做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師
俗語(yǔ)說(shuō)：“親其師，信其道。”只有當學(xué)生喜歡老師才會(huì )信服老師的教導?，F在的教育更多的是要學(xué)生考出好成績(jì)，拼命的抓學(xué)生時(shí)間，進(jìn)行題海戰術(shù)，期待成績(jì)的提高?？蛇@樣很多學(xué)生學(xué)習很被動(dòng)、很壓抑，甚至很抵觸，從而導致師生關(guān)系的惡化，師生變成了敵對雙方，這對我們的教育是非常不利的。自從聽(tīng)了王健敏老師的課，讓我更加堅信做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師是正確的。在我朝這方面努力的時(shí)候，我想與大家一起分享一下最近的感悟，為我們的前進(jìn)之路敞亮一片天空。
一、保持幽默，營(yíng)造輕松學(xué)習環(huán)境
幽默是一種智慧，一種高雅的情趣，能給人的生活帶來(lái)愉悅。調查發(fā)現，學(xué)生最喜歡有幽默感的老師。我們現在的教育習慣了向學(xué)生灌輸知識、條條框框，這樣上課其實(shí)大部分時(shí)候是枯燥無(wú)味的，所以適當時(shí)候我們可以幽默一下，蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說(shuō)過(guò)，教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。新時(shí)期的素質(zhì)教育，愉快教育呼喚幽默施教。教學(xué)實(shí)踐表明，幽默可化深奧為淺顯，學(xué)生笑著(zhù)聽(tīng)，教師笑著(zhù)講，有利于營(yíng)造一種輕松愉快、和諧熱烈、健康向上的教學(xué)氣氛，最大限度地縮小師生間的距離，使教學(xué)收到事半功倍的效果?？梢?jiàn)，幽默是一種教育智慧，那么幽默從何而來(lái)？我個(gè)人認為那只有學(xué)習一條路，我們通過(guò)學(xué)習加強自身的修養，注重在生活中積累各種教育素材，做生活工作的有心人，平時(shí)看到一些富有哲理、幽默的故事可以記錄下來(lái)，最好能銘記于心，那么當在課堂教學(xué)中碰到一些問(wèn)題場(chǎng)景時(shí)，我們自然而然的會(huì )運用所積累的知識來(lái)解決問(wèn)題，緩和一些緊張尷尬的氣氛。一堂課，同樣的知識點(diǎn)，如果一個(gè)是在輕松和諧幽默的氛圍中渡過(guò)，另一個(gè)是在緊張的教學(xué)環(huán)境中結束，我想不管是誰(shuí)都會(huì )選擇前者，喜歡有幽默感的老師。有幽默感的人到處都受歡迎，可以化解許多人際的沖突或尷尬的情境，往往能使人怒氣難生，化為豁達，亦可帶給別人快樂(lè )。老師的幽默會(huì )化解許多令人尷尬的事情，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的凝聚力，從而學(xué)生會(huì )喜歡我們，自然而然喜歡我們所任教的課，那么成績(jì)也會(huì )在不經(jīng)意中大幅度提高。
二、學(xué)會(huì )微笑，建立良好師生關(guān)系
我們現在講的最多的一句話(huà)是“現在的學(xué)生越來(lái)越難教了”，然后上課一進(jìn)教室就是板著(zhù)一張臉，一副兇巴巴的樣子，因為不這樣學(xué)生就管不住，這是現在好多教師的切身體會(huì )，于是微笑著(zhù)上課似乎離我們越來(lái)越遠。不可否認，不茍言笑的老師學(xué)生是會(huì )怕，學(xué)生是會(huì )聽(tīng)話(huà)一點(diǎn)點(diǎn)，可是當老師真的是讓學(xué)生害怕，讓學(xué)生畏懼嗎？答案應該是否定的。我們希望學(xué)生喜歡自己，喜歡聽(tīng)我們的課，喜歡與我們交往，我們也喜歡微笑著(zhù)過(guò)每一天。既然如此，就讓我們帶上微笑，因為微笑是人類(lèi)最甜美、最動(dòng)人的表情，微笑可以表達人們的喜愛(ài)，傳遞友善的信息，使人們顯得可愛(ài)而有魅力。偉大的文學(xué)家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“微笑就是陽(yáng)光，它能消除人們臉上的冬色”。我接收班級的時(shí)候我會(huì )講一句話(huà)：“老師也是人，也有自己的喜怒哀樂(lè )，但我會(huì )盡量收拾好自己的心情，微笑著(zhù)來(lái)上課。”這幾年，只要一進(jìn)教室，我都會(huì )把自己情緒調節好，大部分時(shí)候是微笑著(zhù)面對我的學(xué)生，因為我相信帶著(zhù)微笑出現在課堂上，就會(huì )在師生心靈間架起一座情感交流的橋梁。課堂上我的微笑就是學(xué)生的陽(yáng)光，學(xué)生也很喜歡，從而使我的課堂教學(xué)很和諧、很溫馨、很快樂(lè )，師生關(guān)系很融洽，課堂環(huán)境很和諧。微笑就像一縷縷晴朗燦爛的陽(yáng)光，一串串晶瑩剔透的甘露，溫暖著(zhù)學(xué)生的稚嫩的心靈，也溫暖著(zhù)我們自己的心，學(xué)會(huì )微笑，做一個(gè)快樂(lè )而又讓學(xué)生快樂(lè )喜歡的老師。
三、待人平等，構筑平等師生關(guān)系
我一直認為自己是一個(gè)對學(xué)生一視同仁的老師，班里所謂的差生我從不歧視，但有一次讓學(xué)生給我提意見(jiàn)時(shí)，學(xué)生說(shuō)我偏心，理由是我叫學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)叫男生多一點(diǎn)，女生少一點(diǎn)，男生有意見(jiàn)了，說(shuō)我對女生好，不公平。從這件事讓我深思，學(xué)生的心是多么敏感，而我們平時(shí)是多么忽略他們的想法。我們暫且不問(wèn)他們說(shuō)的對不對，但有一點(diǎn)是肯定的，學(xué)生對平等的追求是渴切的。平等，在教育中應包括兩層意思，一是教師和學(xué)生地位是平等的；二是學(xué)生在學(xué)習成績(jì)、活動(dòng)方面表現出差異，但在教師心中是平等的。平等就意味著(zhù)我們要用寬廣的胸懷，真誠的態(tài)度，熾熱的情感去對待每一位學(xué)生；平等意味著(zhù)我們不能把學(xué)生分成三六九等，對他們要一視同仁，公正的對待每一位學(xué)生；平等意味著(zhù)我們要將平等意識、平等觀(guān)念扎根于心里，認識到人與人之間是平等的。其實(shí)學(xué)生很討厭那種居高臨下、不可一視的老師，平等要求我們放下架子，設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，給學(xué)生平等的對話(huà)機會(huì )，讓學(xué)生覺(jué)得我們之間是平等的，只有這樣，我們才能在平常的教學(xué)交往中與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生喜歡我們。
四、充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)注學(xué)生內心世界
教育沒(méi)有愛(ài)就相當池塘里沒(méi)有水，沒(méi)有水就不能稱(chēng)之為池塘，沒(méi)有愛(ài)就不能稱(chēng)之為教育。愛(ài)雖不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有愛(ài)的教育是萬(wàn)萬(wàn)不能的。我今天所講的愛(ài)主要是指老師要把學(xué)生當成普通的人。我們都清楚，“己所不欲，勿施于人”，你不希望別人怎樣對你，那你就不要這樣對待別人，也就是說(shuō)，你希望別人如何對你，你就如何對待別人。我有時(shí)逛公園，看到一些樹(shù)木被修剪成一個(gè)個(gè)動(dòng)物的形狀，植物就是植物，為什么非要讓它變成動(dòng)物呢？這不是強人所難嘛！可是，我們經(jīng)常高掛愛(ài)的名義在做這種強人所難之事。學(xué)生都是普通的人，而我們非要把他們塑造成“圣人”或“偉人”，我們這些外在的雕琢實(shí)際上違背了學(xué)生的本性需要，忽視了他們成長(cháng)真正需要的東西，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，不同的個(gè)性應有自己不同的人生選擇。我們愛(ài)學(xué)生，就要關(guān)注他們的內心需要，了解他們有沒(méi)有知心好友，有沒(méi)有心愛(ài)的書(shū)籍，有沒(méi)有擅長(cháng)的活動(dòng)等等，而不是把他們與書(shū)本死死的綁在一起。一個(gè)十五六歲的孩子，正值青春期，他們更需要知心好友來(lái)傾述內心不為人知的秘密，從而使自己健康成長(cháng)；他們需要書(shū)籍伴著(zhù)成長(cháng)，精神世界才不會(huì )那樣空虛；他們需要有自己的活動(dòng)世界，從而展示自己這一時(shí)期的人生價(jià)值，讓他們以后更有信心面對人生的挑戰。我們要有愛(ài)學(xué)生之心，就讓我們遵循學(xué)生的成長(cháng)規律，包容學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中出現的各種錯誤，用我們的愛(ài)指引他們朝著(zhù)正確的方向發(fā)展，不放棄、不拋棄，讓每一個(gè)孩子健健康康的成長(cháng)為一個(gè)平凡的人。只有我們付出了愛(ài)，學(xué)生才會(huì )愛(ài)我們，才會(huì )喜歡我們所教的課目，學(xué)校的生活才會(huì )變得精彩紛呈。
學(xué)了這幾天的課，我覺(jué)得自己原來(lái)的一些想法是錯誤的，比如我們經(jīng)常抱怨生源差，學(xué)生難教?？墒?，94%的人智力是正常的，只有3%的人智力超?；虻拖?，也就是我們的學(xué)生其實(shí)大部分是不笨的，他們學(xué)不好的原因不是笨，而是不喜歡學(xué)習。不喜歡學(xué)習的一個(gè)很大原因是對老師沒(méi)感覺(jué)了，或者說(shuō)不喜歡甚至討厭老師，從而產(chǎn)生抵觸情緒。也就是學(xué)生的心靈在長(cháng)滿(mǎn)雜草的情況下，我們卻在上面播種糧食，結果可想而知所獲不多；那么要想碩果累累，我們就應該先除雜草，再種糧食。而除雜草一個(gè)最主要的辦法就是讓學(xué)生喜歡我們，從而喜歡我們的學(xué)科，從而學(xué)習的提高也就理所當然了。雖然這是一個(gè)費時(shí)費力的過(guò)程，但只要我們用心去做，我們會(huì )成為一個(gè)令學(xué)生喜歡而自己也會(huì )變得很快樂(lè )的人！
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