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1.以課程標準、考試大綱和高考題為指導；
2.采取三輪復習的方法；
3.成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。
（二）時(shí)間安排
1.第一輪：2014.09—2015.03；
2.第二輪：2015.03—2015.04；
3.第三輪：2015.05—2015.06.04
（三）各輪復習的內容
1.第一輪：第一輪復習又叫基礎知識復習，內容主要包括考綱規定的3500單詞和短語(yǔ)以及基本句型；
2.第二輪：第二輪復習也叫專(zhuān)項復習，是基礎知識向能力轉換階段。它包括兩塊：語(yǔ)法專(zhuān)項和題型專(zhuān)項；
3.第三輪：第三輪復習是綜合沖刺階段。通過(guò)強化訓練，提高學(xué)生的應試技巧。
（四）做到“六個(gè)知”、“四個(gè)一”
1。高三英語(yǔ)備課組要結合自己的情況認真研究，制訂切合本校實(shí)際的計劃，做到①“六個(gè)知”：知標、知綱、知題、知己、知生和知他；②“四個(gè)一”：各輪復習之始骨干教師要上一節示范課；每位教師上一節優(yōu)質(zhì)課；每位教師寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教研論文；每位老師命制一套高質(zhì)量的試卷。這樣不但有利于教學(xué)成績(jì)的提高而且有利于教師個(gè)人的成長(cháng)。
2。知標、知綱就是要了解課程標準和考試大綱，這樣才能明確復習的目標；知題就是要認真研究高考題，弄清高考考查的內容和方式，這樣更加明確復習方向，同時(shí)對平時(shí)的命題有指導意義，學(xué)生能做到高質(zhì)量的試題；知己就是了解本校的教師情況，這樣可以揚長(cháng)避短，充分發(fā)揮老師的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性；知生就是了解學(xué)生，這樣有利于安排教學(xué)內容和方法，如學(xué)生的會(huì )的不講，薄弱之處要講，講了不會(huì )的不講等；知他就是要通過(guò)參加復習備考研討會(huì )了解我市其他學(xué)校，特別是處于同一梯隊學(xué)校的復習方法，取長(cháng)補短。
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在第一輪的復習中，詞匯的復習是重點(diǎn)，但是不能孤立地復習詞匯，同時(shí)要有基礎語(yǔ)法、書(shū)面表達以及每日精讀與泛讀相配合。
1.詞匯的復習
長(cháng)期以來(lái)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在一個(gè)很多老師感到迷茫的問(wèn)題：老師們刻苦鉆研、外出學(xué)習一直在尋求一種高效而實(shí)用的方法，但學(xué)生成績(jì)就是提高不了。原因何在？沒(méi)有抓住關(guān)鍵的東西----詞匯教學(xué)。沒(méi)有詞匯做保障，就是專(zhuān)家講的最好的做題技巧對學(xué)生也沒(méi)用。在外語(yǔ)學(xué)習中，掌握詞匯是一項基本功，如果詞匯關(guān)一過(guò)，其他各種問(wèn)題基本都會(huì )迎刃而解。因此可以說(shuō)，抓住詞匯學(xué)習，就是抓住了外語(yǔ)教學(xué)中的主要矛盾，就是抓住了提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，抓住了高考復習中備考中“金鑰匙”！
詞匯的復習可以遵循兩條線(xiàn)：一是以課本編排為主線(xiàn)，二是以考綱詞匯為主線(xiàn)。以課本為主線(xiàn)時(shí)要注意把初中課本納入詞匯復習的范圍，因為單純的高中課本復習會(huì )漏掉一些考綱單詞。老師要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，可采用例如百詞競賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等辦法促使學(xué)生堅決通過(guò)詞匯關(guān)。詞匯復習采用“四遍法”。第一遍：根據情況，每天安排30—50個(gè)單詞，讓學(xué)生寫(xiě)出漢語(yǔ)意思，然后互相訂正，把出錯的單詞作為作業(yè)抄寫(xiě)2遍；第二遍：老師根據情況，把常見(jiàn)的單詞給出漢語(yǔ)叫學(xué)生寫(xiě)出英語(yǔ)，然后互相訂正，把出錯的單詞作為作業(yè)抄寫(xiě)2遍；第三遍：這些單詞中，重點(diǎn)單詞要讓學(xué)生懂用法，并且要造句，為書(shū)面表達打下基礎；第四遍：根據考綱對構詞法中前綴后綴的要求，讓學(xué)生掌握考綱中涉及到的單詞的詞類(lèi)、詞形的變化。如：admit，admitting，admitted，admission；fortune，fortunate，unfortunate等，這樣學(xué)生就能應對語(yǔ)法填空題。詞組的復習，老師可根據情況融入到詞匯的復習中去。詞匯的復習老師要根據學(xué)生掌握的情況和詞匯的重要程度反復再現，貫穿高三復習的始終。當然，到二輪，尤其是三輪，詞匯的復習只是查漏補缺了。
此外，詞匯的復習要重視精讀過(guò)程中的潛移默化。復習階段有意識地引導學(xué)生精讀教師推薦的精品文章和課本中學(xué)過(guò)的經(jīng)典文章會(huì )讓學(xué)生更為深刻地記憶詞匯和理解詞匯在不同語(yǔ)境下的不同意義，能欣賞到英語(yǔ)語(yǔ)言之美，增強復習的趣聞性。同時(shí)，精讀還有很多的好處，能提高學(xué)生理解和分析長(cháng)難句的能力，深刻體會(huì )到語(yǔ)法的具體表意功能，培養對不同文體文章的鑒賞能力。
2.基礎語(yǔ)法的復習
第一輪復習除了詞匯外我們必須閱讀和寫(xiě)作，這樣就離不開(kāi)語(yǔ)法。要讓學(xué)生理解并掌握基本語(yǔ)法，如五種基本句型、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、冠詞、從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等基本句法和詞法，遇到就簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明，不要擴展和做大量的練習。
3.書(shū)面表達的積累
按照總體進(jìn)程書(shū)面表達是二輪復習的內容，但是書(shū)面表達是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，單靠二輪復習的總結是不能有效提高書(shū)面表達的能力的，書(shū)面表達必須從復習開(kāi)始就積累。從詞類(lèi)造句開(kāi)始積累，每周寫(xiě)一篇文章，老師可以設計兩周一種題材的練習，并且從復習之初要讓學(xué)生練字，在一年內有效提高字體。
4.精讀和泛讀
高三一年學(xué)生要讀30萬(wàn)字的閱讀量，按300天計算每天大約1000字，也就是3篇文章。所以在一輪復習階段老師要安排學(xué)生每天閱讀3篇文章，內容可自己編排也可從學(xué)生發(fā)的材料中選取。這三篇文章有一篇要求精讀，除理解外學(xué)生可以分析長(cháng)難句，積累單詞和詞組，促進(jìn)詞匯的學(xué)習。三篇文章可以以閱讀理解為主，也可插入一篇完形、或任務(wù)型讀寫(xiě)。老師根據情況確定要精讀的文章。
復習中切不可采取放羊式的復習：老師講講重點(diǎn)詞匯的用法，安排學(xué)生要做的題，記憶、做題的事情交給學(xué)生自己處理，老師不檢查、不督促，得不到學(xué)生情況的反饋，這樣的話(huà)效果是出不來(lái)的。
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