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http://www.kao-e.cn/貫徹落實(shí)十八大精神 辦好人民滿(mǎn)意的教育 走進(jìn)高校新聞特別行動(dòng)把學(xué)習自主權交給學(xué)生
——淮海工學(xué)院學(xué)分制改革采訪(fǎng)紀行
淮海工學(xué)院教師在指導學(xué)生根據培養方案選課程。楊平 攝（資料圖片）
■本報記者 唐景莉 通訊員 吳明忠
在全國首批沿海開(kāi)放城市江蘇省連云港市，在《西游記》文化發(fā)源地花果山西麓，有一所景色怡人的高?！春９W(xué)院。這所在改革開(kāi)放大潮中應運而生、在科學(xué)發(fā)展道路上迅速崛起的地方普通高校，如今正在續寫(xiě)高等教育改革發(fā)展的傳奇。
作為國家教改項目“全面學(xué)分制改革”的試點(diǎn)單位，早在2008年，淮海工學(xué)院就在東港學(xué)院開(kāi)始了學(xué)分制改革的嘗試。校長(cháng)晏維龍表示：“如果把真正意義上的學(xué)分制改革比作實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責任制，我們愿意做高教改革的小崗村?！比涨?，記者走進(jìn)淮海工學(xué)院采訪(fǎng)該校的學(xué)分制改革情況。
專(zhuān)業(yè)怎么轉——
充分尊重學(xué)生選擇，同批次放開(kāi)轉，文理科打通轉，四年可轉三次
江蘇2012年高考錄取率已經(jīng)高達84.7%，學(xué)生即便進(jìn)不了一流大學(xué)，至少能讀一個(gè)好專(zhuān)業(yè)。但由于父母之命、考分不高等原因，真正如愿以?xún)數膶W(xué)生并不太多。
來(lái)自贛榆縣的學(xué)生李昕嶸就幸運很多。當年，他被淮海工學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)錄取，本來(lái)不愿就讀的他聽(tīng)說(shuō)報到后還能重新注冊專(zhuān)業(yè)，就帶著(zhù)試試看的想法來(lái)到學(xué)校，并重新選擇了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，而且還被告知，自己在大二、大三還有兩次轉專(zhuān)業(yè)機會(huì )。
李昕嶸是幸運的，可該校商學(xué)院副院長(cháng)宣昌勇卻感到壓力很大。他略帶沮喪地告訴記者，2012級市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)共錄取40名新生，報到時(shí)一次性轉走33個(gè)，剩下的7個(gè)新生一看，干脆來(lái)了一個(gè)集體“跳槽”，全都轉了專(zhuān)業(yè)。
為什么要讓學(xué)生自由選專(zhuān)業(yè)？晏維龍坦言，自己當年考大學(xué)，雖然很想學(xué)經(jīng)濟學(xué)，但志愿沒(méi)填好，被調劑到鑄造專(zhuān)業(yè)，不能退不能改，所以他深深理解學(xué)生。如果學(xué)生不能學(xué)自己感興趣的專(zhuān)業(yè)，學(xué)習就很難有動(dòng)力，在市場(chǎng)經(jīng)濟雙向選擇的今天，高校應該給予學(xué)生更多的專(zhuān)業(yè)選擇自主權。為此，淮海工學(xué)院充分尊重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇權，允許學(xué)生“同批次放開(kāi)轉，文理科打通轉”，大學(xué)4年可轉3次專(zhuān)業(yè)。
學(xué)生用腳投票，會(huì )不會(huì )出現大面積的“轉專(zhuān)業(yè)潮”？記者從該校的跟蹤數據了解到，情況與想象中的完全不同。以2011屆畢業(yè)生為例，大一入學(xué)時(shí)953人，提出轉專(zhuān)業(yè)的有269人，占28.2%；大二第一學(xué)期18人轉專(zhuān)業(yè)，占1.9%；到大三最后一次換專(zhuān)業(yè)，只有1個(gè)學(xué)生?？梢?jiàn)轉專(zhuān)業(yè)現象在學(xué)生入學(xué)之初比較集中，以后隨著(zhù)學(xué)習的深入、老師的引導，學(xué)生也會(huì )趨于理性。
一旦有了專(zhuān)業(yè)選擇權，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)就與以前大不一樣。海州（4）班學(xué)生姜峰告訴記者，自己上高中時(shí)就想學(xué)會(huì )計，后來(lái)因為考分不夠只得上了物流管理專(zhuān)業(yè)，本以為自己要被動(dòng)地學(xué)4年物流，但進(jìn)校后他發(fā)現自己可以轉專(zhuān)業(yè)，“我不再為逼自己學(xué)不感興趣的專(zhuān)業(yè)而痛苦了，現在我每天都在為自己的夢(mèng)想而學(xué)習，即使再累也感到快樂(lè )、充實(shí)”。
如果某些專(zhuān)業(yè)選的人一直比較少，出現所謂冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，學(xué)校怎么辦？該校副校長(cháng)舒小平介紹，學(xué)校有相應的預案。一是調整專(zhuān)業(yè)設置，二是用減免學(xué)費或給予高額獎學(xué)金等辦法留住或吸引學(xué)生。出于學(xué)科發(fā)展的需要，一些專(zhuān)業(yè)必須保留基本力量。例如該校的“水產(chǎn)養殖學(xué)”專(zhuān)業(yè)，雖然是國家級特色品牌專(zhuān)業(yè)，卻由于一度被學(xué)生誤解為“畢業(yè)出去養魚(yú)養蝦”而遭受冷遇。但為了服務(wù)江蘇沿海開(kāi)發(fā)，學(xué)?？紤]還要認真辦下去，真正讓品牌專(zhuān)業(yè)熱起來(lái)。
課程怎么選——
柔性化人才培養方案，導師和學(xué)長(cháng)共同幫助，合理調控學(xué)分“定價(jià)”
轉到了自己心儀的專(zhuān)業(yè)，每個(gè)學(xué)生必須自己選課。充裕的課程資源是實(shí)行自主選課的必要前提?；春９W(xué)院集中全校1000多名教師、4000多門(mén)課，滿(mǎn)足東港學(xué)院5000多名學(xué)生的課程需求，實(shí)現了“大馬拉小車(chē)”。進(jìn)入學(xué)校自主研發(fā)設計的選課系統后，面對名目繁多的課程，從來(lái)沒(méi)有選過(guò)課程的學(xué)生往往是一頭霧水。東港學(xué)院院長(cháng)紀延光介紹，每年新生選課前，學(xué)校都要組織導師培訓。
海州（4）班學(xué)生何露露聽(tīng)從父母的建議，選擇了相對熱門(mén)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)。但她對設計方面的知識很有興趣，所以一開(kāi)學(xué)就選了藝術(shù)學(xué)院教師開(kāi)的課，真正體驗到什么是自由學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習。
有意思的是，每學(xué)期選課，有很多新生的課都是在高年級學(xué)生的推薦下選定的，真正實(shí)現了學(xué)校一直期待的“同伴學(xué)習”。海州（10）班學(xué)生朱恩林入學(xué)時(shí)是學(xué)長(cháng)帶他去機房的，現在讀大二的他又幫大一的學(xué)弟選了課。
如何防止學(xué)生避難就易湊學(xué)分的情況？教務(wù)處處長(cháng)李紀明說(shuō)了一個(gè)新名詞——“課程定價(jià)機制”?！拔覀儾荒茏尶磶讏?chǎng)電影的課程和學(xué)高等數學(xué)一個(gè)‘價(jià)格’，根據課程性質(zhì)和難易程度賦予不同學(xué)分，讓學(xué)生感到，總選容易通過(guò)的課程不如實(shí)實(shí)在在學(xué)幾門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課和核心課程劃算?！崩罴o明說(shuō)。
如何解決差異化、個(gè)性化培養？凌州書(shū)院導師、土木工程學(xué)院院長(cháng)田安國告訴記者：“面對同樣是學(xué)土木的學(xué)生，一個(gè)學(xué)生的父親是建筑承包商，進(jìn)校目的很明確，將來(lái)子承父業(yè)，我就建議他除了學(xué)習基本理論外，還要選學(xué)經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)類(lèi)課程；而對一個(gè)家庭背景一般的孩子，我則建議他必須把計算機制圖、建筑設計等核心課程學(xué)精，以提高自己在人才市場(chǎng)的競爭力?！?div style="height:15px;">
自主選課必然涉及選教師的問(wèn)題?；春９W(xué)院的做法是，即便是必修課程，也必須有至少兩個(gè)以上的教師供選，真正做到既能選課也能選教師。登錄該校的選課系統，記者看到，教師的學(xué)習經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)歷、科研和社會(huì )服務(wù)情況全部分類(lèi)分年度提供，學(xué)生一目了然?？诒玫慕處熞粧煺n，很快就被選滿(mǎn)。
畢業(yè)怎么走——
修滿(mǎn)規定學(xué)分和專(zhuān)業(yè)核心課即可畢業(yè)，3年讀完本科不是夢(mèng)
選修地理信息系統專(zhuān)業(yè)的2010級學(xué)生宋立與父母商量后，決定用3年修完學(xué)分提前畢業(yè)。一開(kāi)始他躊躇滿(mǎn)志，除了專(zhuān)業(yè)核心課外，還選了不少其他的專(zhuān)業(yè)選修課和公共選修課。隨著(zhù)選課的增加，他選的一些課程和同學(xué)不同步，只能自己去上課。
回憶那段生活，宋立說(shuō)：“當別人正在搞娛樂(lè )活動(dòng)，我卻去上課的時(shí)候，也會(huì )有放棄的沖動(dòng)?！痹谒罾щy的時(shí)候，學(xué)長(cháng)們幫助他，并且鼓勵他不要害怕，要多向老師請教，最后他所選的課程全部通過(guò)?！耙惶煊忠惶斓呐?，讓我離自己的目標越來(lái)越近了！”
讓宋立堅定信心的，不僅有自己的毅力，更有兩屆30多名學(xué)長(cháng)提前畢業(yè)的榜樣示范。東港學(xué)院黨委書(shū)記周清華說(shuō)，自主選擇學(xué)習年限是學(xué)分制的重要組成部分，學(xué)校不提倡學(xué)生提前畢業(yè)，但對特別優(yōu)秀的學(xué)生，只要按規定修滿(mǎn)學(xué)分和專(zhuān)業(yè)核心課即可畢業(yè)，學(xué)校會(huì )為他們提供機制保障。
“小崗村”是記者在淮海工學(xué)院采訪(fǎng)時(shí)聽(tīng)到的高頻詞。晏維龍說(shuō)：“從一定程度上說(shuō)，學(xué)年制對應的是計劃經(jīng)濟體制，學(xué)分制接軌的是市場(chǎng)經(jīng)濟。我們堅信，學(xué)分制尊重受教育選擇權，符合創(chuàng )新人才培養的內在機理，代表未來(lái)教育教學(xué)改革方向。如果把學(xué)分制改革比作實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責任制，淮海工學(xué)院愿做高教改革的‘小崗村’?！?
