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開(kāi)展課例研究促進(jìn)校本教研

同課異構中的“異”與“同”

走進(jìn)“同課異構”

實(shí)現重心下移 增強教研實(shí)效性

如何打破“聽(tīng)課時(shí)激動(dòng)、下課時(shí)感動(dòng)、回去后不動(dòng)”的教師培訓怪圈？丨智識案例

認識自己：?jiǎn)拘呀處煱l(fā)展的主動(dòng)性

【轉】淺議“同課異構”

教研共同體（19）：九上 4.2 凝聚法治共識（同課異構）

肖鵬老師關(guān)于《課堂教學(xué)如何展現教師的核心素養》講座實(shí)錄（連載二）

教研活動(dòng)拒絕形式主義

西湖學(xué)校舉行同課異構教研活動(dòng)

同課異構??同放光彩??——渭南市隴海中學(xué)語(yǔ)文組同課異構活動(dòng)紀實(shí)

安徽阜南：阜南縣于集鄉中心小學(xué)開(kāi)展“同課異構”教學(xué)教研活動(dòng)

在江西玉山一中歌唱《故都的秋》

深化課堂教學(xué)改革著(zhù)力提高教學(xué)質(zhì)量

課改推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展 科研引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

全國初中新課程教改實(shí)驗課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流會(huì ) - 月曉風(fēng)清的個(gè)人空間 - 中國教育出版網(wǎng) ...

課堂教學(xué)的追求之有效教學(xué)

教研員要做促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者

課改新形勢呼喚新的教研方式

安桂清 ： 以學(xué)習為中心的課例研究模式的構建與實(shí)踐

新課程背景下學(xué)校教研制度的重建

課題研究：高中語(yǔ)文“三案·四課·五環(huán)”課堂導學(xué)模式研究

高效課堂和和有效教學(xué)模式研究的階段總結

生物備課組小結

如何指導高年級班主任教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究”課題總結

創(chuàng )新教科研機制推進(jìn)課堂教學(xué)改革