（1）詞語(yǔ)生動(dòng)（2）句式靈活 (3)善于運用修辭手法（4）文句有意蘊
方法
如何做到詞語(yǔ)生動(dòng)：
①選用修飾語(yǔ)，給人以形象美 ②多用疊詞，給人韻律美 ③善用成語(yǔ)，給人以簡(jiǎn)煉美
（1）考出這樣的成績(jì)，我真不知該如何面對老師，不知如何面對我自己，更不知如何
（2）仲秋的月亮，照亮了大地。
（3）人生如畫(huà)，有濃墨潑灑，也有輕描淡寫(xiě)。
如何做到句式靈活
①多使用短句
（4）臨高遠眺，思潮如流，良辰美景，總看不夠。朝看晨鳥(niǎo)啼柳綠，
（5）三國舊事依舊明朗，昔日之覆轍豈能重蹈。是誰(shuí)讓一代梟雄董卓含恨離世？是他
如何做到善用修辭手法
①多用排比
排比的形式
1、自然現象或場(chǎng)景鋪排
春天給了鮮花一扇門(mén)，于是，在鮮花的爭齊斗艷中，也填補了自己的寂寞和空白；黑
夜給了星星一扇門(mén)，于是，在星星的閃爍眨眼中，也融化了自己的冷清和肅穆；清泉
給了魚(yú)兒一扇門(mén)，于是，在魚(yú)兒的愜意游弋中，也增添了自己的生機和情趣……常留
一扇門(mén)，常存一片心，“雙贏(yíng)”不是問(wèn)題。
（6）河蚌因為沙石可磨礪而備受煎熬時(shí)，它在心中種下了一束陽(yáng)光，它知道沙石將變
2、生活現象進(jìn)行鋪排
壺清涼，是下雨時(shí)的一傘叮嚀。
張揚，是歡快時(shí)的大聲歌唱，是悲傷時(shí)的放肆呼喊，是歡聚時(shí)的載歌載舞，是離別時(shí)
追著(zhù)火車(chē)跑的背影。
（7）親情就是父親揚起的手掌，顫動(dòng)的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容；
3、人物事件的鋪排
貝多芬甩開(kāi)了塵世的喧囂，在音樂(lè )的國度里盡情跳躍；居里夫婦拋棄了名利的紛擾，
在科學(xué)的世界中邁出了更深遠的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠
然采菊……他們在人生輕松徜徉，嗅著(zhù)人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在了袋中，
葛朗臺被金錢(qián)拖至了死神的身邊，他們沒(méi)有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流
中……《輕松起跑》
（8）責任感是諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”寫(xiě)就的《出師表》，責任感是孔繁森離
4、假設鋪排
古語(yǔ)云：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！狈擦⒐γ谑勒?，無(wú)不
是從小處做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識地培養自己的品德才能，不斷自我完善
的。若無(wú)每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古？若無(wú)
長(cháng)年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書(shū)圣呢？若無(wú)半生
鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽(yù)世界呢？
（9）其實(shí)，歷史已不正一次向人們鳴響了警鐘，假如當初蔡桓公聽(tīng)信了扁鵲之言，他
綜上所論，不難看出：善納人言者，昌；不納人言者，亡!
5、引用詩(shī)文展開(kāi)鋪排
“書(shū)是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。
了謙虛的必要；當王勃說(shuō)‘海內存知己，天涯若比鄰’，我懂得了友情的可貴；當范仲
淹說(shuō)‘先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )’，我懂得了做人的責任；當魯迅說(shuō)‘不在沉
默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡’，我懂得了做人應具備的反抗精神?！?nbsp;
（10）書(shū)，是人們獲得知識的捷徑，足不出戶(hù)，可以盡享書(shū)之韻，書(shū)之美。讀書(shū)，讓
6、巧用比喻展開(kāi)鋪排
“嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時(shí)直上云霄的那只最勇敢的鳥(niǎo)；嘗試是大浪迭起的海
面上勇往直前的一葉扁舟。對于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對于弱者，那
迫不得已的嘗試是一座高筑的墻。十八個(gè)春秋，風(fēng)風(fēng)雨雨?；仡櫷?，我無(wú)悔無(wú)憾；
展望未來(lái)，我信心百倍。我勇敢地面對生活，因為生活教會(huì )了我勇于嘗試?！秶L試〉
（11）親情是股股涓涓的細流，給心田帶來(lái)甜甜的滋潤；
1．完成下列對稱(chēng)句。
①追求是人生的花環(huán)。人生只有插上追求的翅膀，才能翱翔；人生只有
②目光短淺者，以物質(zhì)的享受為生活的樂(lè )趣；志向高遠者，
③生活的方式有兩種，一種是腐朽，一種是燃燒。腐朽的人，在歲月的長(cháng)河中任意飄
④時(shí)間把勤奮者奉為主人，護送他踏進(jìn)成功之門(mén)；時(shí)間把
⑤成功的花朵，開(kāi)放在勤勞的枝頭之上，失敗的
⑥春夏秋冬，匯成了歲月之河；酸甜苦辣，
⑦空談家的言語(yǔ)，
⑧努力的人，不一定都成功，而成功的人，
⑨絕妙的風(fēng)景在陡峭的險峰之上，絕妙的人生 。
⑩把理想建在個(gè)人的安樂(lè )窩上，理想就會(huì )
2. 下面一段文字的題目叫《學(xué)與問(wèn)》，請扣住文題的學(xué)與問(wèn)，聯(lián)系上下文，在橫線(xiàn)處補寫(xiě)
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，學(xué)了要問(wèn)，學(xué)與問(wèn)相輔相成。不學(xué)無(wú)以致疑，
釋其一疑，便長(cháng)一智，口不常問(wèn)，
缺，
而
不煩，肯問(wèn)
中
要得“學(xué)問(wèn)”，不僅要“肯問(wèn)”“不恥下問(wèn)”，而且還要“善問(wèn)”。遇事犯難不要急于發(fā)
問(wèn)，要先問(wèn)己，后問(wèn)人。問(wèn)己，則反復思索，開(kāi)動(dòng)機器；問(wèn)人，
自己不動(dòng)腦就亂問(wèn),收效甚微?！岸鄦?wèn)”不是“亂問(wèn)”。
“著(zhù)穴”，則懂全局。故學(xué)有目的，問(wèn)
要
滿(mǎn)足于“知其然”，還要
3．以“愛(ài)心”為陳述對象，依照下面的句式，續寫(xiě)三個(gè)恰當的比喻句，使之構成一組排比句。
愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；
愛(ài)心是
愛(ài)心是
愛(ài)心是
4．仿照下面的語(yǔ)段，以“我夢(mèng)想”開(kāi)頭另寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)段。
我夢(mèng)想，
我夢(mèng)想，
我夢(mèng)想，
5.幸福是什么？
6．梅花斗雪，獨立寒枝，那是相信自己能迎來(lái)春天
江河咆哮，一瀉千里，那是相信自己能順利入海
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