在中職計算機專(zhuān)業(yè)中的運用

我國職業(yè)教育教學(xué)研究40年綜述

少教多學(xué)的啟動(dòng)與落實(shí)——新加坡的經(jīng)驗(顏振發(fā))

以項目導向的PBL藝術(shù)教學(xué)法

小學(xué)數學(xué)教育中的問(wèn)題導向式教學(xué)

企業(yè)需求導向工學(xué)結合機制建設

一個(gè)中職班主任的成長(cháng)故事：我與教育的半生緣

柳麗芳 以問(wèn)題為導向推動(dòng)高中數學(xué)多向互動(dòng)教學(xué)方法改革

“結網(wǎng)牧漁”做新型教師

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