基于行業(yè)標準 打造民航高職教育重要基地
積極探索現代民航業(yè)職業(yè)教育體系的構建
——廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院
廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)民航高職教育辦學(xué)之先河，抓行業(yè)大發(fā)展之機遇，走在教育改革發(fā)展的前沿，探索出一條行業(yè)特色鮮明的高職教育道路。在國家職業(yè)教育跨越式發(fā)展及民航高速發(fā)展的宏觀(guān)背景下，學(xué)院以提高質(zhì)量為核心，以校企合作、工學(xué)結合為主線(xiàn)，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，扎實(shí)推進(jìn)內涵建設，勵精圖治，銳意進(jìn)取，創(chuàng )新了基于行業(yè)標準培養民航高技能人才的特色路子，合作教育取得長(cháng)足發(fā)展，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓實(shí)現“兩翼齊飛”，為構建現代民航業(yè)職業(yè)教育體系奠定了良好的基礎。
一、創(chuàng )新了基于行業(yè)標準培養高技能人才的特色路子，內涵建設不斷深化
（一）創(chuàng )新了基于行業(yè)標準的高技能人才培養模式
堅持產(chǎn)學(xué)緊密合作、工學(xué)深度融合，充分依托行業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養模式的改革和創(chuàng )新，與國內外民航企業(yè)和學(xué)校合作，以飛機維修工程、民航運輸、航空港運行與管理等職業(yè)崗位核心能力培養為主線(xiàn)，創(chuàng )新了基于行業(yè)標準的高技能人才培養模式，帶動(dòng)了課程、師資、實(shí)驗實(shí)訓條件的全面改革。將民航行業(yè)標準有機融入到專(zhuān)業(yè)人才培養的全過(guò)程，在專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中做到：行業(yè)標準入體系、職業(yè)標準入課程，確保專(zhuān)業(yè)課程的內容能符合和滿(mǎn)足職業(yè)崗位的要求。
（二）重構了“中外融通、課證一體、校企融合”的課程體系
在專(zhuān)業(yè)建設與改革過(guò)程中，注重國內外民航行業(yè)標準和規章的融合，結合明確的職業(yè)崗位標準，按照“行業(yè)標準＋工作任務(wù)＋職業(yè)能力”的思路重構了“課證一體”的人才培養方案，在專(zhuān)業(yè)人才培養方案中全面“嵌入”職業(yè)資格證書(shū)和技能證書(shū)的內容。構建了體現職業(yè)崗位能力培養的民航特有專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)標準和評價(jià)體系；以民航飛機維修工程、民航運輸、航空港安全檢查、空中服務(wù)等崗位業(yè)務(wù)流程為主線(xiàn)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程建設。建成國家級精品課程3門(mén)，?。ú浚┘壘氛n程23門(mén)，院級精品課程64門(mén)，省級優(yōu)質(zhì)課程2門(mén)，院級優(yōu)質(zhì)核心課程93門(mén)，課程標準241門(mén)。
（三）建成了具有國際特色、行業(yè)認可、專(zhuān)兼結合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊
堅持“內培外引、專(zhuān)兼結合”的原則，通過(guò)合作項目，與行業(yè)企業(yè)和院校合作構建基于行業(yè)標準的教師培養平臺；選派教師到國外航空企業(yè)、合作院校學(xué)習專(zhuān)業(yè)，考取相關(guān)崗位的國際資格證書(shū)等；派出教師到企業(yè)實(shí)踐，考取相關(guān)的行業(yè)任職資格證書(shū)，特別是獲取民航相關(guān)崗位專(zhuān)業(yè)技能培訓教員和考評員資格證書(shū)，成為民航職業(yè)技能鑒定的專(zhuān)家；完善校外兼職教師的聘用和管理制度，全職聘請具有豐富的飛機維修工作經(jīng)驗的空軍退役教官擔任實(shí)訓實(shí)踐課程，從國外航空企業(yè)或合作院校聘請具有航空公司工作經(jīng)歷的外籍專(zhuān)家和教師承擔專(zhuān)業(yè)課程的講授，打造了一支具有國際特色、行業(yè)認可、專(zhuān)兼結合的“雙師”專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊。
建立并不斷完善“民航系統培訓師隊伍”，創(chuàng )新教師、工程師互派機制，民航院校與企業(yè)共同打造具有教師和工程師資質(zhì)的民航特有專(zhuān)業(yè)培訓師，實(shí)現民航人力資源共享。飛機機電設備維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊獲得國家級教學(xué)團隊，航空物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊成為國家高職高專(zhuān)物流專(zhuān)業(yè)課程資源建設7個(gè)主力核心院校團隊之一。省級教學(xué)名師3名，全國模范教師2名，南粵優(yōu)秀教師2名，中國民用航空局中青年技術(shù)帶頭人1名。
（四）打造了內涵豐富、校企共享的公共實(shí)訓平臺
產(chǎn)學(xué)合作，以資源共享、互惠互利的“雙贏(yíng)”發(fā)展原則與民航行業(yè)企業(yè)合作，共建民航飛機維修工程、航空服務(wù)等民航特有專(zhuān)業(yè)的校企共享型“公共實(shí)訓平臺”,滿(mǎn)足在校生技能培養、全行業(yè)技能人才培訓，實(shí)現校內實(shí)訓、崗位生產(chǎn)實(shí)習的有機銜接和融通。在校內實(shí)訓基地建設方面，基于行業(yè)標準，與民航企業(yè)合作共建校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地（中心），為學(xué)生實(shí)訓營(yíng)造貼近生產(chǎn)實(shí)際的工作環(huán)境，同時(shí)也可用于企業(yè)開(kāi)展新員工崗位技能培訓，校企共建、共享，實(shí)現校企“雙贏(yíng)”。校外實(shí)習基地建設，學(xué)生在校期間到民航企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)頂崗實(shí)習或生產(chǎn)實(shí)習，既解決了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)習，又滿(mǎn)足了企業(yè)的用人需要，實(shí)現校企“互惠”。建成校內實(shí)驗實(shí)訓基地（場(chǎng)所）47個(gè)，校外實(shí)習基地138個(gè)。
（五）實(shí)施了基于行業(yè)標準的教學(xué)質(zhì)量監控
以行業(yè)崗位能力培養為中心，對教學(xué)所有要素和教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行有效監控。將民航行業(yè)崗位職業(yè)能力培養貫串于人才培養全過(guò)程，作為基于行業(yè)標準的人才培養模式質(zhì)量監控的紅線(xiàn)；將實(shí)踐教學(xué)和基地實(shí)訓，作為質(zhì)量監控的關(guān)鍵；將教師教學(xué)能力和行業(yè)實(shí)踐能力并重，作為質(zhì)量監控的重點(diǎn)；將人才培養學(xué)校與民航企業(yè)的密切合作，作為質(zhì)量監控的要項。從而促進(jìn)學(xué)院培養既熟悉國內民航行業(yè)標準，又通曉國際行業(yè)規則的“雙通”型民航高技能人才，使得基于行業(yè)標準的人才培養模式各要素實(shí)現全面優(yōu)化。此外，設立了專(zhuān)兼結合的院系二級的教學(xué)督導機構，自行開(kāi)發(fā)了以教學(xué)管理為核心的教務(wù)管理信息系統，將教學(xué)管理與質(zhì)量監控貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。
（六）構建了民航高技能人才職業(yè)素質(zhì)教育體系
堅持育人為本、德育為先，深入民航企業(yè)調查研究，與行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)家共同探討，按照民航企業(yè)職業(yè)崗位素質(zhì)要求，以思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)為先導，以科學(xué)文化素質(zhì)為基礎，以職業(yè)技能素質(zhì)為核心，以培養職業(yè)發(fā)展素質(zhì)為拓展，以培養健康身心和健全人格為保障，對學(xué)生在校三年的素質(zhì)教育作系統規劃，共同制定民航高技能人才職業(yè)素質(zhì)培養方案，建成校內外素質(zhì)養成基地，在應用和實(shí)施中收到了良好效果，形成了鮮明的民航職業(yè)素質(zhì)教育特色。
二、實(shí)現國際合作教育、產(chǎn)學(xué)合作教育、培訓教育協(xié)調發(fā)展，人才培養質(zhì)量不斷提高
（一）國際合作教育特色鮮明
堅持走國際合作的道路，形成了中外“校-企合作、校-校合作、校-校-企合作”等合作辦學(xué)模式，與國（境）外院校、企業(yè)（或行業(yè)主管部門(mén)）的“2＋1”聯(lián)合辦學(xué)模式。借鑒國際合作院校和國外航空企業(yè)培訓機構的先進(jìn)辦學(xué)和培訓理念，完善國際合作專(zhuān)業(yè)的人才培養方案、課程計劃、教學(xué)要求與質(zhì)量評價(jià)、互派教師等工作；按照國際慣例完善各專(zhuān)業(yè)的國際合作項目運行和管理機制；創(chuàng )新了國際合作運行機制，提升學(xué)院的國際化水平和社會(huì )服務(wù)功能，滿(mǎn)足民航快速發(fā)展的多種需求。先后與加拿大Seneca文理應用學(xué)院合作舉辦航空乘務(wù)與旅游管理專(zhuān)業(yè)、電子工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)；與加拿大Canadore文理學(xué)院合作舉辦飛機及發(fā)動(dòng)機維修、飛機結構修理、飛機電子設備維修專(zhuān)業(yè)；與斯里蘭卡民航局合作，為斯里蘭卡培養飛機維修類(lèi)專(zhuān)業(yè)的“1+2”模式國際學(xué)生；國際合作專(zhuān)業(yè)在校生6000多人。與美國德事隆集團合作共建了通用航空生產(chǎn)性實(shí)訓基地。畢業(yè)生就業(yè)走上國際市場(chǎng)，近兩年，新加坡航空公司、韓國韓亞航空公司、芬蘭航空公司、澳門(mén)機場(chǎng)等在飛機維修、航空乘務(wù)等專(zhuān)業(yè)共錄用100多名學(xué)生。每年有近100人次的外籍專(zhuān)家、教師來(lái)我院交流、授課。
（二）產(chǎn)學(xué)合作教育成效顯著(zhù)
學(xué)院堅持“基于行業(yè)標準：我們合作，我們雙贏(yíng)”的產(chǎn)學(xué)合作理念，與中國南方航空公司、廣州飛機維修公司等40多家企業(yè)，以及境外、國外相關(guān)民航機構和同類(lèi)院校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作教育。全面開(kāi)展基于行業(yè)標準面向大型企業(yè)的差異培養和定向培養等工學(xué)結合形式，不斷健全校企合作的體制機制，逐步建立起戰略導向、利益驅動(dòng)、組織保障、項目牽引、政府協(xié)調、社會(huì )參與的長(cháng)效機制。設立了產(chǎn)學(xué)合作專(zhuān)職機構，有合作協(xié)議的企業(yè)已達138家，簽訂校企合作協(xié)議的專(zhuān)業(yè)比例數、合作企業(yè)參與教學(xué)的專(zhuān)業(yè)比例數均為100%，合作企業(yè)對學(xué)校（準）捐贈的設備總值達38600萬(wàn)元（原值）。形成了天然的行業(yè)資源優(yōu)勢，通過(guò)國內外民航企業(yè)調撥、捐贈或投入、校企共建、學(xué)院購置等方式，引進(jìn)各種型號的飛機31架、航空發(fā)動(dòng)機140多臺、5萬(wàn)多種航材等專(zhuān)用維修設備和工具。
（三）培訓教育成績(jì)斐然
學(xué)院確立了學(xué)歷教育與培訓并重的建設思路，注重職業(yè)教育、崗位培訓、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)的融通。培訓機制靈活服務(wù)企業(yè)：利用行業(yè)授權的崗位資格證書(shū)培訓和考試資格，建立靈活多樣的培訓機制，積極開(kāi)展面向民航企事業(yè)單位的多種類(lèi)型培訓，年培訓近10萬(wàn)人天。民用飛機維修執照培訓已形成品牌，已經(jīng)合作或接受委托面向民航企業(yè)開(kāi)展過(guò)有影響、有實(shí)效的非學(xué)歷繼續教育、技術(shù)培訓項目，建有一批面向繼續教育的課程及教學(xué)資源，是多個(gè)民航專(zhuān)業(yè)課程標準的制定單位，是全國獲得民航崗位資格證書(shū)培訓和考試資格最多、全國第一所獲得“民用航空器維修培訓單位”(147學(xué)校)、國際航協(xié)中國大陸授權培訓人數最多的高職高專(zhuān)院校。
三、積極開(kāi)展構建現代民航業(yè)職業(yè)教育體系的研究
“十二五”時(shí)期，是建設民航強國的關(guān)鍵時(shí)期。構建現代民航業(yè)職業(yè)教育體系，是實(shí)現民航強國目標在人才保障和智力支持的重要舉措。學(xué)院已成立了“構建現代民航業(yè)職業(yè)教育體系研究工作領(lǐng)導小組和工作辦公室”，開(kāi)展現代民航業(yè)職業(yè)教育體系在科學(xué)定位、協(xié)調發(fā)展，優(yōu)化民航職業(yè)教育層次結構，進(jìn)行系統培養技能型人才制度的研究與探索。
（一）樹(shù)立系統培養的理念，在各自層面上辦出特色、提高質(zhì)量
中等和高等職業(yè)教育作為培養技能型人才的重要組成部分，中等職業(yè)教育重點(diǎn)培養技能型人才，發(fā)揮基礎性作用；高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養高端技能型人才，發(fā)揮引領(lǐng)作用，要做到協(xié)調發(fā)展，推行職業(yè)資格證書(shū)和勞動(dòng)就業(yè)準入制度等提供制度層面的保障是關(guān)鍵。
以?xún)群ㄔO為著(zhù)力點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)人才培養方案為載體，進(jìn)行系統培養技能型人才制度的探索。在不同職業(yè)教育學(xué)歷層次上，明確定位、突出特色，做好接續專(zhuān)業(yè)的人才培養目標，系統設計、專(zhuān)業(yè)內涵、教學(xué)條件、統籌規劃課程開(kāi)發(fā)和教材建體系設等方面的延續與銜接，明確各自的教學(xué)重點(diǎn)，制定課程標準，調整課程結構與內容，完善教學(xué)管理與考試評價(jià)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程體系和教材的有機銜接。
依托2011年獲中央財政支持的民航商務(wù)、機場(chǎng)運行管理2個(gè)重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)以及航空物流、航空乘務(wù)、航空港安全檢查專(zhuān)業(yè)等，與民航上海中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校等2-3所學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設銜接工作的探索，為開(kāi)展構建現代民航業(yè)職業(yè)教育體系的研究提供案例支撐。
（二）體現終身教育理念，搭建終身學(xué)習“立交橋”
2011年我院被教育部確立為基于行業(yè)標準的校企合作型繼續教育示范基地建設單位，借此之機，抓住行業(yè)大發(fā)展的機遇，為推進(jìn)繼續教育的改革、發(fā)展與創(chuàng )新，充分發(fā)揮繼續教育在構建終身教育體系中的重要作用，堅持學(xué)校教育與各類(lèi)職業(yè)培訓并舉、全日制與非全日制并重，促進(jìn)學(xué)院更好地響應民航提出的創(chuàng )建學(xué)習型行業(yè)，有效地服務(wù)于民航企業(yè)員工的繼續教育，更好地服務(wù)民航強國戰略，學(xué)院《基于行業(yè)標準的校企合作型繼續教育示范基地建設》項目任務(wù)書(shū)目標明確、思路清晰、保障措施得力。
為搭建終身學(xué)習“立交橋”，構建現代民航業(yè)職業(yè)教育體系，借助《基于行業(yè)標準的校企合作型繼續教育示范基地建設》項目研究，如何進(jìn)一步完善高端技能型人才通過(guò)應用本科教育對口培養的制度，探索高端技能型人才專(zhuān)業(yè)碩士培養制度，使高等職業(yè)教育在學(xué)歷層次上有所突破，必須進(jìn)一步明確和落實(shí)政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等的法律責任和權利，探索政府、行業(yè)、企業(yè)等在機制、體制上的政策支持，更好地促進(jìn)我院職能的拓展和加強，為職業(yè)教育畢業(yè)生在職繼續學(xué)習提供條件。
“十二五”時(shí)期，是國家全面實(shí)施科教興國和人才強國戰略的重要時(shí)期，是民航業(yè)建設民航強國的歷史機遇期，也是民航高職院校全面提升辦學(xué)實(shí)力的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)院將以教育規劃綱要為指引，在示范高職的新起點(diǎn)上，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，繼續探索高職教育的創(chuàng )新之路，打造我國民航高職教育重要基地，建成行業(yè)高職教育卓越品牌。
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