怎樣撰寫(xiě)教育科研論文
1、什么是教育科研論文
教育科研論文是指對教育領(lǐng)域或與教育相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行探討、研究，以及表述表成果的文章。具體包括：
(1)論述對象：教育領(lǐng)域中的各種制度、思想、人物、事件、現象及與教育相關(guān)的內容。
(2)論述內容：帶探討性的和表述成果。
(3)論文的范圍。有兩類(lèi)文章不屬于教育科研論文：一是學(xué)科專(zhuān)業(yè)論文，它不是教育科學(xué)研究活動(dòng)的結果，而是專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研究成果；二是譯文、資料匯編、音像制品。
2、撰寫(xiě)教育科研論文的重要意義。
(1)顯示研究的水平與價(jià)值；
(2)提高研究者的研究水平；
(3)論文是學(xué)術(shù)、經(jīng)驗交流的重要形式。
3、教育科研論文的類(lèi)型：
(1)調查報告
調查報告是對教育科研現象的情況調查，經(jīng)過(guò)整理分析后的記錄。它不是情況的羅列、材料的拼湊，而是提示教育現象的主要矛盾和最本質(zhì)的東西，是對材料的再加工再創(chuàng )造。
調查報告的結構一般由導言、正文和結論三部分組成。形式有描述性報告、解釋性報告、建議性報告、綜合報告。
調查報告的表述無(wú)固定格式，一般有以下幾個(gè)部分：
①題目。應以簡(jiǎn)練、概括、明確的語(yǔ)句反映所要調查的對象、領(lǐng)域、方向等問(wèn)題，題目應能概括全篇。
②導言。即引言，總提、序言、前言。簡(jiǎn)短扼要地說(shuō)明調查的目的、意義、任務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)、對象、范圍等，要注意將調查的目的性、針對性和必要性交待清楚，使別人了解概況、初步掌握報告主旨，引起關(guān)注；調查方法要詳細說(shuō)明，使人相信調查的科學(xué)性和真實(shí)性，體現其價(jià)值。
③主體。即正文，把調查來(lái)的大量材料，經(jīng)過(guò)分析整理，歸納出若干項目，分條敘述，做到數據確鑿、事例典型、材料可靠、觀(guān)點(diǎn)明確，盡可能用數據、由圖表表示，可增強說(shuō)服力，一目了然。
寫(xiě)作安排先后有序、主次分明、詳略得當。
④討論或建議。根據正文的科學(xué)分析，可以對結果作理論上的進(jìn)一步闡述，深入地討論一些問(wèn)題，亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，提出建設性意見(jiàn)。
⑤結論。歸結結論，即交待調查研究了什么問(wèn)題，獲得了什么結果，說(shuō)明了什么問(wèn)題。
⑥列出參考資料。列出參考引用了哪些資料，含篇目名稱(chēng)、作者、出版單位、出處、日期等，目的在于對所寫(xiě)報告負責，并向讀者提供信息，同時(shí)表示對引用資料作者的尊重。
(2)經(jīng)驗總結
經(jīng)驗.即經(jīng)歷和體驗，指實(shí)踐中親身感受的感性知識、體驗。但不能僅停留在感性階段，要上升到理性，把握事物的規律，經(jīng)驗總結主要指能反映規律的實(shí)踐經(jīng)驗和認識經(jīng)驗，要偏重實(shí)踐中的作法和自身感受。經(jīng)驗總結要體現三性：實(shí)踐性、概括性和個(gè)性。類(lèi)型大致分為匯報式、報告式、理論式。格式如下：
①題目。根據是否全面的經(jīng)驗、專(zhuān)題的經(jīng)驗或點(diǎn)滴的經(jīng)驗確定題目的大小，要找出形象最深，成效最大，富有新意的東西來(lái)標題，開(kāi)始時(shí)宜小不宜大。
②前言。有四種寫(xiě)法：介紹背景，作者總結的緣由、時(shí)間、環(huán)境、內容提示；單刀直入，提出需解決的問(wèn)題；介紹本單位基本情況，成績(jì)和效果；綜合上述三種寫(xiě)法。
③正文。有四種構思：一是按工作的過(guò)程寫(xiě)，報流水賬，最后講些體會(huì )；二是按解決問(wèn)題寫(xiě)，提出一個(gè)問(wèn)題，采取相應的辦法，把作法寫(xiě)出來(lái)，必要時(shí)可對問(wèn)題的原因及辦法的根據加以說(shuō)明；三是按體會(huì )來(lái)寫(xiě)，把問(wèn)題、過(guò)程、作法、感受結合起來(lái)，夾敘夾議，哪幾點(diǎn)體會(huì )深就寫(xiě)哪幾點(diǎn)，體會(huì )必須是自己的真情實(shí)感，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出特色；四是按理論性的歸納來(lái)寫(xiě)，這是比較深層的總結方法，強調抓本質(zhì)，抓聯(lián)系，抓規律。
④結尾。對正文的表述再一次概括，是總結的總結，是經(jīng)驗的精髓，因此語(yǔ)言要準確，給人印象要深，要起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。也可概要說(shuō)明不足和需完善的地方。
(3)實(shí)驗報告
實(shí)驗報告是反映實(shí)驗過(guò)程和結果的書(shū)面材料。探索性實(shí)驗是對研究的領(lǐng)域尚屬空白，或認識貧乏所進(jìn)行的開(kāi)發(fā)性實(shí)驗，其報告一般用探討性語(yǔ)句。而驗證性實(shí)驗是對已有實(shí)驗進(jìn)行重復實(shí)驗，或同類(lèi)實(shí)驗進(jìn)行移植，以驗證某些結論，報告多用決斷性語(yǔ)句。報告的組成部分有：
①題目。除簡(jiǎn)練、明確外，還要反映出教育的特點(diǎn)。
②單位、作者。要寫(xiě)真實(shí)姓名，集體研究要逐一寫(xiě)清，如人多，可寫(xiě)主研人員或執筆人，在腳注中標明研究者。
③問(wèn)題的提出。提示實(shí)驗的背景、目的和意義。對實(shí)驗的內容要具體明確，一語(yǔ)道破?？上冉榻B本問(wèn)題的國內外研究進(jìn)展和水平，說(shuō)明本課題在哪個(gè)方面、哪個(gè)環(huán)節上有所突破。
④實(shí)驗方法。應交代怎樣選擇實(shí)驗對象，實(shí)驗的組織類(lèi)型的單組、等組或輪組；測量標準；實(shí)驗步驟。
⑤實(shí)驗措施，即自變量包含哪些內容。
⑥對無(wú)關(guān)因素的控制。用什么方法，控制了哪些無(wú)關(guān)因素。
⑦實(shí)驗結果。是實(shí)驗報告的關(guān)鍵，最重要的是提出數據和典型事例。數據要核實(shí)準確，典型要有說(shuō)服力。
⑧分析與討論。由實(shí)驗結果回答篇首提出的問(wèn)題；對結果進(jìn)行理論上的分析與討論；把實(shí)驗結果與同類(lèi)研究相比較，找出得失成敗，對實(shí)驗中有爭論的問(wèn)題提出見(jiàn)解；本實(shí)驗有待深入研究的問(wèn)題和不足之處。
⑨結論。對整個(gè)實(shí)驗的總結，并回答實(shí)驗提出的問(wèn)題。下結論要謹慎，注意結論適應范圍應同取樣范圍一致。
⑩附錄與參考文獻。附錄指內容太多的材料不便寫(xiě)入總的實(shí)驗報告的材料，如測試題、原始數據、統計檢驗。參考文獻指引分別入哪些材料和論述，應注明出處、作者、書(shū)刊名、頁(yè)碼。
(4)測查報告
測查報告主要指一項普教科研課題完成、結題之際，對課題研究過(guò)程中收集數據、資料，檢驗效果等測量、統計工作所作的報告。目的在于向課題管理、評審機構說(shuō)明、論證有關(guān)數據、資料來(lái)源的客觀(guān)性、科學(xué)性、公正性、可靠性，并對測查結果作出統計分析。測查報告通常由課題管理機構委托有關(guān)部門(mén)會(huì )同課題承擔單位共同完成，以保證其權威性、客觀(guān)性和科學(xué)性。測查報告一般由以下部分組成：
①測查目的。要求簡(jiǎn)明扼要。
②測查對象及施測單位。
③測查內容。有關(guān)測查項目、種類(lèi)；測查的主要內容及題目的來(lái)源，以及編擬測查題目的依據，原則和程序。
④測查方法。關(guān)于測查對象取樣的方法，測查的操作方法和步驟，數據、資料的整理、統計方法。
⑤測查結果。用恰當的圖、表和文字對整理、統計好的測查結果加以呈現。
⑥測查結論。對測查的客觀(guān)性、公正性、科學(xué)性和可靠性，以及測查的結果作簡(jiǎn)明扼要的結論。
實(shí)驗研究報告重在“講道理”、而測查報告側重“擺事實(shí)”，二者有區別，也有聯(lián)系。撰寫(xiě)測查報告要注意：一是客觀(guān)公正，力求用事實(shí)、客觀(guān)、中立的語(yǔ)句來(lái)描述，不帶個(gè)人傾向；二是真實(shí)可靠，實(shí)事求是，有根有據，不夸大和縮寫(xiě)；三是科學(xué)準確，測查、統計方法和理論根據要科學(xué)，措辭要嚴謹準確；四是簡(jiǎn)明扼要，力求精煉，避免繁瑣冗長(cháng)。
(5)研究工作報告
研究工作報告是課題從開(kāi)題到結題，課題研究的客觀(guān)記錄、進(jìn)程回顧和主要大事的匯總，它是研究情況的高度概括和研究按計劃實(shí)施的具體體現。
研究報告除簡(jiǎn)單介紹課題名稱(chēng)，隸屬和同期外，還包括：
①課題的研究目的、指導思想(原則)，研究方法。即基本同方案有關(guān)內容。
②課題研究進(jìn)程。是工作報告的主體。按研究計劃，明確研究所經(jīng)歷的主要階段和實(shí)施步驟；準備階段、研究階段和總結階段所進(jìn)行的主要工作。在準備階段的基礎工作，包括調查摸底、落實(shí)分工、擬定計劃、后勤保證等；在研究階段，緊緊圍繞方案的主要內容和措施，把“怎樣做”的主要工作，包括觀(guān)摩、活動(dòng)、研討等如實(shí)反映出來(lái)，遇到的困難、問(wèn)題，進(jìn)展情況和成果都包含在內，在總結階段，重點(diǎn)進(jìn)行測查、收集材料、撰寫(xiě)報告等。
③研究的組織與管理。課題組的組建，管理制度的落實(shí)，各級領(lǐng)導的重視與支持，經(jīng)費的籌集與開(kāi)支等。
最后要扼要介紹課題研究所取得的主要物化成果和主要經(jīng)驗，使整個(gè)研究過(guò)程自始至終給人以完整、清晰的印象。
(6)評審意見(jiàn)
對研究成果的評價(jià)要遵循綜合評價(jià)的原則、實(shí)踐檢驗的原則和實(shí)事求是的原則，對課題水平、資料水平、研究方法、研究結論，影響范圍、與同類(lèi)研究成果對比等都要進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)。
通常，評審意見(jiàn)包括：
①課題隸屬關(guān)系、周期；
②主持評審單位，評委的組成及權威性；
③評審過(guò)程簡(jiǎn)介；
④研究取得的主要經(jīng)驗和成果；
⑤研究的主要特點(diǎn)；
⑥概括研究的目的、方法，資料的方向性，科學(xué)性和全面性；
⑦研究的創(chuàng )新及在同類(lèi)研究中所達到的水平；
⑧建議與希望。
4.怎樣撰寫(xiě)教育科研論文
(1)教育科研論文的體例
①以直接研究、獲取第一手資料為主而撰寫(xiě)的論文。是通過(guò)對某一教育現象、事件進(jìn)行有目的、有意識、有計劃的研究，獲取第一手資料，并在此基礎上撰寫(xiě)論文。擬定這類(lèi)論文，要注意研究對象、研究過(guò)程等必須寫(xiě)清楚完備，格式要求規范。如教育觀(guān)察報告、調查報告、實(shí)驗報告、測查報告等。
②以研究間接第二手資料為主擬定的論文。這種研究的跨度都具有時(shí)間長(cháng)、空間廣的特點(diǎn)，研究在受條件限制，不可能獲得第一手資料，只能通過(guò)大量的文獻資料來(lái)進(jìn)行研究，通過(guò)查閱文獻，獲取間接的第二手資料，進(jìn)行比較分析、研究，在此基礎上撰寫(xiě)論文。如教育史論文、教育基礎理論研究論文。
③綜合運用第一、第二資料撰寫(xiě)的論文。這種論文往往事先沒(méi)有明確的課題研究計劃，只是在一段時(shí)間的教育教學(xué)實(shí)踐后，取得了某些成功或形成了某些觀(guān)點(diǎn)、看法，于是從結果逆向考察原因，總結有效的教學(xué)經(jīng)驗，并使之上升到理論的高度。它既有實(shí)踐中獲得并積累下來(lái)的直接的第一手資料，又有文獻理論中借鑒而來(lái)的間接的第二手資料。如教育經(jīng)驗總結報告、專(zhuān)題教育教學(xué)研究文章等。
(2)教育科研論文的基本結構
①題目。用一句話(huà)點(diǎn)明作者所要研究的問(wèn)題。
②署名。題目下面署上作者姓名和工作單位，以示文責自負。
③引論。即論文的前言，要交代清楚課題研究的目的、意義，前人的研究狀況以及本課題研究所要解決的問(wèn)題，方案力求簡(jiǎn)明扼要，只要點(diǎn)明問(wèn)題就行，不必多加鋪敘?？晒谝悦鞔_的標題，如：?jiǎn)?wèn)題的提出、調查目的、引言等。
④主論。論文的主體，作者提出自己的論點(diǎn)，運用豐富的材料，展開(kāi)充分、嚴密的論述，證實(shí)或推翻某一觀(guān)點(diǎn)。寫(xiě)法有兩種：一是“論題—論點(diǎn)—論據”。論題即議論的題目、對象、范圍，論點(diǎn)包括中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，論據是證明論點(diǎn)正確性的理論觀(guān)點(diǎn)和事實(shí)，整個(gè)過(guò)程是論證的過(guò)程，論證要科學(xué)，符合邏輯。二是“是什么—為什么—怎么樣”。
⑤結論。即小結，簡(jiǎn)要歸納所獲得的成果或觀(guān)點(diǎn)，也可提出今后進(jìn)一步研究的問(wèn)題、方向。
⑥引文或參考文獻。任何科學(xué)研究活動(dòng)都是在前人研究的基礎上前進(jìn)和發(fā)展的，研究中應廣泛地閱讀文獻資料，參考已有成果，以減少不必要的重復勞動(dòng)，取得有價(jià)值的成果和突破。引入他人的材料或成果，應說(shuō)明，表示對別人的尊重，同時(shí)也給需進(jìn)一步研究者提供了研究的素材。
注釋的方法有：①夾注，在引文后直接注明出處； ②腳注，人稱(chēng)頁(yè)注，在本頁(yè)下方注明該頁(yè)中所引用的出處；③尾注，在全文末尾加注本文曾使用的引文出處。在使用腳注和尾注時(shí)，應按引文順序標明數碼。
注釋?xiě)⒁猓孩僬闹谐霈F的引文注明應與腳注和尾注的一致；②采用夾注時(shí)，先后兩條引文出處相同時(shí)，可注“同上”或“同上書(shū)第×頁(yè)”。采用腳注和尾注時(shí)，出處相同的引文放在一起；③引文系外文資料時(shí)，注釋中的書(shū)名、篇名等可以用原文，也可用譯文，但用譯文、應注明譯者姓名、譯文刊載書(shū)刊名稱(chēng)，期數或卷數，出版年月等；④引文注釋不但可以注明出處，也可對引材料加以解釋或說(shuō)明；還可用加注的形式對正文中某個(gè)觀(guān)點(diǎn)做進(jìn)一步的闡述，但解釋和闡述，必須言簡(jiǎn)意賅，不要展開(kāi)過(guò)多的論述。
(3)統計圖表的正確使用。
5.論文撰寫(xiě)的一般步驟
(1)確定題目
好的題目應符合的要求：①新穎。一是指抓住最新出現的問(wèn)題。即要有動(dòng)向水平；二是指在原有的問(wèn)題之外，提出新的問(wèn)題；②不宜過(guò)大，即切口要??；③準確，題目與內容要相符，題目要能準確地反映論文所研究的內容。題目可以是明確點(diǎn)明題意的，也可是不明確點(diǎn)出題意的，還可以是問(wèn)題式的；④簡(jiǎn)短，使人一目了然。
(2)擬定提綱
對論文的基本框架和總體布局進(jìn)行設計安排。
①提綱的種類(lèi)：簡(jiǎn)單提綱和詳細提綱。
②提綱的要求：一是安排好全文的布局。如主要論點(diǎn)與次要論點(diǎn)的排列，論證的邏輯展開(kāi)等，各部之間結構嚴密，條理清晰，推論合乎邏輯。二是安排好材料的使用。如基本材料和次要材料的排列，各部分、各論點(diǎn)下列舉的材料等，使研究過(guò)程中搜集和積累下來(lái)的大量材料組成一個(gè)層次清楚的有機結合的整體，提供具有充分說(shuō)服力的論據和事實(shí)。三是安排好論文的篇幅。如全文大約多少字，各部分大約多少字。
(3)論文寫(xiě)作
①注意立論、推論和表述的科學(xué)性
②注意論點(diǎn)、論據和論述的邏輯性
③注意數據和文字表述的有機統一
④注意典型分析和一般分析的結合
(4)推敲修改
不僅對文章的立論、結構要進(jìn)行認真推敲，而且對每個(gè)句子、字詞，甚至標點(diǎn)都要細加斟酌。文章的修改就是刪削，通過(guò)刪減，使論點(diǎn)更加突出，論證更為有力，文字更為精煉。首先，要作嚴格的自我審閱、自我修改。最好先把稿子放一放，頭腦冷一冷后，再用第三者的眼光，較客觀(guān)地閱讀，這樣更容易發(fā)現問(wèn)題，寫(xiě)作時(shí)，要能鉆進(jìn)去，修改時(shí)，要能跳出來(lái)，在寫(xiě)作時(shí)，要“深信不疑”，在修改時(shí)，要“吹毛求疵”，雞蛋里挑骨頭，越“苛刻”越好。其次，可請老師或同行審閱，征求更多的修改意見(jiàn)?！爱斁终呙?，旁觀(guān)者清”，有些問(wèn)題，自己不易覺(jué)察，而旁人則容易看出來(lái)。請別人閱讀指正時(shí)，一要誠懇，二要虛心。
(5)謄清
①自己謄寫(xiě)，謄清過(guò)程實(shí)際上是對論文進(jìn)行最后一次修改的過(guò)程。
②謄寫(xiě)要規范整潔，字要端正、工整、清楚。
③用方格紙謄寫(xiě)，一字一格，標點(diǎn)合格，標明頁(yè)碼。
④謄請后，再認真仔細校對一遍。
(6)署名和致謝
①署名。論文的署名者應是積極參與整個(gè)研究過(guò)程，并對全文的觀(guān)點(diǎn)的依據有全面而一致的認識，以及對論文承擔學(xué)術(shù)責任者。集體研究的課題成果，可用課題組署名，對執筆者加以說(shuō)明，署名一般在論文題目下面，集體署名的，可在正文后列出課題參加者的名單。
②致謝。對在課題研究和論文寫(xiě)作中給予切實(shí)指導和幫助的老師、同志應該致謝，這既是學(xué)術(shù)道德，也有文明禮貌。致謝一般在全文之后，參考文獻之前，另起一行，加括號。
6．論文撰寫(xiě)中應注意的問(wèn)題
(1)處理好“新”與“真”的關(guān)系
“真”首先指論文的立論、結論等應該符合或接近教育的客觀(guān)事實(shí)，應經(jīng)得起教育實(shí)踐的檢驗?！罢妗庇质侵刚撐难芯康慕Y果應該有助于加深和發(fā)展對教育規律的認識?！靶隆敝皇恰罢妗钡男问?，而不是唯一的形式，符合教育客觀(guān)事實(shí)和發(fā)展規律的結論，即使舊一點(diǎn)，仍有頑強的生命力。因此，論文撰寫(xiě)中，既要求“新”，通過(guò)艱苦的實(shí)踐與研究，提出新觀(guān)點(diǎn)、新思想，又要求“真”，使新的發(fā)現符合教育規律。
(2)注意論文的精度
一篇好的論文，除了“高度”、“廣度”、“深度”之外，還應該有精度。一是論點(diǎn)的精度，論點(diǎn)要縝密精確，無(wú)懈可擊；二是材料的精度，資料的搜集要齊，運用要精，對資料要去偽存真、去粗取精，在剪裁、提煉和融會(huì )貫通上下功夫；三是論證的精度，對論點(diǎn)的闡發(fā)，要由遠而近，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，充分發(fā)揮邏輯論證的威力，在材料充足的情況下，盡量讓材料說(shuō)話(huà)，同時(shí)也要有推理，兩者的比例要恰到好處。
(3)注意寫(xiě)作狀態(tài)的及時(shí)調整
通常，寫(xiě)作時(shí)應按事先擬好的提綱順序進(jìn)行，但有時(shí)由于種種原因，如資料不足，或發(fā)現新問(wèn)題等，會(huì )中途卡殼，寫(xiě)不下去，這時(shí)可先寫(xiě)后一部分，回過(guò)頭來(lái)再寫(xiě)上一部分，當然要注意結構、思路上的連貫。有時(shí)，論文寫(xiě)到一半時(shí)，會(huì )發(fā)現思路發(fā)生變化，而原來(lái)的提綱也存在某些問(wèn)題，應對提綱重新考慮，根據情況，或做一些增刪，或改變部分內容的結構，有時(shí)甚至要推翻重來(lái)。寫(xiě)作時(shí)，盡管有一份好的提綱，擁有豐富的材料，但由于環(huán)境或個(gè)人心理、生理等因素的變化，有時(shí)文思暢通，下筆順利；有時(shí)則思路閉塞，難以落筆。當出現思路閉塞遲鈍時(shí)，可以檢查一下提綱和構思，如無(wú)問(wèn)題，不妨暫擱筆做些其它事情，消除疲勞，調整情緒和精神狀態(tài)，然后再重新提筆寫(xiě)作，就會(huì )順利些。
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