本教材難易度合理過(guò)渡平和主要采用的是全身反應 Total Physical Response 教學(xué)法讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng) 中感知并運用英語(yǔ)使得學(xué)生在做中學(xué)在唱中學(xué)在玩中學(xué)。 本冊教材內容在前面兩年的基礎上繼續選擇緊密聯(lián)系學(xué) 生的生活和學(xué)習實(shí)際選擇了切合學(xué)生需求的話(huà)題六個(gè)單 元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán) 境。 這些語(yǔ)言材料真實(shí)地道、 活潑有趣使學(xué)生在學(xué)中樂(lè )樂(lè ) 于學(xué)。 同時(shí)教材還選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)與 教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化知識比如稱(chēng)呼的使 用公共節假日等。教材的教學(xué)形式豐富多樣其中包括對 話(huà)、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等使學(xué)生能 夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氛圍中學(xué)習語(yǔ)言運用語(yǔ) 言。在學(xué)生能力培養方面本冊教材通過(guò) let ’ s start/pair work/group work/task time/ let’ s check/write and read/story time 等活動(dòng)循序漸進(jìn)培養了學(xué)生自主學(xué)習和對立運用語(yǔ) 言的能力。 由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、 努力進(jìn)取的潛能。 四、教學(xué)目標
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