在2010年北京市首次新課程高考中，英語(yǔ)組獲得理科英語(yǔ)狀元，平均分超市平均分10分。圓滿(mǎn)完成了學(xué)校下達的指標。這歸功于科學(xué)的備考和高三組全體老師的努力。今天，我們又站到了新的起點(diǎn)上。面對新挑戰，新問(wèn)題，我們要重新定位思考。為了保證2011屆英語(yǔ)備考過(guò)程中應對這些挑戰和順利地完成學(xué)校下達的指標和在2011年高考中英語(yǔ)取得優(yōu)異成績(jì)，特制訂北師大良鄉附中英語(yǔ)組高三備考方案如下：
一、指導思想
認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )《普通高中英語(yǔ)課程標準》《2010年普通高等學(xué)校招生全國統一考試北京卷考試說(shuō)明》的精神；落實(shí)北師大良鄉附中《2011年高考備考方案》的指導意見(jiàn)；深入分析北京市今年高考英語(yǔ)命題和新課程省市高考英語(yǔ)命題的特點(diǎn)，充分總結、提取和運用2010屆高考過(guò)程中存蓄的經(jīng)驗，科學(xué)合理地分析和確定高三英語(yǔ)指標完成策略；嚴格遵照《北師大良鄉附中工作總程》的相關(guān)標準；提高高三備考過(guò)程的規范水平，確保2011屆高考各項指標的圓滿(mǎn)完成；為推動(dòng)《北師大良鄉附未來(lái)發(fā)展綱要》中階段性任務(wù)的落實(shí)做出貢獻。
二、目標和任務(wù)
通過(guò)一年的學(xué)習與復習，完成《普通高中英語(yǔ)課程標準》和《2010年普通高等學(xué)校招生全國統一考試北京卷考試說(shuō)明》要求的24個(gè)話(huà)題、68個(gè)功能意念項目、24個(gè)語(yǔ)法項目、3500詞匯的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步明確學(xué)習的目的，發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力；不僅使學(xué)生掌握牢固的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而且要使學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等整合發(fā)展培養學(xué)生的文化意識和學(xué)習策略以及在情感態(tài)度方面有較好的發(fā)展。并且使學(xué)生順利完成高中學(xué)業(yè)，并在高考中取得優(yōu)異成績(jì)，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。爭取在2011年高考中英語(yǔ)成績(jì)穩中有升（平均分超市平均分10分）；尖端生加工有所突破（爭取房山英語(yǔ)單科狀元出在我校），并為完成我校預定的“保持各個(gè)率有所提高，并能增加新的亮點(diǎn)”目標做出應有的貢獻。
三、基本現狀
1、從學(xué)情談備考
今年新高三一共489名學(xué)生，從高一高二的學(xué)習成績(jì)看學(xué)生呈現梯形分布，尖子生少尾巴大，要想在各個(gè)率上有所提高需要下大工夫，花大力氣，必須采取有針對性的措施，如分層輔導等。要想在亮點(diǎn)上有所突破，應當重點(diǎn)抓住那些有理想的學(xué)生，給他們更多的自我思考的空間，在學(xué)習策略上認真指導。從學(xué)生的學(xué)習習慣看，這屆高三學(xué)生尤其是男生，表現比較浮躁，懶惰，由于以上原因學(xué)生的詞匯量普遍偏小。因此，在備考中詞匯是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，教師應引導學(xué)生在單詞的音、形、義、用四方面上下大工夫，想方設法提高高考復習的針對性和有效性，因為離開(kāi)了詞匯談別的也是枉然。
2、從老師角度談備考
高三組共七人兩名高級教師、四名中級、一名初級，這些人大部分都是有豐富的指導高三教學(xué)經(jīng)驗的教師。有聰明能干的教學(xué)處主任李俊和老成穩重的年級組長(cháng)魏紹成。有經(jīng)驗豐富的趙二虎，還有年輕熱情充滿(mǎn)活力的趙麗麗、王育松和丁會(huì )軍。這個(gè)團隊構成合理，他們不僅有較強的團隊精神，善于反思、總結、及時(shí)調整的能力，而且有創(chuàng )新的意識和強烈的責任意識。相信這個(gè)團隊在王本全老師的率領(lǐng)下齊心戮力一定不負眾望。
3、從2010年高考談備考
當我們認真分析10年北京卷英語(yǔ)試題，我們不難得出這樣的結論：試題開(kāi)放性強、容量大、思維靈活；考查內涵、考悟性、考速度、考邏輯思維、考信息整合、考綜合語(yǔ)言運用能力的題量有所加大，單純的搜索信息的題目有所減少。整張試卷涵蓋了課標要求的24個(gè)話(huà)題和68項功能意念項目，從高考英語(yǔ)試題的指導思想：“穩中求變，變中求新，立足語(yǔ)篇，突出語(yǔ)境”來(lái)看，我們在備考中必須順應潮流，運用先進(jìn)的教學(xué)理念、正確的教學(xué)思路、高效的教學(xué)方法、得當的教學(xué)措施，來(lái)保障高三英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，還要一貫堅持聽(tīng)、讀、寫(xiě)教學(xué)不放松，并將其自始至終貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)階段。
4、從知識內容談備考
《2010年普通高等學(xué)校招生全國統一考試北京卷考試說(shuō)明》的要求：英語(yǔ)高考旨在考查考生的綜合語(yǔ)言運用能力（含語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識。其中，對語(yǔ)言知識的考查包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能意念及話(huà)題；對語(yǔ)言技能的考查包括聽(tīng)、讀、寫(xiě)三項內容：對情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識的考查將滲透在對語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能的考查中。因此，高三備考的主要矛盾應當確定在語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能上，同時(shí)兼顧情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識
四、具體措施
1、整合課程資源；提高備考實(shí)效
從前，學(xué)生背單詞是根據詞匯表按字母順序背單詞，學(xué)生雖然下了很多功夫，但是，由于不能學(xué)以致用，不能長(cháng)久保持。因此，喪失信心與興趣。為了解決學(xué)生這個(gè)問(wèn)題，我們應當科學(xué)整合課程資源，切實(shí)提高備考效率。為此，我們準備編寫(xiě)《北師大良鄉附中英語(yǔ)高考備考學(xué)案》。該《學(xué)案》是把《考試說(shuō)明》對語(yǔ)言知識的要求：包括語(yǔ)音、3500詞匯、24個(gè)語(yǔ)法項目、68個(gè)功能意念及24個(gè)話(huà)題，按照24個(gè)話(huà)題編寫(xiě)的。一共分24個(gè)單元，每個(gè)單元的選材都圍繞著(zhù)該話(huà)題展開(kāi)。每個(gè)單元由分為5課：分別是《聽(tīng)力篇》、《語(yǔ)言知識篇》、《閱讀篇》、《語(yǔ)法篇》和《寫(xiě)作篇》五個(gè)篇章。我們把3500詞按照話(huà)題分配在各個(gè)單元的篇章中，24個(gè)語(yǔ)法項目合理的分配在各個(gè)單元中。所有單元在選材中兼顧《普通高中英語(yǔ)課程標準》和《考試說(shuō)明》中11大類(lèi)68項的功能意念項目；本著(zhù)先學(xué)習單詞接著(zhù)體驗運用的原則編排。選材上既要注重學(xué)生語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能的培養還要兼顧學(xué)生情感態(tài)度和文化意識的培養和學(xué)習策略的養成。材料要按照話(huà)題選材，本著(zhù)從詞匯、短語(yǔ)、句子到語(yǔ)篇的原則。確實(shí)使學(xué)生在學(xué)習中做到學(xué)以致用，享受學(xué)習的過(guò)程。
2、加強集體備課，打整體仗
利用集體備課的平臺，加強團隊之間的協(xié)作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。今年，集體備課顯得更為重要。在課程資源整合中要求老師更應當團結協(xié)作，資源共享，共同發(fā)展。
3、分層教學(xué)，全面提高
面對學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊的現狀，為了使尖端生有更大的提高和學(xué)困生、邊緣生有更好的發(fā)展，我們準備一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對不同層次的學(xué)生確定教學(xué)目標和重難點(diǎn)。
4、利用好顧問(wèn)和專(zhuān)家資源，做到請進(jìn)來(lái)和走出去。積極參加西城和海淀的教研活動(dòng)，決不閉門(mén)造車(chē)。不定期聘請學(xué)科顧問(wèn)、專(zhuān)家來(lái)我校講學(xué)與指導。
五、階段教學(xué)目標
針對今年高三教學(xué)的實(shí)際情況，為完成繁重的教學(xué)任務(wù)和高考復習任務(wù)，特將全學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行統籌安排，分為四個(gè)階段：基礎階段（9——3月）---知識的網(wǎng)絡(luò )的構建；提高階段（3-——4月）---專(zhuān)項能力的提升；沖刺階段（5月）---綜合能力提升；調整階段。（兩周）---查漏補缺、返璞歸真。
（一）基礎階段（9——2月）---知識的網(wǎng)絡(luò )的構建
教學(xué)內容：詞匯梳理、基礎知識復習和基本技能訓練。
目標要求：高三復習不應是對已學(xué)知識的簡(jiǎn)單重復和強化，而是一個(gè)再學(xué)習、再認識、提高綜合運用語(yǔ)言的能力的過(guò)程，在短暫的高考復習中應該兼顧語(yǔ)言知識的掌握和語(yǔ)言能力的培養。針對《英語(yǔ)課程標準》八級要求和10年北京卷《考試說(shuō)明》要求的24個(gè)話(huà)題、68個(gè)功能意念項目、24個(gè)語(yǔ)法項目、3500詞匯的教學(xué)任務(wù)。為了提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，從而在高考中取得優(yōu)異成績(jì)。面對學(xué)生學(xué)習單詞比較困難的學(xué)情。我們決定利用歷屆高考試題為素材，把第一階段的復習按照24個(gè)話(huà)題的題材分為24個(gè)單元來(lái)完成。利用聽(tīng)力、完形、閱讀、語(yǔ)法和寫(xiě)作等形式，再現高考說(shuō)明中要求的3500單詞和68個(gè)功能意念項目和24個(gè)語(yǔ)法項目，從而使學(xué)生學(xué)以致用。通過(guò)語(yǔ)法詞匯的復習夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言知識和提高語(yǔ)言技能，通過(guò)聽(tīng)、讀、寫(xiě)等形式培養學(xué)生的文化意識和學(xué)習策略以及在情感態(tài)度方面有較好的發(fā)展。不過(guò)，這種做法等于重新整合或者說(shuō)編寫(xiě)復習的教材，需要老師付出大量的勞動(dòng)。通過(guò)這一輪的復習，使學(xué)生構建知識體系。
復習方法：
1、“死”去“活”來(lái)。死的東西記多了，就能活學(xué)活用了。
2、夯實(shí)基礎。在高三復習教學(xué)中，教師應確立狠抓基礎的教學(xué)思想，采用聽(tīng)寫(xiě)、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉換、閱讀、寫(xiě)作等不同方法，對英語(yǔ)的基礎詞匯和語(yǔ)法內容進(jìn)行逐一突破，不留疑點(diǎn)。
3、循序漸進(jìn)。學(xué)習本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過(guò)程，教師必須遵循這一規律，對整體教學(xué)內容和單個(gè)教學(xué)項目都要按照從易到難的順序來(lái)組織教學(xué)，并且關(guān)注知識與知識之間的內在聯(lián)系，使學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力得到逐步提高。
4、因材施教。對不同的學(xué)生提出不同的要求，要使班級學(xué)習氣氛更加濃厚，形成良性互動(dòng)。
5、精講精練。同時(shí)在教學(xué)中應特別重視學(xué)法指導和良好學(xué)習習慣的養成。
（二）提高階段
教學(xué)內容：專(zhuān)項訓練和套題訓練、綜合語(yǔ)言運用能力訓練。
目標要求：通過(guò)專(zhuān)項訓練、套題訓練、綜合語(yǔ)言運用能力訓練試卷分析，使學(xué)生明確各種題型的能力要求，明確試題的考查目的，提高解題能力和應試能力。
抓“雙基”、促“綜合”、加“力度”。做到：
學(xué)生：“會(huì )，熟，化”，強化時(shí)間觀(guān)念。熟練應試技能，提高應試能力。發(fā)現弱點(diǎn)，及時(shí)總結。知識是能力的載體，不能忽視知識的鞏固與拓展。
老師：要研究學(xué)生的出錯率,知識的漏洞，分析原因,及時(shí)矯正。要選擇一部分重點(diǎn)題作為本階段的訓練題目，各個(gè)題型都要有。注意練習的質(zhì)量，試題的精選。
（三）沖刺階段
套題訓練、綜合語(yǔ)言運用能力訓練，模擬訓練。
學(xué)生任務(wù)：回扣知識，綜合訓練，總結應試技巧。
老師的任務(wù)：親自做題，體會(huì )難度。點(diǎn)撥技巧。只有親自下海摸魚(yú)，才能體會(huì )其奧妙。避免好講得滔滔不絕，不好講的回避的情況發(fā)生。
（四）調整階段。（兩周）---查漏補缺、返璞歸真
教學(xué)內容： 查漏補缺、回歸基礎
目標要求：針對學(xué)生實(shí)際，做一些適應性、基礎性和有助于學(xué)生知識的查漏補缺的訓練，提高自信心，以最佳心態(tài)迎接高考。
學(xué)生：沉著(zhù)冷靜，查漏補缺。調轉心態(tài)，鼓舞斗志。了解動(dòng)態(tài)，精選試題。
老師：在此研讀考試大綱，搜集高考信息，最后的串講，根據高考信息與規律點(diǎn)撥應試的技巧，包括：知識、能力、技巧以及考試過(guò)程中學(xué)生心理的變化以及克服的措施。不抽象地看待同學(xué)，要非常具體地看待每個(gè)人。
六、結束語(yǔ)
備考是一個(gè)貫穿于高中教學(xué)始終的大工程，高三只不過(guò)是整個(gè)工程的一個(gè)最重要的組成部分。因此我們要尤其重視。因此，我們在教學(xué)中要做到：全組方向一致、齊心協(xié)力、因材施教、有的放矢、走出題海、走出教材，變知識傳授為能力培養，始終注意引導學(xué)生在語(yǔ)言的實(shí)際運用中學(xué)習英語(yǔ)，要讓復習課充滿(mǎn)生機和活力。細節塑造成功，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單。把平凡的事情做好就是不平凡。把小事做到極至就是大事。早讀，統練，答疑，講評試卷，備課，上課。改作業(yè)，事情都很平常，只要能做好就能保證成功。
總之，我們高三組全體同仁只要同心戮力，定能成功。
七、學(xué)科組教學(xué)流程
周次
時(shí)間
任務(wù)
負責人
單元知識網(wǎng)絡(luò )
1
8.9—8.15
假期作業(yè)的檢查及講評（完形填空20篇，背話(huà)題一相關(guān)單詞）
王本全
2
8.16—8.22
話(huà)題一個(gè)人情況（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）語(yǔ)法專(zhuān)項一代詞
王本全
3
8.23—8.29
開(kāi)學(xué)事宜，房山統考
4
9.1—9.5
話(huà)題二家庭、朋友和周邊的人；語(yǔ)法專(zhuān)項一名詞
王本全
5
9.6—9.12
話(huà)題三周?chē)沫h(huán)境；語(yǔ)法專(zhuān)項一數詞
王本全
6
9.13—9.19
話(huà)題四日常生活；語(yǔ)法專(zhuān)項一介詞與介詞短語(yǔ)
王本全
7
9.20—9.26
話(huà)題五學(xué)校生活；語(yǔ)法專(zhuān)項一連詞
趙二虎
8
9.27—10.3
假期
9
10.4—10.10
話(huà)題六興趣與愛(ài)好；語(yǔ)法專(zhuān)項一冠詞
趙二虎
10
10.11—10.17
話(huà)題七跟人情感；語(yǔ)法專(zhuān)項一動(dòng)詞
趙二虎
11
10.18—10.24
話(huà)題八人際關(guān)系；語(yǔ)法專(zhuān)項一動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)
趙二虎
12
10.25—10.31
話(huà)題九計劃與愿望；語(yǔ)法專(zhuān)項一動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)
王育松
13
11.1—11.7
話(huà)題十節假日活動(dòng)；語(yǔ)法專(zhuān)項一形容詞、副詞
王育松
14
11.8—11.14
話(huà)題十一購物，語(yǔ)法專(zhuān)項一非謂語(yǔ)動(dòng)詞
王育松
15
11.15—11.21
話(huà)題十二飲食；語(yǔ)法專(zhuān)項一構詞法
王育松
16
11.22—11.28
話(huà)題十三健康；語(yǔ)法專(zhuān)項一句子
趙麗麗
17
11.29—12.5
話(huà)題十四 天氣；語(yǔ)法專(zhuān)項一句子成分
趙麗麗
18
12.6—12.12
話(huà)題十五文娛與體育；語(yǔ)法專(zhuān)項一簡(jiǎn)單句
趙麗麗
19
13.13—12.19
話(huà)題十六旅游交通；語(yǔ)法專(zhuān)項一主謂一致
趙麗麗
20
12.20—12.26
話(huà)題十七語(yǔ)言文學(xué)；語(yǔ)法專(zhuān)項一并列復合句
丁會(huì )軍
21
12.27—1.2
假期
22
1.3—1.9
話(huà)題十八自然；語(yǔ)法專(zhuān)項一主從復合句
丁會(huì )軍
23
1.10—1.16
話(huà)題十九世界與環(huán)境；語(yǔ)法專(zhuān)項一主從復合句
丁會(huì )軍
24
1.17—1.23
話(huà)題二十科普知識與現代技術(shù)；語(yǔ)法專(zhuān)項一間接引語(yǔ)
丁會(huì )軍
25
1.24—30
寒假
1
2.14—2.20
話(huà)題二十一熱點(diǎn)話(huà)題；語(yǔ)法專(zhuān)項一省略
魏紹成
2
2.21—2.27
話(huà)題二十二歷史與地理；語(yǔ)法專(zhuān)項一倒裝
魏紹成
3
2.28—3.6
話(huà)題二十三社會(huì )；語(yǔ)法專(zhuān)項一強調
李俊
4
3.7—3.13
話(huà)題二十四文學(xué)藝術(shù)；語(yǔ)法專(zhuān)項一虛擬語(yǔ)氣
李俊
專(zhuān)項能力提升
5
3.14—3.20
完形填空解題策略與訓練
王本全丁會(huì )軍
6
3.21—3.27
完形填空解題策略與訓練
趙麗麗丁會(huì )軍
7
3.28—4.3
閱讀策略與訓練
趙二虎、李俊
8
4.4—4.10
閱讀策略與訓練
趙二虎、李俊
9
4.11—4.17
寫(xiě)作策略與訓練
魏紹成
10
4.18—4.24
寫(xiě)作策略與訓練
王育松
綜合能力提升
11
4.25—5.1
綜合仿真題兩套訓練與講評
全體教師
12
5.2—5.8
綜合仿真題兩套訓練與講評
全體教師
13
5.9—5.15
綜合仿真題兩套訓練與講評
全體教師
14
5.16—5.22
綜合仿真題兩套訓練與講評
全體教師
查漏補缺
15
5.23—5.29
反饋、矯正、查漏、補缺、背誦經(jīng)典范文、反扣教材，聽(tīng)錄音
全體教師
16
5.30—6.5
反饋、矯正、查漏、補缺、背誦經(jīng)典范文、反扣教材，聽(tīng)錄音
全體教師
17
6.6—6.8
高考
全體教師
總結、反思
全體教師
北京師范大學(xué)良鄉附屬中學(xué)高三協(xié)作組 王本全
2010年8月
顧問(wèn)指導計劃：
1、8月—9月初 李俊和、王京華老師指導備考方案的制定。
2、9月李俊和指導備考學(xué)案的編寫(xiě)，并為學(xué)生講座一次。
3、10月李俊和老師指導高三教師上單元復習課。
4、11月王京華老師指導學(xué)生寫(xiě)作。
5、12月李俊和老師，為高三學(xué)生講座如何寫(xiě)開(kāi)放作文。
6、1月李俊和為學(xué)生講座一次，如何做綜合題。
7、4月李俊和為學(xué)生講座，一摸前應注意的問(wèn)題。
8、5月李俊和為學(xué)生講座，沖刺前應注意的問(wèn)題。
