| 如何讓中考作文語(yǔ)言變得生動(dòng) | |
| 一、修辭巧用求一“美”。在語(yǔ)言表達中運用修辭手法，恰如給人穿上華美的服飾。比如對“樹(shù)中落下”一句話(huà)，如果改為“樹(shù)葉毅然告別樹(shù)枝，奔向大地的懷抱”，就變得意象鮮活，韻味陡生。這是因為運用了擬人修辭手法的緣故。一般而言，善用比喻，則語(yǔ)言生動(dòng)活潑，意蘊豐厚;善用排比，則語(yǔ)言氣勢宏大，撼人心魄;善用對比，則文章美丑盡顯，各得其所;善用反復，則重點(diǎn)突出，結構明晰;等等。如果在一段話(huà)中同時(shí)使用幾種修辭手法，往往能獲得美不勝收的效果。例如滿(mǎn)分作文《珍惜所擁有的青春》一文中有這樣一段話(huà)：“青春是水，是正在東逝的水;青春是柴，是正在燃燒的柴;青春是風(fēng)，是正在弄舞的風(fēng)。水是淹沒(méi)莊稼還是滋潤土地呢?青春是創(chuàng )造輝煌還是甘于沉默呢?柴是助長(cháng)災害還是完成使命呢?青春是無(wú)悔逝去還是滿(mǎn)懷淚痕呢?風(fēng)是助長(cháng)浪頭還是幫帆過(guò)海呢?青春是造福人間還是殆害萬(wàn)年呢?” 二、嫁接移用求一“趣”。 幽默是一種笑的藝術(shù)，幽默的語(yǔ)言就是指風(fēng)趣可笑又意味深長(cháng)的語(yǔ)言。塑造語(yǔ)言幽默詼諧的方法很多：一是夸張，讓事物的特點(diǎn)夸大明顯，如“人運氣壞，喝涼水都塞牙縫”;二是比喻，新奇的喻體不僅可以使深奧的事情通俗化，還讓人發(fā)笑，如“老師的問(wèn)題仿佛一道美味可口的紅燒獅子頭，同學(xué)們舉起叉子一樣的手臂搶著(zhù)要吃”;三是比擬，選擇特別的動(dòng)詞，營(yíng)造幽默，如“才走兩步，她的高跟鞋的鞋底和鞋跟就離婚了”;四是曲解，故意對我們熟悉的事物進(jìn)行新穎的解釋?zhuān)?#8220;強詞奪理”中，得出荒謬的結果，如“我喝水只喝純凈水，牛奶只喝純牛奶，所以我很單純……” 三、詩(shī)詞借用求一“雅”。用典范文雅的語(yǔ)言進(jìn)行敘說(shuō)，是一種極能體現作者較高語(yǔ)言素養的方式。這種方式通常有兩種做法：一是引用詩(shī)詞典故，能顯示積累之多，運用之活;二是讓文言白話(huà)交融互滲，兼顧明白曉暢的白話(huà)和整齊典雅的文言。這樣的語(yǔ)言如行云流水，韻律暢達，文字精練，內蘊豐贍。不妨來(lái)看滿(mǎn)分作文《致和坤的一封信》中的一段話(huà)：“能看到自己的人和只能看到別人的人，都是凡人;既能看到自己又能看到別人的人，方為圣賢。奈何先生只看到自己，卻熟視無(wú)睹于別人，是以身死名裂。君不宜怨天尤人。”第一句話(huà)，用白話(huà)文在擺觀(guān)點(diǎn);第二點(diǎn)，用文言說(shuō)理，顯得自然貼切，格調高雅。 常見(jiàn)誤區 一是詞匯貧乏，用詞重復。慣于使用腦海中有限的詞語(yǔ)，慣于使用平日常用的詞語(yǔ)，比如，寫(xiě)到人物的激動(dòng)，就會(huì )說(shuō)“我十分激動(dòng)”、“我高興得跳了起來(lái)”，語(yǔ)無(wú)生氣，淡而無(wú)味。 二是句式單調，缺少變化。不用疑問(wèn)句，不用感嘆句，不用祈使句，只是鐘情于陳述句——并且都是主謂賓齊全的陳述句(注意：應該有承前或蒙后省略成分的句子)，如此一來(lái)會(huì )使得文章語(yǔ)言單調乏味，表現力差。 三是忽視修辭，語(yǔ)無(wú)生色。管它三七二十一，有個(gè)詞用上來(lái)就行，也不管能否有更生動(dòng)的詞語(yǔ)替換它。懶得啟動(dòng)聯(lián)想和想象，因此，比喻、擬人、夸張等修辭手法被擱置一邊。文章充斥著(zhù)散句，句子缺少節奏感。 四是口號連篇，大話(huà)不斷。傳統的作文教學(xué)過(guò)分強調主題，不少考生誤以為“口號喊得響”，就是注重思想;“口號喊得多”，就是深化主題，喜歡給人或事物貼標簽，以致“汗水”和“淚水”比比皆是，“熱愛(ài)”與“偉大”洋溢全文。 押題范文 打開(kāi)青春的天窗 打開(kāi)青春的天窗，一切都變得多思，一切都變得美麗。 青春是人生長(cháng)河中匆匆的一瞬，青春是萬(wàn)種風(fēng)情中最美的一篇，青春是擦身而過(guò)的嫣然一笑，青春是滔滔激流的奮力一搏。青春有時(shí)天晴，有時(shí)下雨，有時(shí)會(huì )溫文爾雅，有時(shí)也會(huì )瘋瘋癲癲。青春是我們聯(lián)想的翅膀，有力的步伐，好奇的眼睛。青春帶著(zhù)她神秘的色彩、善變的心情、清純的聲音在我們身邊跳動(dòng)著(zhù)，微笑著(zhù)。不經(jīng)意間，她就已經(jīng)吹來(lái)了清涼的風(fēng)。 青春，是每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷的生活，是每個(gè)人都應該珍惜的財富。擁有一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔的青春，青春便是生命中最寶貴的一粒珍珠，光彩奪目;度過(guò)一個(gè)，青春便如同天際的一顆流星，轉瞬即逝。 青春，不是甜言蜜語(yǔ)的愛(ài)情神話(huà)，不是點(diǎn)石成金的動(dòng)人傳說(shuō)。真正的青春，是一盞盞徹夜不滅的燈，是一次次撓頭的冥思苦想，是面對挫折重新燃起的希望之火。青春的大廈需要一磚一瓦來(lái)建設，腳踏實(shí)地的不懈努力，才是青春本色，才是青年人該有的生活。 青春，是意志，是挑戰，是沉穩勇毅，是激情澎湃!擁有青春，你可以上巔峰采得仙草，你可以下深海覓得驪珠!青春，一個(gè)多么閃亮的字眼，一個(gè)多么令人神往的妙季!有一首歌這樣唱道：“青春的花開(kāi)花落，讓我疲倦卻不后悔，四季的云來(lái)云往，讓我喜樂(lè )卻不憔悴!”這是對青春的注解，它包含了青年人的執著(zhù)、信念、意志和追求美的熱血靈魂。 青春，在我眼里，是意志的爆竹彈撥成勝利的琴弦，是激情的焰火燃燒成喜悅的花束。擁有青春的我，將以夸父逐日的信念追求我的理想，感悟背負太陽(yáng)和腰系月亮的沉重與悲壯，體會(huì )執過(guò)羊鞭的蘇武的辛勞，感悟千辛萬(wàn)苦寫(xiě)成《史記》的司馬遷的困難，然后當我的青春如流星一樣流逝時(shí)，我會(huì )如保爾一樣說(shuō)：“我的全部青春和熱血都獻給了我最?lèi)?ài)的事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔!” 打開(kāi)青春的天窗，為前行的風(fēng)景定格，用執著(zhù)的信念、年輕的激情、青春的力量去叩開(kāi)理想的宮殿;打開(kāi)青春的天窗，給未來(lái)一個(gè)承諾，用真誠的心靈、感激的微笑、關(guān)注的目光去珍惜生命的陽(yáng)光。 打開(kāi)青春的天窗，窗外，是另一種風(fēng)景…… 預測演練 題目：那里，留下了我的 要求：①從“回憶、期盼、喜悅、悔恨、足跡”等五個(gè)詞中任選一個(gè)詞填寫(xiě)在題目的橫線(xiàn)上，先把題目補充完整，然后作文。②敘事要具體，要有真情實(shí)感。③能運用多種表達方式。④除詩(shī)歌外，體裁不限。不少于600字。 【寫(xiě)作指導】 這是一道提供備填項的半命題作文。給空處設定備選項，這也是當前中考命題的一個(gè)熱點(diǎn)。面對這樣的試題，我們首先得學(xué)會(huì )選擇恰當的選項填入空處：不妨選出“自己熟悉、有把握、便于創(chuàng )新”的詞語(yǔ)，作為首選。 以“那里，留下了我的回憶”為例，題目中包含了關(guān)于地點(diǎn)、人物、情感等內容的詞語(yǔ)，這就要求我們最好寫(xiě)記敘文，陳述角度只能是第一人稱(chēng)，必須融入“我”的真情實(shí)感。這樣的要求，對于我們的描寫(xiě)能力(特別是細節描寫(xiě)能力)提出了較高的要求。 在語(yǔ)言表達上，一是避免語(yǔ)言的淺俗化，防止不當、生僻的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言混雜文中;避免由于詞匯貧乏而將簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合。二是學(xué)會(huì )用準確、生動(dòng)、形象的詞語(yǔ)來(lái)描繪情景和抒發(fā)感情。其中的小竅門(mén)，就是要積累豐富的詞語(yǔ)，盡量避免使用重復詞語(yǔ)，盡可能恰當選用同義詞。三是靈活運用句式，使語(yǔ)言變化多姿。學(xué)生作文中一般以長(cháng)句、散句居多，須得在短句和整句的使用方面下工夫。至于修辭手法，只要對表情達意有利，盡可以使用。 |
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