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做一名無(wú)處不在的教師

語(yǔ)文，是教師與學(xué)生的故事 曹勇軍

把握教育契機，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感

當代教師風(fēng)采 | 因為更真實(shí)地活著(zhù)，她成了別人眼里的傳奇

文鄉記憶｜我與浮山中學(xué)（續）：浮山中學(xué)幾位老師印象

不是特級教師，她憑什么從鄉村學(xué)校走向北京名校！

【圓夢(mèng)工坊】一次不尋常的聽(tīng)課經(jīng)歷（一位語(yǔ)文教師的心聲）

復旦附中特級教師：這5個(gè)教育毒瘤，正在把孩子變成庸人

【寫(xiě)作組優(yōu)秀文章薦讀】張黎：教學(xué)實(shí)踐的藝術(shù)之“花”——讀《教師花傳書(shū)》有感

課堂偶發(fā)事件處理七法

于漪格言精選

遠晴聊教育（十八）

教師的嘴巴

讓語(yǔ)文教學(xué)“活”起來(lái)

記河南大學(xué)“真快樂(lè )作文”團隊的一次送課經(jīng)歷

如何有效的懲罰學(xué)生_西南教育部落

保護女學(xué)生身心健康安全制度

教書(shū)的智慧與技術(shù)從何而來(lái)？來(lái)讀讀李穎方老師的《我是教書(shū)匠》一書(shū)！

【原創(chuàng )】理想教師應具備的素質(zhì)

【我是教師】最好的老師不教書(shū)，他們只教孩子

隨筆︱最好的老師不教書(shū)

細讀一本書(shū)——《教師花傳書(shū)》有感

讓技術(shù)賦能教育

【學(xué)習】教師工作中應該注意的細節

小塘中學(xué)課堂常規

閱讀札記：從”匠人思維“到“專(zhuān)家思維”

佐藤學(xué)：21世紀的教師必須是“學(xué)習的專(zhuān)家”

專(zhuān)家型教師是如何成長(cháng)起來(lái)的？ | 好書(shū)讀評

一周一書(shū)丨《有趣的語(yǔ)文》：先做好“經(jīng)師”，再為“人師”