中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》逐章逐節梳理
第一章 教育與教育學(xué)
第一節 教育的發(fā)展1、狹義的教育是指以＿＿＿＿為直接目標的社會(huì )活動(dòng)，主要指＿＿＿＿。（影響人的身心發(fā)展，學(xué)校教育）
2、教育隨著(zhù)＿＿＿＿的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著(zhù)＿＿＿＿的發(fā)展而發(fā)展。（人類(lèi)，社會(huì )）
3、正規教育的主要標志是，近代以＿＿＿＿為核心的教育制度，又稱(chēng)＿＿＿＿。以制度化教育為參照，之前的非正式、非正規教育都可歸為＿＿＿＿，而之后的非正式、非正規化教育都歸為＿＿＿＿。因此，教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從＿＿＿＿，到＿＿＿＿再到＿＿＿＿的過(guò)程。（學(xué)校系統，制度化教育，前制度化教育，非制度化教育，前制度化教育，制度化教育，非制度化教育）
4、定型的教育組織形式包括了古代的＿＿＿＿、近代的＿＿＿＿。（前學(xué)校與前社會(huì )教育機構，學(xué)校與社會(huì )教育機構）
5、＿＿＿＿的形成，即意味著(zhù)教育制度化的形成。（學(xué)校教育系統）
6、制度化教育主要所指的是＿＿＿＿，也就是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（正規教育，具有層次結構的、按年齡分級的教育制度。）
7、中國近代制度化教育興起的標志是＿＿＿＿的"廢科舉，興學(xué)校"，以及頒布了全國統一的教育宗旨和近代學(xué)制。中國近代系統完備的學(xué)制系統產(chǎn)生于＿＿＿＿年的《欽定學(xué)堂章程》（又稱(chēng)＿＿＿＿學(xué)制）以及＿＿＿＿年的《奏定學(xué)堂章程》（又稱(chēng)＿＿＿＿學(xué)制）。（清朝末年，1902，壬寅，1903，癸卯）
8、非制度化教育所推崇的理想是："＿＿＿＿。"提出＿＿＿＿的理想正是非制度化教育的重要體現。（教育不應再限于學(xué)校的圍墻之內，構建學(xué)習化社會(huì )）
9、＿＿＿＿世紀末，歐美一些國家開(kāi)始實(shí)行初等義務(wù)教育并逐步延長(cháng)義務(wù)教育年限。（19）
10、普通教育主要以＿＿＿＿為目標，以基礎科學(xué)知識為主要教學(xué)內容的學(xué)校教育；職業(yè)教育是以＿＿＿＿為目標，以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的知識和技能為主要教學(xué)內容的學(xué)校教育。（升學(xué)，就業(yè)）
11、二戰后，綜合中學(xué)的比例逐漸增加，出現了普通教育＿＿＿＿化、職業(yè)中學(xué)＿＿＿＿化的趨勢。（職業(yè)，普通）
12、現代教育制度發(fā)展趨勢：（1）加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。（2）強化普及義務(wù)教育、延長(cháng)義務(wù)教育年限。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著(zhù)相互滲透的方向發(fā)展。（4）高等教育的類(lèi)型日益多樣化。（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國際交流。
13、六藝：＿＿＿＿＿＿＿＿。（禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數）
14、春秋戰國時(shí)期＿＿＿＿的發(fā)展是我國教育史、文化史上的一個(gè)重要里程碑，促進(jìn)形成了百家爭鳴的盛況。（私學(xué)）
15、漢武帝以后，采納了董仲舒的"＿＿＿＿、＿＿＿＿"的建議，實(shí)行了思想專(zhuān)制主義的文化教育和選士制度，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。（罷黜百家、獨尊儒術(shù)）
16、隋唐以后盛行的＿＿＿＿制度使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。（科舉）
17、宋代以后，＿＿＿＿被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據。（四書(shū)（《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》））
18、古代雅典教育的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿，注重身心的和諧發(fā)展，教育內容比較豐富，教育方法也比較靈活。古代斯巴達教育的目的是＿＿＿＿，強調＿＿＿＿和政治道德灌輸，教育內容單一，教育方法也比較嚴厲。（培養有文化修養和多種才能的政治家和商人，培養忠于統治階級的強悍的軍人，軍事體育訓練）
19、羅馬帝國滅亡之后，西歐最受重視和尊重的教育是＿＿＿＿，其次是＿＿＿＿。（培養僧侶人才的教育，騎士教育）
20、古代學(xué)校教育的特征：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（階級性，道統性，專(zhuān)制性，刻板性，教育的象征性功能占主導地位）
21、二戰后，教育改革和發(fā)展的新特點(diǎn)：（1）教育的終身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術(shù)的現代化。
第二節 教育學(xué)的發(fā)展1、教育學(xué)是＿＿＿＿＿＿＿＿。（一門(mén)以教育現象、教育問(wèn)題為研究對象，探索教育規律的科學(xué)）
2、孔子的教育思想言論記載在《＿＿＿＿》中，如"有教無(wú)類(lèi)"、"非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)"、"不憤不啟，不悱不發(fā)"等。（論語(yǔ)）
3、戰國后期，《禮記》中的《＿＿＿＿》從正反兩方面總結了儒家的理論和經(jīng)驗，成為罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)。教育思想如"化民成俗，其必由學(xué)"、"時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)"、"師嚴然后道尊"、"君子之教，喻也"、"道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達"、"學(xué)不躐等"等。（學(xué)記）
4、蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著(zhù)名。這種問(wèn)答分三步：第一步稱(chēng)為＿＿＿＿；第二步叫＿＿＿＿；第三步叫＿＿＿＿。（蘇格拉底諷刺，定義，助產(chǎn)術(shù)）
5、柏拉圖的教育思想集中體現在他的代表作《＿＿＿＿》中。（理想國）
6、古希臘百科全書(shū)式的哲學(xué)家＿＿＿＿秉承了柏拉圖的理性說(shuō)，認為＿＿＿＿就是追求美德，就是教育的最高目的。（亞里斯多德，追求理性）
亞里斯多德注意到了兒童心理發(fā)展的＿＿＿＿特點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規律對兒童進(jìn)行＿＿＿＿教育，提倡對學(xué)生進(jìn)行＿＿＿＿的教育。這些成為后來(lái)強調教育中注重＿＿＿＿的思想淵源。亞里斯多德的教育思想在他的著(zhù)作《＿＿＿＿》中有大量反映。（自然，分階段，和諧的全面發(fā)展，人的發(fā)展，政治學(xué)）
7、教育學(xué)作為一門(mén)獨立的學(xué)科萌芽于＿＿＿＿的《＿＿＿＿》。（夸美紐斯，大教學(xué)論）
8、法國啟蒙思想家＿＿＿＿宣揚自然主義教育理想的作品是《＿＿＿＿》。（盧梭，愛(ài)彌爾）
9、德國哲學(xué)家＿＿＿＿認為人的所有稟賦都有待于發(fā)展，才能生存，"人是惟一需要教育的動(dòng)物"。（康德）
10、瑞士教育家＿＿＿＿認為教育的目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量。（裴斯泰洛齊）
11、英國哲學(xué)家＿＿＿＿提出了著(zhù)名的"白板說(shuō)"，認為人的心靈如同白板，觀(guān)念和知識都來(lái)自后天，并得出結論，天賦的智力人人平等，"人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故"。（洛克）
12、規范教育學(xué)的建立通常以德國＿＿＿＿的《＿＿＿＿》為標志，美國＿＿＿＿的《＿＿＿＿》是20世紀初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品。（赫爾巴特，普通教育學(xué)，杜威，民本主義與教育）
13、＿＿＿＿第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認為應以＿＿＿＿作為教育學(xué)的理論基礎。他的貢獻在于把教學(xué)理論建立在＿＿＿＿的基礎上，把道德教育理論建立在＿＿＿＿基礎上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎。（赫爾巴特，倫理學(xué)和心理學(xué)，心理學(xué)，倫理學(xué)）
14、＿＿＿＿的教育思想對19世紀以后的教育實(shí)踐和教育思想產(chǎn)生了很大影響，被看作是傳統教育學(xué)的代表。＿＿＿＿被認為是現代教育的代言人。（赫爾巴特，杜威）
15、杜威的教育思想與赫爾巴特的教育思想針?shù)h相對，其教育思想有：＿＿＿＿，＿＿＿＿等。（教育即生活，在做中學(xué)）
杜威強調＿＿＿＿在教育中的中心地位，主張教師應以＿＿＿＿為目的，圍繞＿＿＿＿組織教學(xué)，以＿＿＿＿著(zhù)稱(chēng)，形成了一個(gè)完整的＿＿＿＿教育思想體系。（兒童，學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的需要和活動(dòng)，兒童中心主義，實(shí)用主義）
16、1939年，蘇聯(lián)教育理論家＿＿＿＿明確提出了以馬克思主義理論指導編寫(xiě)《教育學(xué)》的目標。（凱洛夫）
