| 21世紀是一個(gè)信息時(shí)代，隨著(zhù)計算機技術(shù)，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展。網(wǎng)絡(luò )教育異軍突起，打破了傳統的教育模式，形成了一種新的教學(xué)模式。那么網(wǎng)絡(luò )教育應用發(fā)展迅速，但也存在一些問(wèn)題。 1.國內外網(wǎng)絡(luò )教育應用現狀 1.1國內現狀： 國內的網(wǎng)絡(luò )教育興起于上個(gè)世紀末，從1998年教育部批準4所可開(kāi)展高等網(wǎng)絡(luò )教育的高校，至今已發(fā)展至68所。面向社會(huì )的各類(lèi)的職業(yè)認證網(wǎng)絡(luò )教育機構更是不計其數。根據iResearch近日發(fā)布的報告顯示，2006年中國網(wǎng)絡(luò )教育呈現出快速發(fā)展趨勢，市場(chǎng)規?？偭繉⒌絼?chuàng )記錄的202億元，比上年增長(cháng) 23%，其中高等網(wǎng)絡(luò )教育市場(chǎng)所占比重超過(guò)八成。目前教育部共批準全國68所普通高校開(kāi)展現代遠程教育試點(diǎn)工作,設立校外學(xué)習中心2000多個(gè),覆蓋全國,在讀學(xué)生200多萬(wàn)人。經(jīng)過(guò)10年的發(fā)展,我國的網(wǎng)絡(luò )教育“已步入以探索研究、改革創(chuàng )新為主題的新時(shí)期”,（以上數據截至2007.5.31） 1.2國外現狀： 1.2.1美國: 據統計，美國的3000余所公立、私立的大學(xué)和學(xué)院中，都已經(jīng)建立了正式網(wǎng)站。從1994年到2001年的調查數據顯示:對于各個(gè)層次的大學(xué)，這個(gè)比例都呈上升趨勢。 在教學(xué)中使用“網(wǎng)上資源”的比例從11%上升到了48%。具有獨立主頁(yè)的課程比例從5.5%上升到了36.5%。在課程中使用“演示文稿”的比例從15%上升到了44%。這些數據表明，網(wǎng)絡(luò )應用于教學(xué)的效用在不斷增強，作用也在不斷增加。 近幾年，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )已成為美國大學(xué)校園信息化建設的一個(gè)熱點(diǎn)。在公立和私立的4年制大學(xué)中，有近95%的學(xué)校建立了無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )。 1.2.2日本: 2000年時(shí)，日本的大學(xué)校園網(wǎng)便全部接入了國際互聯(lián)網(wǎng)。 總的來(lái)說(shuō)有90%的學(xué)校為教師和學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò )賬號。 2.成功案例： 電腦的普及、多媒體技術(shù)的發(fā)展以及先進(jìn)通信網(wǎng)的使用的迅速增長(cháng)，給中國網(wǎng)絡(luò )教育帶來(lái)了新的機遇，現在互聯(lián)網(wǎng)正吸引越來(lái)越多的學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò )教育，其中最具代表性的是中央廣播電視大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育資源的建設和應用。下面簡(jiǎn)要介紹一下他的設置，規模，和外國教育機構的交流等。 中央電大現設文法、財經(jīng)、理工、師范、外語(yǔ)、農醫等六個(gè)教學(xué)部和繼續教育學(xué)院以及八一學(xué)院、總參學(xué)院、殘疾人教育學(xué)院、西藏學(xué)院，專(zhuān)設中國電視師范學(xué)院、中國燎原廣播電視學(xué)校、中央廣播電視中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。 中央電大現有教職工424人，其中專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員312人（高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員116人）。中央電大先后從清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)等100多所高校和科研院所聘請了1300多位教授、專(zhuān)家擔任課程主講教師和教材主編，數以千計的教授、專(zhuān)家參與了中央電大的專(zhuān)業(yè)建設和課程建設工作。 中央電大面向全國開(kāi)設理、工、農、醫、文、法、經(jīng)濟、管理、教育、歷史等10大學(xué)科統設專(zhuān)業(yè)，地方電大根據中央電大統設專(zhuān)業(yè)科類(lèi)教育計劃及非學(xué)歷教育項目，開(kāi)設本地區統設或派生專(zhuān)業(yè)（這些派生專(zhuān)業(yè)選用中央電大統設專(zhuān)業(yè)中必修課程的學(xué)分不低于總學(xué)分的60%），目前開(kāi)設專(zhuān)業(yè)總數超過(guò)580個(gè)。 中央電大是教育部批準的現代遠程開(kāi)放教育試點(diǎn)高校之一。1999年，教育部組織實(shí)施“中央廣播電視大學(xué)人才培養模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項目，旨在探索并構建現代遠程教育條件下人才培養的模式以及相應的教學(xué)模式、管理模式和運行機制。全國44所省級電大及中央電大西藏學(xué)院已全部參與試點(diǎn)，試點(diǎn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò )已覆蓋大陸所有省區。截至2003年秋，試點(diǎn)累計開(kāi)設專(zhuān)業(yè)36個(gè)（其中本科15個(gè)，專(zhuān)科21個(gè)），累計注冊學(xué)生146.7萬(wàn)人（本科65.9萬(wàn)人，專(zhuān)科80.8萬(wàn)人）。試點(diǎn)畢業(yè)生累計16萬(wàn)人。 中央電大最早提出基于衛星電視網(wǎng)絡(luò )、計算機網(wǎng)絡(luò )和教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )，即天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)“三網(wǎng)合一”開(kāi)展現代遠程教育的模式。中央電大和各地電大近年來(lái)教學(xué)設施建設及基本建設投入達30億元，教育信息化基礎設施建設取得了突破性進(jìn)展，以“天網(wǎng)地網(wǎng)結合，三級平臺互動(dòng)”為突出特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境初步形成。 中央電大是亞洲開(kāi)放大學(xué)協(xié)會(huì )(AAOU)和國際遠程開(kāi)放教育理事會(huì )（ICDE）的成員，與美國、加拿大、英國、法國、德國、日本、韓國、泰國、印度、新加坡、澳大利亞、新西蘭、埃及、南非等許多國家以及港、澳、臺地區的遠程教育機構建立了良好的交流與合作關(guān)系。 3.國內網(wǎng)絡(luò )教育應用存在的問(wèn)題： 3.1從教學(xué)上看。 3.1.1輕教學(xué)重教管。網(wǎng)絡(luò )教育平臺中教務(wù)管理模塊做得非常好，但最重要的學(xué)習的模塊卻非常簡(jiǎn)單，丟了網(wǎng)絡(luò )教育的本質(zhì)、靈魂。 3.1.2教學(xué)過(guò)程中學(xué)習模式單一。雖然，網(wǎng)絡(luò )教育在國內已經(jīng)發(fā)展近10年時(shí)間，但在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習模式上仍然沒(méi)有突破性創(chuàng )新，幾乎所有的網(wǎng)絡(luò )教育項目都將學(xué)員自主學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課件作為主要學(xué)習模式，適合非正式學(xué)習。 3.1.3學(xué)習者動(dòng)機和學(xué)習后的效果看。大部分學(xué)習者只是為了混個(gè)學(xué)歷，不是真正想學(xué)些知識。而在大的社會(huì )環(huán)境下，校園里的大學(xué)生都很難找到工作，網(wǎng)絡(luò )教育在學(xué)術(shù)和社會(huì )上更得不到承認。 3.2從技術(shù)支持上看。網(wǎng)絡(luò )帶寬窄，速率低廣域網(wǎng)上無(wú)法實(shí)現實(shí)時(shí)交互、網(wǎng)費高。國內主干線(xiàn)帶寬512K，用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)速率一般都在1K左右，遠遠不能滿(mǎn)足遠程教育的要求。上網(wǎng)費用高，由于全國教育網(wǎng)是國家投資，國內訪(fǎng)問(wèn)免費，但訪(fǎng)問(wèn)國外網(wǎng)就有每兆字節10元的費用 網(wǎng)上教師可進(jìn)行同步答疑，學(xué)員隨時(shí)接收到要了解的教學(xué)信息。但由于這種方式需要至少128kb/s的速率，在局域網(wǎng)上尚可實(shí)現，在廣域網(wǎng)上受限于傳輸通道的擁擠，目前無(wú)法實(shí)現。 3.3從網(wǎng)絡(luò )教育資源上看。網(wǎng)絡(luò )教育資源協(xié)作和共享缺乏統一的組織和整體的規劃。開(kāi)發(fā)教育資源的部門(mén)不統一，開(kāi)發(fā)教育資源的目的不明確，開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品得不到充分利用。 3.4從網(wǎng)絡(luò )教育的效益上看。沒(méi)有形成良好的機制——投入-產(chǎn)出-在投入的循環(huán)，投入大，收益小。經(jīng)營(yíng)者不滿(mǎn)意，影響網(wǎng)絡(luò )教育的健康，可持續的發(fā)展。 參考文獻：王石丞.《廣播電視大學(xué)網(wǎng)上教學(xué)資源發(fā)展趨勢研究》 路秋麗魏順平.《網(wǎng)絡(luò )教育資源標準及標準應用的調查分析》 姚群峰.《網(wǎng)絡(luò )教育及其商業(yè)模式》 許永敏.《試論網(wǎng)絡(luò )教育應用資源的協(xié)作開(kāi)發(fā)和共享應用》 曾 玲.《現代遠程教育平臺技術(shù)綜述》 秦宇.《破解e-learning之三——教育應用》 http://www.online-edu.org/index.php/action_viewnews_itemid_9775 | 
