欧美性猛交XXXX免费看蜜桃,成人网18免费韩国,亚洲国产成人精品区综合,欧美日韩一区二区三区高清不卡,亚洲综合一区二区精品久久

口語(yǔ)即口頭語(yǔ)言。著(zhù)名教育學(xué)家葉圣陶先生曾解釋說(shuō)：“口頭的‘文’，文本于語(yǔ)，不可偏指，故合言之?！边@句話(huà)的意思：“語(yǔ)”為口頭語(yǔ)言，“文”為書(shū)面語(yǔ)言。書(shū)面語(yǔ)言以口頭語(yǔ)言為基礎，不能偏于哪一面。當前，科學(xué)技術(shù)正在突飛猛進(jìn)地向前發(fā)展，社會(huì )越發(fā)展，經(jīng)濟越騰飛，人們越要在生產(chǎn)、生活中不斷地交流思想，傳遞信息，交流經(jīng)驗，而口語(yǔ)又是最直接、最方便，也是最重要的交際工具。社會(huì )中不管什么人，想立足于社會(huì )，總離不開(kāi)交際，離不開(kāi)口語(yǔ)表達。人們對口語(yǔ)交際的質(zhì)量也在不斷地提高要求，提高使用效率。以往在我們的教學(xué)中，往往“重文輕語(yǔ)”，肢解了語(yǔ)文?！缎抡n標》上要求對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)能力的培養，特別是說(shuō)的能力的培養，一直得不到落實(shí)。近年來(lái)，國家教委在小學(xué)各年級教材中均安排有口語(yǔ)交際這一課程。由此看來(lái)，這個(gè)新興課程就是要通過(guò)口語(yǔ)表達的訓練扭轉以往的偏向。這就要求每一位語(yǔ)文教師從一年級起就要培養學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習慣，提高口語(yǔ)交際能力，在每一節口語(yǔ)課中，不僅要讓學(xué)生明白口語(yǔ)交際的重要性和必要性，還要教給他們方法，引導訓練他們怎樣去進(jìn)行口語(yǔ)交際。我就此問(wèn)題談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。

一、引導學(xué)生聯(lián)系生活，貼近生活的交際話(huà)題，培養口語(yǔ)表達能力

小學(xué)低年級的學(xué)生口語(yǔ)交際的內容，一般來(lái)自?xún)煞矫妫阂皇钦Z(yǔ)文教材提供的材料，二是教師根據訓練要求，從學(xué)生的生活和學(xué)習中選擇的材料。低年級的學(xué)生的思維比較簡(jiǎn)單，其主要特點(diǎn)是直觀(guān)、形象，采用直觀(guān)、形象的圖片可激發(fā)他們思維的積極性。在教學(xué)中，只要是課文中有插圖的，我都讓學(xué)生先觀(guān)察，然后回答老師提出的問(wèn)題：“圖上畫(huà)的是什么？”“圖上有哪些人（或物）？他們在干什么？”引導學(xué)生從點(diǎn)到面，從上到下，從左到右，逐步觀(guān)察圖上的人、物和事，用通俗易懂的語(yǔ)言表達出來(lái)，又如在教“喜歡”一詞時(shí)，要求學(xué)生用這個(gè)詞說(shuō)話(huà)。開(kāi)始學(xué)生們面面相覷，無(wú)話(huà)可說(shuō)，我說(shuō)：“大家想想，你們平時(shí)喜歡吃什么？玩什么？”經(jīng)一提醒，學(xué)生的思維馬上回到他們熟悉的生活中去，話(huà)匣子一下子就打開(kāi)了。有的說(shuō)：“我喜歡吃蘋(píng)果?！庇械恼f(shuō)：“我喜歡看電視?！庇械恼f(shuō)：“我喜歡去海邊玩?！薄攲W(xué)生都能表達出一定的內容之后，我再引導學(xué)生用“我喜歡…喜歡…也喜歡…還喜歡…”的形式進(jìn)行說(shuō)話(huà)。學(xué)生紛紛說(shuō)出了諸如“我喜歡唱歌，喜歡跳舞，也喜歡游泳，還喜歡彈琴”這樣連貫、通順、明白的內容來(lái)。生活是豐富多彩的，只要我們時(shí)時(shí)注意引導學(xué)生聯(lián)系生活體驗說(shuō)話(huà)，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得生活中有許多東西與課文內容溝通，話(huà)匣子永遠打開(kāi)。

二、學(xué)習字、詞，訓練口語(yǔ)表達能力

在學(xué)習生字、詞時(shí)，講字形、析字義，用字組詞，用詞造句，讓學(xué)生對字詞有深的理解，靈活地用詞造句。如講“車(chē)”字時(shí)，學(xué)生很快組成了“上車(chē)、下車(chē)、坐車(chē)、火車(chē)、電車(chē)、貨車(chē)、開(kāi)車(chē)”等，然后我要求學(xué)生以這些詞為擴散點(diǎn)，說(shuō)一句話(huà)。學(xué)生通過(guò)思考后說(shuō)出：“爸爸學(xué)開(kāi)車(chē)?！?、“我坐火車(chē)去北京?！钡染渥?。在會(huì )說(shuō)句子的基礎上，我又運用擴充句子的辦法培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，如“我是-             學(xué)生?！蔽疫厡?xiě)邊讓學(xué)生口答，在橫線(xiàn)上的可以填上的詞語(yǔ)。有的學(xué)生說(shuō)：“我是一名優(yōu)秀的學(xué)生?！庇械恼f(shuō)：“我是一名熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生?！钡?，學(xué)生回答后，我即做解釋?zhuān)骸耙幻麅?yōu)秀”、“一名熱愛(ài)勞動(dòng)”都是修飾“學(xué)生”，有了這些詞語(yǔ)，話(huà)就說(shuō)得生動(dòng)了，別人也愛(ài)聽(tīng)。在教學(xué)中，我經(jīng)常用類(lèi)似這樣一些學(xué)生易于理解和接受的字來(lái)組詞、造句。這樣既可以增加學(xué)生的知識，又能起到培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力的作用。

三、雙向互動(dòng)，多向交流，引導口語(yǔ)表達能力

口語(yǔ)交際強調雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，是信息的交流與人文關(guān)懷的統一體。因此，教師在師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)的口語(yǔ)交際活動(dòng)中，要讓學(xué)生感覺(jué)到“我的教師既是師長(cháng)，又是自己的朋友”，也就是說(shuō)，教師要做口語(yǔ)交際中的普通一員，既是組織者、促進(jìn)者，同時(shí)又是參與者。例如我在教學(xué)生背誦古詩(shī)《草》時(shí)，是這樣設計的：

老師：“小朋友，你回到家里，誰(shuí)愿意把剛學(xué)的古詩(shī)《草》背給奶奶聽(tīng)？你想一想，回到家后應怎么說(shuō)？”

學(xué)生：“奶奶，您學(xué)過(guò)古詩(shī)《草》嗎？”

老師：“看你這孩子，笑話(huà)奶奶是吧。奶奶小時(shí)候家里窮，沒(méi)上過(guò)學(xué)，哪學(xué)過(guò)什么古濕古干的?！贝蠹乙宦?tīng)都笑了。

學(xué)生：“那我背給您聽(tīng)好嗎？”

老師：“好，好?！睂W(xué)生開(kāi)始背。

老師：“離離原上草是什么意思？奶奶怎么聽(tīng)不懂？”

學(xué)生：“‘離離原上草’的意思是說(shuō)，草原上的草長(cháng)得很茂盛?！?span lang="EN-US">

老師：“還有什么‘一歲一窟窿’？”大家又開(kāi)心大笑。

學(xué)生：“奶奶聽(tīng)錯了，是‘一歲一枯榮’，‘枯’就是干枯，‘榮’就是茂盛?！睂W(xué)生們樂(lè )了，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生既享受到了口語(yǔ)交際的樂(lè )趣，又培養了口語(yǔ)交際訓練的自覺(jué)性。

四、創(chuàng )設情境，提高口語(yǔ)表達能力

由于低年級學(xué)生的口語(yǔ)交際能力較差，教師也可以根據生活實(shí)際設計一些有趣的內容，創(chuàng )設情境讓學(xué)生參與，引起學(xué)生的口語(yǔ)交際欲望，激發(fā)他們口語(yǔ)交際的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。例如，圍繞“學(xué)會(huì )祝賀”這一話(huà)題，我設計一個(gè)春節拜年、互相祝賀新年的情景，并在教室講臺上貼上春節的對聯(lián)，錄音機里播放春節的鞭炮聲。這樣，讓學(xué)生盡快進(jìn)入特定場(chǎng)合的特定角色。又如，《購物講價(jià)》這一話(huà)題中，有些學(xué)生興許不感興趣，我首先把教室布置成一個(gè)文具商城，讓學(xué)生拿出自己的物品貼上價(jià)格標碼，分小組擺在“玩具柜”、“文具柜”、“用品柜”中，再現商店的擺設，然后要求各組分工（顧客和售貨員），要求“顧客”每人要買(mǎi)一件物品，“售貨員”要熱情待客，比比看，誰(shuí)買(mǎi)的最便宜，然后進(jìn)行一場(chǎng)實(shí)際的互賣(mài)互買(mǎi)的交際活動(dòng)，再說(shuō)說(shuō)購物所得。這樣，學(xué)生角色意識得到發(fā)展，參與興趣很濃，交際更為活躍。

五、廣開(kāi)渠道，提供機會(huì )，拓展口語(yǔ)表達能力

除了口語(yǔ)交際課，除了利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，培養口語(yǔ)交際能力以外，教師還要關(guān)注語(yǔ)文課以外的口語(yǔ)交際，教師要鼓勵學(xué)生利用各種場(chǎng)合，各種機會(huì )，自覺(jué)鍛煉口語(yǔ)交際能力，比如班級活動(dòng)、少先隊活動(dòng)、公益活動(dòng)等，學(xué)生只要主動(dòng)鍛煉，一定會(huì )不斷提高口語(yǔ)交際能力。

口語(yǔ)是人們在學(xué)習、工作、生活中傳達信息、交流思想感情的一種最直接、最便捷的手段，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)能力具有廣泛的社會(huì )現實(shí)意義。低年級口語(yǔ)教學(xué)主要是豐富低年級學(xué)生的口頭語(yǔ)言，引導他們去學(xué)習詞匯，掌握基本的表達方法，從而提高他們的語(yǔ)言表達能力。在教學(xué)中，只要我們有心、留心、用心，善于引導，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，就能為學(xué)生開(kāi)創(chuàng )口語(yǔ)交際的廣闊天地。