一、高校系列
1. 信息技術(shù)在高等學(xué)校課堂教學(xué)中的誤區分析及對策研究
（工科院校的老師只是把信息技術(shù)當作完完全全的一門(mén)技術(shù)，課堂上只要應用多媒體就算是信息技術(shù)，即使只是用投影機投影用WORD做的板書(shū)。信息技術(shù)在這樣一個(gè)環(huán)境中有許多的誤區，而且沒(méi)有真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，需要找出原因進(jìn)行改進(jìn)）
2. 基于建構主義的教師信息技術(shù)培訓模式研究
（教師培訓方法比較單一，效果也不明顯，覺(jué)得有待改進(jìn)，開(kāi)發(fā)一種能提高教師積極性，充分利用信息技術(shù)，提供實(shí)踐機會(huì )的培訓模式）
二、媒體系列
1. 傳統媒體和現代媒體在教育教學(xué)中的整合
（學(xué)校有許多傳統媒體，如幻燈機、線(xiàn)性編輯系統等等、，都是價(jià)格不菲，現在閑置。許多老師都熱衷于使用現代媒體，如計算機，網(wǎng)絡(luò )等等。研究如何更有效地發(fā)揮傳統媒體的作用，整合傳統媒體和現代媒體的方法）
2. 基于電子檔案袋的學(xué)習者分析研究
（以前的學(xué)習者分析要應用面談、問(wèn)卷調查等研究方法，如果有電子檔案袋對學(xué)習者以前的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習作品進(jìn)行記錄，就可以很方便有效地了解學(xué)習者的特征）
三、網(wǎng)絡(luò )系列
1. 基于網(wǎng)絡(luò )的教育傳播過(guò)程中反饋活動(dòng)的研究
（在傳統的教學(xué)模式下教育過(guò)程的反饋活動(dòng)已經(jīng)有了很多研究成果，在網(wǎng)絡(luò )教育傳播環(huán)境下，師生之間或學(xué)生之間的交互方式以及交互的可靠性、可行性等方面還有待研究）
2. 基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)訊息設計的研究
（研究網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)網(wǎng)站的的訊息設計，使之符合訊息呈現規則，更有效地傳遞信息和傳播教學(xué)內容）
3. 基于E-Learning環(huán)境下的教師觀(guān)念和行為的改變研究
（傳統的教學(xué)模式下老師是以教為主，E-learning環(huán)境下教師只是學(xué)習過(guò)程的組織者，學(xué)習的引導者和資源的提供者，在這種環(huán)境下的教師和傳統模式下教師觀(guān)念和行為上的不同可以作為研究的課題）
4. 網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)習風(fēng)格與學(xué)習者習得成就關(guān)聯(lián)的研究
（學(xué)習者的學(xué)習風(fēng)格與學(xué)習習得成就有很大的關(guān)聯(lián)，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，學(xué)習風(fēng)格與學(xué)習者習得能力關(guān)聯(lián)的研究需要應用一些研究方法進(jìn)行實(shí)例的研究）
5. 基于培養創(chuàng )新能力的資源型學(xué)習模式的研究
（學(xué)習者利用各種資源進(jìn)行自主學(xué)習，協(xié)作學(xué)習或探究性學(xué)習，有利于發(fā)揮學(xué)習者的個(gè)性和創(chuàng )新能力，本課題主要研究這種學(xué)習方法的模式的作用）
6. 基于多元智力理論的網(wǎng)絡(luò )課件的設計和開(kāi)發(fā)研究
（每個(gè)學(xué)習者的智力因素都包括很多方面，就是要研究如何根據學(xué)習者的不同優(yōu)勢設計和開(kāi)發(fā)課件，盡可能地發(fā)揮學(xué)習者的優(yōu)點(diǎn)）
7. 基于博客文化的自主性學(xué)習模式的研究
（基于個(gè)人日志的自主性學(xué)習，學(xué)習者可以把自己的學(xué)習心得或學(xué)習成果記錄進(jìn)自己的個(gè)人日志，作為自己的學(xué)習資源，博客的資源性作用和如何有效地使用博客可以作為研究的課題）
8. 基于虛擬社區的網(wǎng)絡(luò )協(xié)作型學(xué)習模式的研究
（虛擬社區中每個(gè)學(xué)習者都是一個(gè)角色扮者，需要協(xié)作才能達到最后的學(xué)習目的，可以研究如何來(lái)設計和開(kāi)發(fā)這種網(wǎng)絡(luò )協(xié)作型學(xué)習模式）
四、績(jì)效系列
1. 電子績(jì)效技術(shù)在自主學(xué)習環(huán)境下的應用研究
（研究電子績(jì)效技術(shù)，如在線(xiàn)幫助，實(shí)時(shí)手冊等在自主學(xué)習環(huán)境下可以有效地支持學(xué)習，激發(fā)學(xué)習者的求知欲、學(xué)習興趣）
2. 基于E-learning的遠程教育培訓的績(jì)效評估
（現在許多企業(yè)都采用E-learning的培訓模式，但E-learning對于企業(yè)和員工發(fā)展的投入產(chǎn)出比以及成效等方面還有待進(jìn)一步研究）
五、外語(yǔ)教學(xué)
1. 雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設計
（雙語(yǔ)教學(xué)在中國還是新興的教學(xué)方式，雖然有許多學(xué)校已采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，但還沒(méi)有行之有效的理論進(jìn)行指導）
2. 基于情境數據庫的外語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的研究
（相當于虛擬技術(shù)在外語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習中的應用，建立一個(gè)虛擬場(chǎng)景（如酒店大堂，飛機場(chǎng)候機大廳等等）和虛擬人進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習或口語(yǔ)練習）
3. 人工智能技術(shù)在外語(yǔ)口語(yǔ)考試中的應用展望
（現在的外語(yǔ)口試都需要考官員與考生面對面的交流，可以開(kāi)發(fā)一種智能型機器人，考生直接與機器人進(jìn)行交流，機器人根據考生的口語(yǔ)準確度和反應快慢直接給出評分結果）
六、娛教技術(shù)
1. 基于娛教技術(shù)的社會(huì )教育傳播的學(xué)習動(dòng)機分析
（娛教技術(shù)作為教育技術(shù)的新領(lǐng)域，寓教于樂(lè )，對于激發(fā)學(xué)習者學(xué)習動(dòng)機有很大的促進(jìn)作用，在社會(huì )教育傳播過(guò)程中，主要是依靠學(xué)習者的自主性和自覺(jué)性，學(xué)習動(dòng)機對于支持社會(huì )傳播類(lèi)的教育節目有廣泛的適用性）
2. 娛教技術(shù)與《flash mx2004游戲實(shí)例開(kāi)發(fā)》課程的整合
（把游戲的開(kāi)發(fā)和游戲（玩）結合在一起，從游戲中學(xué)習，是一項實(shí)用型的課題）
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