1． 綜合性 與其他課程相比較，信息技術(shù)課涉及的知識領(lǐng)域更加廣泛，這就需要我們不斷豐富自己的知識。 2． 發(fā)展性 信息技術(shù)發(fā)展日新月異，無(wú)論是硬件領(lǐng)域還是軟件領(lǐng)域都在不斷創(chuàng )新。這就需要信息技術(shù)課教師必須不斷地獲取新的知識，不斷地更新自己的知識結構以適應不斷發(fā)展的教學(xué)需要。 3． 實(shí)踐性和可操作性 信息技術(shù)課大部分應用知識具有較強的實(shí)踐性和可操作性，因而給予學(xué)生一定的上機操作時(shí)間是學(xué)好這一學(xué)科的前提。 4． 協(xié)作性和自主性 信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程十分重視協(xié)作性和自主性，協(xié)作能力要求學(xué)生能夠參與小的群體和整個(gè)班級的討論，與他人共同迎接挑戰、完成學(xué)習任務(wù)。自主能力則要求學(xué)生能夠根據所學(xué)內容和已有學(xué)習手段，獨立自主地學(xué)習和探索新知識。 5． 可創(chuàng )造性 信息技術(shù)課有時(shí)要求學(xué)生為了完成一定的教學(xué)要求，必須利用一系列信息資源或工具去發(fā)現、分析、綜合、評價(jià)和呈現信息，必須尋找和收集相關(guān)信息，整理、分類(lèi)、排序、比較和對比信息，并利用計算機解決實(shí)際問(wèn)題。 根據以上特點(diǎn)，我們不難發(fā)現，作為一名信息技術(shù)課教師，具有較為完整的知識體系是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現在信息技術(shù)課的教學(xué)中還普遍存在很多問(wèn)題，我們一起來(lái)看一下我們應該如何應對這些問(wèn)題。 問(wèn)題及對策 問(wèn)題一：學(xué)生的計算機知識水平存在很大差異。 解決策略：進(jìn)行分組教學(xué)、分組學(xué)習。 教師可根據全班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別等方面的差異將他們分成若干個(gè)不同的學(xué)習小組（每小組4~8人）。由于小組學(xué)習介于班集體教學(xué)和個(gè)別學(xué)習之間，所以既能發(fā)揮集體學(xué)習和個(gè)別學(xué)習的長(cháng)處，又能提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和對學(xué)習的自我控制，既提高了教學(xué)效率，又促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系。 問(wèn)題二：學(xué)生對理論課興趣比較低、甚至沒(méi)有興趣。 解決策略：采用研究性學(xué)習的教學(xué)方法。 學(xué)習即是學(xué)生對問(wèn)題的解決過(guò)程，又是學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行信息加工的過(guò)程。在研究性學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生要完成一定的學(xué)習目標，在學(xué)習過(guò)程中會(huì )采用各種手段以實(shí)現這個(gè)學(xué)習目標。研究性學(xué)習是培養智力、提高解決問(wèn)題的實(shí)際能力的很好方法。 問(wèn)題三：在操作課的教學(xué)過(guò)程中，出現學(xué)生和教師配合不協(xié)調。 解決策略：實(shí)例教學(xué)和情景教學(xué)相結合。 根據現代教育學(xué)的研究表明：在學(xué)習初期人具有一定的模仿心理，在模仿的過(guò)程中最有效的時(shí)刻就是既有有意識的作用，又有無(wú)意識的調節作用的時(shí)刻。信息技術(shù)課的實(shí)例教學(xué)和情景教學(xué)過(guò)程恰好是既有有意識的作用，又有無(wú)意識的調節作用相聯(lián)系在一起的教學(xué)過(guò)程。范例教學(xué)提供給學(xué)生一個(gè)模仿對象，情景教學(xué)利用無(wú)意識的調節作用，創(chuàng )設一個(gè)引人入勝的生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效果。 問(wèn)題四：學(xué)生缺乏獨立的自學(xué)能力，或者自學(xué)能力不強。 解決策略：利用實(shí)際經(jīng)驗學(xué)習法。 這個(gè)過(guò)程是指讓學(xué)生利用自己通過(guò)各種途徑獲得的經(jīng)驗，在學(xué)習過(guò)程中獨立創(chuàng )作出富有一定新意的“作品”。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中舉一反三，利用以往的舊知識和經(jīng)驗學(xué)習和接受新的知識，從而培養學(xué)生獨立的自學(xué)能力。 總之，只要我們結合信息技術(shù)課的特點(diǎn)，根據實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，采用合理的解決策略，我相信我們一定會(huì )順利地完成教學(xué)任務(wù)，培養出優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)。 | 
