前不久，美國的漫威大片《復仇者聯(lián)盟4》以極高票房席卷全球，里面出現的眾多英雄人物各具絕技，又擁有獨特的個(gè)人魅力。鋼鐵俠、美國隊長(cháng)、黑寡婦……相信有很多中國觀(guān)眾也被其人物性格和劇情深深吸引。以前人們說(shuō)到美國英雄，總說(shuō)美國式的英雄都是個(gè)人英雄主義，崇尚以一己之力戰勝敵人拯救世界。而近年來(lái)，越來(lái)越多的英雄題材片，恰恰強調的是集體協(xié)作，共同完成使命，《復仇者聯(lián)盟》系列之所以贏(yíng)得如此高的評價(jià)，也源于里面的英雄們，不管來(lái)路，都為了共同的目標而合作努力，這恰恰體現了美國社會(huì )，乃至全世界所推崇的領(lǐng)導力精神。
領(lǐng)導力到底是什么？
說(shuō)到領(lǐng)導力，可能?chē)鴥鹊囊恍┘议L(cháng)們想到的更多是孩子們進(jìn)入社會(huì )后，開(kāi)始工作需要考慮的問(wèn)題。對于還在上小學(xué)中學(xué)的孩子，談領(lǐng)導力似乎有點(diǎn)為時(shí)尚早。然而，在美國，這里的學(xué)校和家長(cháng)可能從孩子還在上幼兒園開(kāi)始，就要注意培養他們的領(lǐng)導力了。去過(guò)美國，或是接觸過(guò)美國孩子的人或多或少都會(huì )有這樣的感觸：美國的孩子在言行舉止中總是散發(fā)著(zhù)一種自信和陽(yáng)光的氣息。難道是一方水土養一方人嗎？殊不知，這種自信并非與生俱來(lái)，而是來(lái)源于美國教育中從小就開(kāi)始重視并培養的領(lǐng)導力。
我們可以從不少美國名校的招生要求中找到關(guān)于“領(lǐng)導力”的描述。例如，哈佛大學(xué)期望每一位申請者具備成熟、品質(zhì)、領(lǐng)導力、自信、溫暖、幽默、充滿(mǎn)能量、富有同情心以及臨危不懼等特性;普林斯頓大學(xué)希望尋找到可以為學(xué)校和社區帶來(lái)改變的人，看中申請者的領(lǐng)導力、興趣特長(cháng)以及其所擅長(cháng)的課外活動(dòng)。再比如，很多美國大學(xué)喜歡招收體育特長(cháng)生，比如足球隊隊長(cháng)、籃球隊隊長(cháng)，源于他們認為能在對抗性體育比賽中擔任領(lǐng)導者，說(shuō)明這個(gè)人除了體格健壯之外，還具有永不放棄堅韌不拔的意志，以及領(lǐng)導全隊努力拼搏的能力。
中國學(xué)生高分為何進(jìn)不了常春藤？
而對于那些想申請美國頂級高中或大學(xué)的中國學(xué)生們，領(lǐng)導力培養無(wú)疑是一門(mén)功課。由于中國傳統教育理念中，好學(xué)生與好分數直接劃等號，導致不少?lài)鴥绕穼W(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生踮起腳尖想要叩開(kāi)美國名校大門(mén)時(shí)，卻屢屢碰壁。
眾所周知，中國已經(jīng)連續9年成為美國留學(xué)的最大生源國，中國學(xué)生在全美國際學(xué)生中的占比高達33.2%。每逢競爭激烈的申請季，總會(huì )出現一些SAT成績(jì)在1500以上，托福水平在100以上的中國學(xué)生被美國名校拒之門(mén)外的意外事件。
可能有人會(huì )問(wèn)，那國內的好學(xué)生有不少也是班長(cháng)、大隊長(cháng)、學(xué)習委員等班委啊，難道這些不算領(lǐng)導力嗎？其實(shí)，在國內的班級里擔任班委，當然算是領(lǐng)導力培養的一種方式，可這遠不止于此。因為領(lǐng)導力并不代表一定要有一個(gè)頭銜，也不代表?yè)碛心撤N權力。很多學(xué)生，可能雖然一些學(xué)生雖然位居學(xué)生會(huì )、社團等領(lǐng)導崗位，也并不能完全與領(lǐng)導力劃上等號。而某些學(xué)生，能在一些團隊活動(dòng)中，體現出號召力和人格魅力，在遇到困難時(shí)展現出來(lái)的毅力、勇氣和決心，或者是能專(zhuān)注地完成團隊合作，這些都能證明領(lǐng)導者的潛力。所以，我們應該從小事中去鼓勵孩子擁有屬于自己的領(lǐng)導力。
如何培養孩子的領(lǐng)導力？
領(lǐng)導力其實(shí)代表一種綜合素質(zhì)，在中國的教育體制下，我們仍然有很多空間去培養學(xué)生，在不同的環(huán)境和活動(dòng)中，做一個(gè)勇于承擔、敢于突破的人。比如我之前的一個(gè)學(xué)生，在學(xué)校里并不起眼，各方面成績(jì)都不算突出，但是他因為愛(ài)寫(xiě)作而加入了校報，通過(guò)自己的業(yè)余時(shí)間，去做采訪(fǎng)做編輯，慢慢地成為了校報的核心人物，并發(fā)表了在校內外很有影響力的文章。之后他申請美國大學(xué)時(shí)，在自述中提到了自己如何熱愛(ài)辦報紙，希望通過(guò)筆頭影響到更多人，打動(dòng)了招生官，并順利進(jìn)入了一所名校。所以，美國學(xué)校認可的領(lǐng)導力，不代表權力和地位，也不代表高傲和優(yōu)越，它代表的是一種影響力，而這種影響力，是對社區、對家庭都產(chǎn)生正面作用的。
除了美國看著(zhù)青年的領(lǐng)導力之外，中國也越來(lái)越重視年輕一代的領(lǐng)導能力。在一個(gè)要求創(chuàng )新發(fā)展的社會(huì )，一個(gè)人要想成功，除了自己努力之外，還需要團隊協(xié)作，能夠為他人做出榜樣，調動(dòng)和協(xié)調團隊成員的力量和熱情達成共同的目標。當年輕一代進(jìn)入社會(huì )和職場(chǎng)時(shí)，這些綜合能力的重要性就更加凸顯了。由此，也涌現出不少成功的90后創(chuàng )業(yè)者，他們的身上，一定擁有以下品質(zhì)：
—思維敏捷，聰明，總是做出明智的選擇。
—精神充沛，身體強壯。
—具有同理心，能設身處地為他人著(zhù)想，認同并理解他人的處境、感受和動(dòng)機。
—具有競爭意識和毅力，在困境中能夠有奮發(fā)向上的意志。
H&M成長(cháng)營(yíng)培養未來(lái)領(lǐng)袖
能做到以上方面的年輕人，在社會(huì )上才能產(chǎn)生足夠強的正面影響力，成為某個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)導者。
而H&M成長(cháng)營(yíng)，就是為未來(lái)的青年領(lǐng)導者量身打造的。我們請來(lái)了哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院的資深老師，給學(xué)生們一對一教授哈佛領(lǐng)導力課程。而這些課程內容，本身只對哈佛的學(xué)生開(kāi)放。
Steve Jarding
美國哈佛大學(xué)（Harvard University）肯尼迪政府學(xué)院資深教授
美國國家領(lǐng)導人委員會(huì )創(chuàng )建者之一，民主黨參議院競選委員會(huì )高級顧問(wèn)
哈佛政治學(xué)院與俄克拉荷馬大學(xué)美國國會(huì )研究中心的雙院士
-曾著(zhù)政治書(shū)籍“Fox in the Henhouse”。
-教授將用自己風(fēng)趣幽默的風(fēng)格和豐富的實(shí)戰經(jīng)驗告訴孩子們：“你，就是下一代的卓越領(lǐng)導者?！?/p>
圖為往年哈佛演講課堂。Jarding教授正在點(diǎn)評學(xué)生演講。
圖為往年哈佛演講課堂。學(xué)生學(xué)習領(lǐng)導力課程后一一上臺正式演講。
在今年夏天，H&M成長(cháng)營(yíng)，在哈佛和麻省理工大學(xué)繼續開(kāi)設領(lǐng)導力課程和科學(xué)課程。希望通過(guò)頂級學(xué)府的領(lǐng)導力培養，孩子們能更加自信地表達自我，更加勇于承擔責任，更加懂得團隊合作，成為人生路上的未來(lái)領(lǐng)袖！
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