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原文:
[精]思維技能框架?布盧姆目標分類(lèi):換個(gè)角度看問(wèn)題
布盧姆教育目標分類(lèi)學(xué)理論
特色社會(huì )主義好 閱1767 轉32
四種知識概述
天心在云 閱14455 轉244
超級學(xué)習力
天下小糧倉 閱169 轉8
布盧姆認知目標分類(lèi)學(xué)(修訂版)的教學(xué)觀(guān)*
遠遠地凝望 閱1612 轉32
“學(xué)習有了方法”系列:高手如何制定學(xué)習目標?
陳辭令 閱39
人工智能的基礎
txwl 閱102 轉8
思考立方體——家長(cháng)小孩都能用的深度思維認知工具
老婆寶寶愛(ài)愛(ài) 閱146 轉2
布魯姆教學(xué)目標分類(lèi)法與加涅學(xué)習內容分類(lèi)法的區別與聯(lián)系
佳寧圖書(shū)館605 閱6273 轉154
思維學(xué)習筆記
addccde 閱241 轉19
布盧姆的教育目標分類(lèi)法及動(dòng)詞舉例
張福濤lu70kpm9 閱973 轉9
元認知遷移理論及其對教學(xué)的啟示
rockstone 閱1773 轉56
寫(xiě)作,你差的真的不是文筆
行者如來(lái) 閱172 轉24
新課程三維目標表述方式商榷——依據布魯姆目標分類(lèi)學(xué)的概念分析
風(fēng)虎神韻114 閱3451 轉19
以問(wèn)題解決為導向的微課程設計研究
鄭飛3bbr5o1bk2 閱358 轉17
教育心理學(xué)中的易混淆概念
LHF大海 閱1456 轉14
目標分類(lèi)達成學(xué)習、教學(xué)和評估的一致性 ——讀《學(xué)習、教學(xué)和評估的分類(lèi)學(xué)》
凡人sypls 閱253 轉14
何為具身學(xué)習
王老師的后花園 閱2057 轉11
知識的分類(lèi)及學(xué)習
滇東雪鷹 閱193 轉7
【寫(xiě)作組優(yōu)秀文章薦讀】張文瑤∣項目化學(xué)習設計的六個(gè)維度——讀《項目化學(xué)習實(shí)踐:學(xué)習素養視角下的國際與本土實(shí)踐》
豫北閑人原創(chuàng )館 閱469 轉16
名師工作室
流水人生 閱11
高效學(xué)習4
游心zFz 閱38
課程沒(méi)新意?項目很無(wú)趣?進(jìn)來(lái)學(xué)新招式
夜未央kdxnts9q 閱20
知識做好分類(lèi),學(xué)起來(lái)事半功倍!
neijia 閱277
你那不叫學(xué)習,最多叫假裝學(xué)習
新用戶(hù)6360dp8T 閱11
專(zhuān)家之言丨賈紅斌:分類(lèi)學(xué)視野下的自主學(xué)習能力培養
自主發(fā)展 閱168
學(xué)會(huì )分類(lèi)是一種基礎能力,代表著(zhù)簡(jiǎn)化、聚焦與效率。
mynotebook 閱12
人大《復印報刊資料》轉載文章選登 | 陳冬云:知識分類(lèi)視角下的語(yǔ)文預習作業(yè)設計探索
bzlaj 閱31
技術(shù)知識的特性及其對技術(shù)教育的影響
lztiandi 閱256 轉9
記憶力,支配著(zhù)你的其他各種能力如果沒(méi)有訓...
新用戶(hù)07039177 閱21
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