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民校適度體罰教育學(xué)生，家長(cháng)積極配合！而公辦學(xué)校，卻麻煩纏身？

問(wèn)題學(xué)生教育計劃方案

現在的老師，如果像四十年前那樣管理學(xué)生，教師資格證能保多久？

長(cháng)期教育不聽(tīng)的學(xué)生：不能體罰，說(shuō)教無(wú)用，家長(cháng)不配合，該怎么辦

老教師教學(xué)幾十年，勸新人不能體罰學(xué)生的3個(gè)理由，不服不行

請將戒尺交還給教師

一名教師體罰學(xué)生的案例分析

體罰這紅線(xiàn)，為什么觸碰的前仆后繼

另類(lèi)的教育懲罰

懲罰與體罰的界限要明確，讓教師的懲戒權“有法可依”

和諧師生關(guān)系還需和諧環(huán)境做依托

罰站多久是體罰？

教師和家長(cháng)對體罰為何“是非不分”

不怕體罰就怕不能正確對待體罰

老師不能體罰學(xué)生，哪怕被學(xué)生侮辱，那老師該怎么辦？

廣州老師體罰學(xué)生致其吐血神反轉：陷害靈魂的工程師，何其悲哀

對教育懲戒，應少一些“雞蛋里挑骨頭”

《困在廁所里的老師》引發(fā)的深思

教書(shū)育人的老師有權利體罰學(xué)生嗎？

五蓮事件有感：五類(lèi)教師，五問(wèn)中國教育路在何方？

如何看待老師打學(xué)生？

鐵石心腸! 二年級學(xué)生因晚睡遭老師體罰一宿

“新型體罰”悄然盛行，不打罵也不請家長(cháng)，卻成為老師的“法寶”

亞凌教育隨筆：懲戒與體罰

教師安全責任承諾書(shū)(14篇)

三上（中）

中學(xué)語(yǔ)文站孫東霞《教師立威與懲戒學(xué)生是門(mén)技術(shù)活——讀學(xué)生管理心理學(xué)智慧 》讀后感

一線(xiàn)鄉村初級中學(xué)老教師談對學(xué)生進(jìn)行體罰，現在教育形勢很可怕

家長(cháng)為何敢炮制“教師體罰女童吐血”案？深厚的背景使她無(wú)所忌憚