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原文:
淺談教師在“對話(huà)型”閱讀教學(xué)中如何發(fā)揮引領(lǐng)作用
劉向軍:課堂教學(xué)專(zhuān)題資料20070318
三駕馬車(chē)1966 閱10
讓拓展性閱讀為語(yǔ)文教學(xué)錦上添花
西葛鎮中學(xué) 閱2607 轉77
甘其勛:讓名師自然成長(cháng)
昆侖冷月 閱362 轉11
在深讀中觸摸文本跳動(dòng)脈搏
GXF360 閱94 轉2
千琢萬(wàn)磨出好課
入出有致 閱135
淺談?wù)Z(yǔ)文有效教學(xué)的幾點(diǎn)策略
王港永康 閱1201 轉96
閱讀教學(xué)中如何實(shí)現高效朗讀指導
行在今天 夢(mèng)在明天 閱4629 轉93
淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何引領(lǐng)學(xué)生與文本對話(huà)
佳寧圖書(shū)館605 閱2739 轉74
基于學(xué)生核心素養發(fā)展的語(yǔ)文“助學(xué)課堂” 秦 艷
清源渭水 閱1260 轉64
《去年的樹(shù)》教學(xué)設計(送教課)與反思 王迎春
教育資料庫 閱5092 轉56
《事物的正確答案不止一個(gè)》教學(xué)設計
商河太守 閱2989 轉50
對語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考(轉載)
qsyrxc 閱393 轉47
我們何時(shí)需要“講”
智夫勤 閱254 轉46
談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)中的個(gè)性化閱讀
秋鴻來(lái)有信 閱1014 轉44
主動(dòng)參與 張揚個(gè)性——小班化條件下閱讀教學(xué)的再探索,小學(xué)語(yǔ)文,語(yǔ)文課堂,語(yǔ)文教學(xué)設計,語(yǔ)文...
陽(yáng)關(guān)舊友 閱592 轉39
語(yǔ)文閱讀教學(xué)的文本解讀策略
陸波名師工作室 閱1865 轉39
準確定位 潛心會(huì )文——閱讀教學(xué)文本解讀策略談
shamenxi 閱1013 轉39
挖掘文本內涵,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量 - HERSP
妙依 閱1429 轉37
用一個(gè)案例闡述你是怎樣用對話(huà)進(jìn)行教學(xué)的
伶仃 閱1697 轉29
小語(yǔ)論文評選062號:《讓生命的靈性在閱讀對話(huà)中綻放——談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)中的有效閱讀對話(huà)》
榮彪 閱713 轉27
文本解讀,語(yǔ)文教學(xué)的“鐵門(mén)檻”
清夢(mèng)有約 閱675 轉24
研讀新版課標 貼近閱讀教學(xué)
林茹圖書(shū)館 閱392 轉23
閱讀點(diǎn)亮人生 自主提升能力
老劉tdrhg 閱248 轉20
【課程與教學(xué)】閱讀教學(xué)對話(huà)的方向偏失及破解路徑
美文云中飛 閱135 轉19
中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“無(wú)效”歸因與有效策略
語(yǔ)文夢(mèng) 閱208 轉17
關(guān)注閱讀方法的給予,引領(lǐng)孩子展開(kāi)深入閱讀
長(cháng)沙7喜 閱629 轉15
語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)“講”(朱瑛)
廖shengquan 閱98 轉13
閱讀教學(xué)中問(wèn)題生成的對話(huà)策略
WOSHILISHUQIN 閱344 轉13
【小學(xué)語(yǔ)文論文】小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探索論文(7篇)(共19414字)
昵稱(chēng)tg55v 閱102 轉18
語(yǔ)文教學(xué)中如何培養學(xué)生的質(zhì)疑能力
怡蘭軒 閱699 轉12
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