論校長(cháng)的角色定位
俗話(huà)說(shuō)“一個(gè)好樣長(cháng)就是一所好學(xué)校”，隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，學(xué)校教育對校長(cháng)的要求也越來(lái)越高了，校長(cháng)既要是一名“外交家”，學(xué)會(huì )處理學(xué)校以外的復雜事務(wù)，協(xié)調各方面的關(guān)系；還要作為一名“管家婆”，能夠精打細算，把學(xué)校的每一分錢(qián)都花在刀刃上；還要是一名“教育專(zhuān)家”，能夠引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；還要是一名“教學(xué)能手”，能夠熟悉學(xué)校開(kāi)設的所有課程，當那一個(gè)學(xué)科需要時(shí)，能夠及時(shí)頂崗；還要是一位“心理學(xué)家”，當教師或學(xué)生出現不良情緒時(shí)，能夠精心給予幫助……。種種角色的轉換給校長(cháng)也帶來(lái)了無(wú)形的壓力，但作為學(xué)校的最高“行政長(cháng)官”，如何在紛繁的事務(wù)中準確地找到自身在學(xué)校的定位呢？
一、首先把自己看作學(xué)校教職工中的普通一員
當一位校長(cháng)真的找到做“校長(cháng)”的感覺(jué)時(shí)，說(shuō)明他離教職工越來(lái)越遠了，同時(shí)背離校長(cháng)的職責也越來(lái)越遠了。當學(xué)校的教職工真的把校長(cháng)看作是“校長(cháng)”時(shí)，這時(shí)的校長(cháng)必須強迫自己找到做教師的感覺(jué)，因為校長(cháng)在教師們的心目中被視為“校長(cháng)”，說(shuō)明他與校長(cháng)之間就有距離了，有時(shí)交流或工作時(shí)就會(huì )有一種無(wú)形的隔閡。如果校長(cháng)及時(shí)轉換角色，把自己仍然看作是教師中的一員，你的教職員工就會(huì )把校長(cháng)看作是知心朋友，從而無(wú)話(huà)不談，有助于學(xué)校凝聚力的增強，教師就會(huì )時(shí)刻感受到校長(cháng)是在與他們并肩作戰，而不是僅做一名指手劃腳的“指揮官”。
二、做好教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的引路人
如果校長(cháng)在多數教師的眼中被看作了僅是一位“迎來(lái)送往的校長(cháng)”，學(xué)校的一切業(yè)務(wù)工作都交給副校長(cháng)去辦，校長(cháng)只是簽發(fā)通知，對具體的業(yè)務(wù)工作不管不問(wèn)，說(shuō)明你離校長(cháng)的位置太遠了，過(guò)多的事務(wù)沖淡你的業(yè)務(wù)能力，這時(shí)的校長(cháng)必須趕快加強自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習，要進(jìn)一步思考學(xué)校的發(fā)展與教學(xué)改革，增強全體師生對學(xué)校發(fā)展的信心，因為只有一位不斷自我更新的校長(cháng)，才能引領(lǐng)好師生向更遠大的目標邁進(jìn)。校長(cháng)必須發(fā)揮好一名專(zhuān)家引領(lǐng)的作用，通過(guò)自己的努力成就學(xué)校的每一名教職工，不管是學(xué)校還是師生，發(fā)展永無(wú)止境，這是校長(cháng)必須堅信的不可動(dòng)搖的信條。
三、對學(xué)生的全面發(fā)展要堅守
如果一所學(xué)校的校長(cháng)被各級的檢查纏身，整日疲于應付，陷于造假的境地，說(shuō)明校長(cháng)已經(jīng)背離了教育規律辦學(xué)了。校長(cháng)怎樣要學(xué)會(huì )應對不斷變化的政策，應對各級的檢查呢？就是要堅守一切為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)不動(dòng)搖，不管是素質(zhì)教育，還是應拭教育，校長(cháng)必須有自己的管理理念，就是教育教學(xué)要按教育規律去做，學(xué)校不要做“墻頭草”隨風(fēng)倒。要追隨教育家的足跡學(xué)會(huì )堅守，只要是按照教育規律辦學(xué)，就會(huì )以變應萬(wàn)變，堅守自己的一方“陣地”，拋棄“功利性”辦學(xué),就是對學(xué)生的終身幸福負責。
四、積極為學(xué)校營(yíng)造良好發(fā)展的外部環(huán)境
校長(cháng)不可關(guān)門(mén)辦學(xué)，還要把自己看作一個(gè)“社會(huì )人”，開(kāi)放辦學(xué)，要學(xué)會(huì )利用有效的家長(cháng)資源，借助家長(cháng)的力量促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的任何政策都要盡量讓家長(cháng)了解，取得家長(cháng)的支持，許多工作將會(huì )起到事半功倍的效果，因為家長(cháng)更迫切看到學(xué)生的成人、成才。校長(cháng)還要發(fā)揮“外交家”的角色，與聯(lián)誼單位、與所在社區建立良好的合作關(guān)系，爭取他們的支持，因為多數人還是想為下一代做點(diǎn)貢獻的。如何合作需要校長(cháng)充分發(fā)揮自己的聰明才智，利用一切可以利用的機會(huì )，多借外力促進(jìn)學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展。
校長(cháng)的角色還有很多的轉換定位，在不同的時(shí)期，不同的場(chǎng)合，面對不同的對象校長(cháng)要學(xué)會(huì )“七十二變”，角色變得越準確、越快，校長(cháng)就會(huì )如魚(yú)得水，把學(xué)校辦得越來(lái)越“紅火”。
