一、閱讀下面的宋詞，按照要求完成賞析。（7分）
卜算子·秋晚集杜句吊賈傅
楊冠卿
蒼生喘未蘇，賈筆論孤憤。文采風(fēng)流今尚存，毫發(fā)無(wú)遺恨。
凄惻近長(cháng)沙，地僻秋將盡。長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟，天意高難問(wèn)。
【注】楊冠卿：南宋進(jìn)士，為九江戎司掾，又知廣州，以事罷免。賈傅：賈誼，《過(guò)秦論》作者，曾被貶長(cháng)沙，郁郁而終。
（1）詞的上闋是從哪些方面評價(jià)賈傅的？（4分）
（2）試賞析“長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟，天意高難問(wèn)”一句所蘊含的詞人的情感。（3分）
（1）①政治上，正視社會(huì )現實(shí)，奮筆直陳民生疾苦；②文學(xué)上，表現寫(xiě)作才華，作品流傳千古。（4分，每點(diǎn)2分）
（2）①同情賈誼的懷才不遇。②抨擊統治者的不用賢才。③以此自況，抒發(fā)對被罷官的憤慨。（3分，每點(diǎn)1分）
二、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成（1）--（2）題
聽(tīng)箏
柳中庸
抽弦促柱聽(tīng)秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥(niǎo)識花情。
誰(shuí)家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。
（1）這首詩(shī)題目是“聽(tīng)箏”，頷聯(lián)主要運用哪些藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)音樂(lè )？試結合詩(shī)句分析其表達效果。（5分）
（2）第三聯(lián)寫(xiě)人世悲歡，真切感人。讀到此處，你眼前會(huì )出現一幅什么樣的景象？哪兩個(gè)字傳達了作者此時(shí)的情懷？哪兩個(gè)字又強化了這種情懷？（6分）
（1）這一聯(lián)主要運用了通感、比喻、擬人手法。（答出其中兩種得2分）通過(guò)對“柳態(tài)“和“啼鳥(niǎo)”的描摹，以視覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，化無(wú)形為有形，更加形象可感地寫(xiě)出了分別的傷感。（3分）。
（2）答：示例：燈下慈母盼子、樓頭思婦望夫的哀怨的景象。（2分）“愁”、“思”兩字；（2分）“獨”、“空”兩字。（2分）
評分：共6分。共三問(wèn)，第一問(wèn)2分，第二、三問(wèn)各2分。
三、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）
鵲橋仙
陸游
華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當年豪舉?酒徒一半取封侯，獨去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷萍洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與[注]!
[注]唐代詩(shī)人賀知章老去還鄉，玄宗曾下詔將與鏡湖相連通的一個(gè)小湖賜給他以示矜恤。
（1）詞的上闋主要運用了什么表現手法?請結合詞句簡(jiǎn)要分析。（4分）
（2）請結合對全詞的理解，說(shuō)一說(shuō)“鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與!”一句表達了詞人怎樣的思想感情。（4分）
（1）詞的上闋主要運用了對比的表現手法。前三句將難忘的戎馬生涯與現在無(wú)人記起的寂寞凄涼形成對比（或答“第一、二兩句追憶當年的豪舉與現在獨作江邊漁父的閑散形成對比”），表現自己理想成空的惆悵失落；后兩句中將終日酣飲耽于享樂(lè )的酒徒反倒受賞封侯與志存恢復的有志之士卻被閑置不用形成對比，表現了對世道不公的憤懣不平之情。（答對手法給1分，答出一處對比給2分，答出兩處對比給3分）
（2）這兩句意思是：這鏡湖風(fēng)月本來(lái)就只屬于閑人，還用得著(zhù)你官家賜與嗎？表達了詞人對官家的輕蔑不屑之意，和不得已賦閑而歸隱江湖的憤慨不平之情。（兩種情感各2分）
四、閱讀下面這首宋詩(shī) ，然后回答問(wèn)題。（8分）
五指山
丘浚
五峰如指翠相連，撐起炎荒半壁天。夜盥銀河摘星斗，朝探碧落弄云煙。
雨霽玉筍空中現，月出明珠掌上懸。豈是巨靈伸一臂，遙從海外數中原。
注解：巨靈：山神名。
（1）宋代詞人張先有“云破月來(lái)花弄影”的名句，其中的“弄”字歷來(lái)受到人們的贊賞。而這首詩(shī)第二聯(lián)中的“弄”字，同樣用得傳神，請賞析。（4分）
（2）本詩(shī)是怎樣以“五指山”貫穿全篇的？結合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。（4分）
（1）答案：“弄”為“玩弄、把玩、撫摩”之意（1分），寫(xiě)五指山這巨型手掌伸進(jìn)空中，撫摩云（1分），用了擬人的修辭手法（1分），寫(xiě)出五指山的高和云霧繚繞的情狀（1分）。
（2）答案：首聯(lián)“翠相連”寫(xiě)出五指山的蒼翠，“撐”寫(xiě)出了五指山的高峻挺拔（1分），頷聯(lián)用擬人的手法寫(xiě)出五指山的高和云霧繚繞的情狀（1分），頸聯(lián)用比喻的手法寫(xiě)出五指山的秀麗和美麗（1分），尾聯(lián)寫(xiě)五指山是巨靈神伸出的手臂，數點(diǎn)中原大好河山，寫(xiě)出了五指山的雄奇（1分）。
五、閱讀李白 的《長(cháng)相思》，完成后面題目。（7分）
長(cháng)相思
李 白
長(cháng)相思，在長(cháng)安。絡(luò )緯秋啼金井闌，微霜凄凄簞色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長(cháng)嘆。美人如花隔云端。上有青冥之高天，下有淥水之波瀾。天長(cháng)路遠魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難。長(cháng)相思，摧心肝。
【注】美人，借以寄寓個(gè)人政治理想。
(l)“ 絡(luò )緯秋啼金井闌，微霜凄凄簞色寒”，從哪幾個(gè)角度寫(xiě)出深秋怎樣的特點(diǎn) ?（3分）
(2) 全詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想情感？請簡(jiǎn)要分析。（4分）
（1）從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、心里感覺(jué)的角度寫(xiě)出深秋凄冷的特點(diǎn)。（角度答出2個(gè)即給2分，深秋特點(diǎn)1分）
（2）詩(shī)人直抒胸臆，以“長(cháng)相思，在長(cháng)安”“思欲絕”表達了自己對美好政治理想的渴望和追求（1分）；但天長(cháng)水遠、關(guān)山難度，用比喻來(lái)表明要實(shí)現個(gè)人美好的政治理想是多么的艱難，（1分）所以“空長(cháng)嘆”“魂飛苦”“摧心肝”，因而又感到無(wú)奈、悲苦、憤懣（2分）。（可以從充分抒發(fā)感情的角度闡發(fā)，意思對即可?？忌选懊廊恕币暈槔畎姿非蟮睦硐肴宋?，再做類(lèi)似分析，更好。）
六、閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。
臨江仙
蘇軾
一別都門(mén)三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節是秋筠③。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。
［注］①錢(qián)穆父：蘇軾的友人，時(shí)被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。
(1)“無(wú)波真古井，有節是秋筠”句運用了哪些修辭手法？贊揚了友人什么樣的品格？(4分)
(2)“送行淡月微云”句營(yíng)造了什么樣的氛圍？表現了作者什么樣的心情？(2分)
(3)“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人認為豪放達觀(guān)，有人認為失意惆悵，你的看法呢？請簡(jiǎn)要分析。(4分)
(1)運用了比喻和對偶的手法，贊揚了友人淡泊（豁達）、堅貞（正直、有氣節、有風(fēng)骨）的品格。(4分?！笆址ā?分，“品格”2分)
七、閱讀下面一首元曲，回答后面的問(wèn)題。（6分）
[雙調]沉醉東風(fēng)重九
[元]盧摯
題紅葉①清流御溝，賞黃花人醉歌樓。天長(cháng)雁影稀，月落山容瘦。冷清清暮秋時(shí)候。衰柳寒蟬一片愁，誰(shuí)肯教白衣送酒②？
【注】①相傳，唐代有一宮女在紅葉上題詩(shī)，經(jīng)御溝流出宮外，為一讀書(shū)人所得。后來(lái)宮中遣放宮人，題詩(shī)的宮女就嫁給了那個(gè)讀書(shū)人。②“白衣送酒”的典故出自南朝宋檀道鸞《續晉陽(yáng)秋》：“陶潛九月九日無(wú)酒，于宅邊菊叢中摘盈把，坐其側久，望見(jiàn)白衣至，乃王弘送酒也，即便就酌，醉而后歸?！?/font>
⑴請賞析“月落山容瘦”的“瘦”字的妙處。（3分）
⑵請賞析“衰柳寒蟬一片愁，誰(shuí)肯教白衣送酒？”所蘊涵的思想感情。（3分）
⑴示例：運用擬人的手法，寫(xiě)出了秋天草木凋零，月落時(shí)分山影斜長(cháng)顯得清瘦的姿態(tài)。（3分）
⑵示例：表達了作者在重陽(yáng)佳節，面對衰柳寒蟬的滿(mǎn)目秋景，卻無(wú)人作陪的淡淡哀愁。（3分）
八、閱讀下面這首元曲，完成（1）--（2）題。
【雙調】水仙子
張養浩
一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫(huà)檐。芰荷叢里一段秋光淡，看沙鷗舞再三。卷香風(fēng)十里珠簾。畫(huà)船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐①：愛(ài)殺江南。
【注釋】①飐：飄動(dòng)
（1）請分別從寫(xiě)景的順序和動(dòng)靜的角度對這首元曲作簡(jiǎn)要賞析。（6分）
（2）這首元曲表達了作者怎樣的感情？是如何表達的？（5分）
（1）①空間轉換，由遠及近。作者的眼睛和畫(huà)筆起始于瞭望大江遠山，然后寫(xiě)兩岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽……忽而又放縱開(kāi)去，極目天際之畫(huà)船，倏地又收回至村落酒簾。于是一片江南秀麗風(fēng)光，便一覽無(wú)余了，極富條理性和層次感。（3分）②動(dòng)靜結合，流水生煙，山嵐聳翠，此為一動(dòng)一靜；畫(huà)檐芰荷，安靜恬淡，而沙鷗在舞，珠簾在卷，畫(huà)船由天邊馳來(lái)，酒旗在風(fēng)中招展，又于寧靜之中，顯出一派生機。（3分）
（2）這首元曲表達了作者對江南水鄉景色的贊美和喜愛(ài)之情。（2分）作者主要運用了借景抒情、情景交融的手法，通過(guò)描繪江南水鄉天然美景，表現了景色的明麗雋美，將贊美和喜愛(ài)之情蘊含在景物描寫(xiě)中；（2分）最后一句“愛(ài)殺江南”則直抒胸臆，總結心得，由客觀(guān)觀(guān)察轉回主觀(guān)感受，明確表達出作者對景色的贊美和喜愛(ài)之情。（1分）
九、閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）
歲暮歸南山 ①
孟浩然
北闕②休上書(shū)，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。
白發(fā)催年老，青陽(yáng)③逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛。
[注]①該詩(shī)寫(xiě)于四十歲的孟浩然來(lái)長(cháng)安考進(jìn)士落第之后。②北闕：指帝宮。③青陽(yáng)：指春天。
⑴這首詩(shī)是在詩(shī)人心緒極端復雜的情況下寫(xiě)出來(lái)的，請分點(diǎn)概括詩(shī)人在詩(shī)歌中表達的情感。（4分）
⑵結合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析“松月夜窗虛”的妙處。（3分）
⑴①仕途失意（或壯志難酬）之悲②世態(tài)炎涼之苦③年華已老之哀④萬(wàn)念俱灰的無(wú)奈（或絕望、失望）（1點(diǎn)1分，2點(diǎn)2分，3點(diǎn)4分）
⑵窗前松下一片月光增加了空虛（松間明月照著(zhù)我的窗臺，一切是那么空寂！注：意思相近即可。）該句以清冷寂寥之景寫(xiě)綿長(cháng)不盡之愁，以景結情（或情景交融、借景抒情、語(yǔ)意雙關(guān)），韻味悠長(cháng)。（劃線(xiàn)處各1分，答對3處即可）
譯文：我已停止在宮廷北門(mén)請求謁見(jiàn)，歸隱到南山中我那破舊的草廬。因為我缺少才干方被明主遺棄，由于我窮途多病故友往來(lái)漸疏。時(shí)光流逝頭上的白發(fā)催人衰老，歲月無(wú)情新春逼迫著(zhù)舊歲消除。胸中?？M懷愁緒徹夜不能入寐，窗前松下一片月光增加了空虛。
賞析：約在開(kāi)元十六年（728），四十歲的孟浩然來(lái)長(cháng)安應進(jìn)士舉落第了，心情很苦悶，他曾“為文三十載，閉門(mén)江漢陰”，學(xué)得滿(mǎn)腹文章，又得到王維、張九齡為之延譽(yù)，已經(jīng)頗有詩(shī)名。這次應試失利，使他大為懊喪，他想直接向皇帝上書(shū)，又很猶豫。這首詩(shī)是在這樣心緒極端復雜的情況下寫(xiě)出來(lái)的。他有一肚子的牢騷而又不好發(fā)作，因而以自怨自艾的形式抒發(fā)仕途失意的幽思。表面上是一連串的自責自怪，骨子里卻是層出不盡的怨天尤人；說(shuō)的是自己一無(wú)可取之言，怨的是才不為世用之情。
字面上說(shuō)“北闕休上書(shū)”，實(shí)際上表達的正是“魏闕心常在，金門(mén)詔不忘”的情意。只不過(guò)這時(shí)他才發(fā)覺(jué)以前的想法太天真了；原以為有了馬周“直犯龍顏請恩澤”的先例，唐天子便會(huì )代代如此；現在才發(fā)現：現實(shí)是這樣令人失望。因而一腔幽憤，從這“北闕休上書(shū)”的自艾之言中傾出。明乎此，“南山歸敝廬”本非所愿，不得已也。諸般矛盾心緒，一語(yǔ)道出，讀來(lái)自有余味。
三四句具體回述失意的緣由?！安徊琶髦鳁墶?，感情十分復雜，有反語(yǔ)的性質(zhì)而又不盡是反語(yǔ)。詩(shī)人自幼抱負非凡，“執鞭慕夫子，捧檄懷毛公，感激遂彈冠，安能守固窮！”他也自贊“詞賦亦頗工”。其志如此，其才如此，何謂“不才”！因此，說(shuō)“不才”既是謙詞，又兼含了有才不被人識、良驥未遇伯樂(lè )的感慨。而這個(gè)不識“才”的不是別人，正是“明主”?？梢?jiàn)，“明”也是“不明”的微詞，帶有埋怨意味的。此外，“明主”這一諛詞，也確實(shí)含有諛美的用意，反映他求仕之心尚未滅絕，還希望皇上見(jiàn)用。這一句，寫(xiě)得有怨悱，有自憐，有哀傷，也有懇請，感情相當復雜。而“多病故人疏”比上句更為委婉深致，一波三折；本是怨“故人”不予引薦或引薦不力，而詩(shī)人卻說(shuō)是因為自己“多病”而疏遠了故人，這是一層；古代，“窮”、“病”相通，借“多病”說(shuō)“途窮”，自見(jiàn)對世態(tài)炎涼之怨，這又是一層；說(shuō)因“故人疏”而不能使明主明察自己，這又是一層。這三層含義，最后一層才是主旨。
求仕情切，宦途渺茫，鬢發(fā)已白，功名未就，詩(shī)人怎能不憂(yōu)慮焦急！五六句就是這種心境的寫(xiě)照。白發(fā)、青陽(yáng)（春日），本是無(wú)情物，綴以“催”“逼”二字，恰切地表現詩(shī)人不愿以白衣終老此生而又無(wú)可奈何的復雜感情。
也正是由于詩(shī)人陷入了不可排解的苦悶之中，才使他“永懷愁不寐”，寫(xiě)出了思緒縈繞，焦慮難堪之情態(tài)?！八稍乱勾疤摗?，更是匠心獨運，它把前面的意思放開(kāi)，卻正襯出了怨憤的難解?？此茖?xiě)景，實(shí)是抒情：一則補充了上句中的“不寐”，再則情景渾一，余味無(wú)窮，那迷蒙空寂的夜景，與內心落寞惆悵的心緒是何等相似！“虛”字更是語(yǔ)涉雙關(guān)，把院落的空虛，靜夜的空虛，仕途的空虛，心緒的空虛，包容無(wú)余。
這首詩(shī)看似語(yǔ)言顯豁，實(shí)則含蘊豐富。層層輾轉表達，句句語(yǔ)涉數意，構成悠遠深厚的藝術(shù)風(fēng)格。
相傳，孟浩然曾被王維邀至內署，恰遇玄宗到來(lái)，玄宗索詩(shī)，孟浩然就讀了這首《歲暮歸南山》，玄宗聽(tīng)后生氣地說(shuō)：“卿不求仕，而朕未棄卿，奈何誣我？”（《唐摭言》卷十一）可見(jiàn)此詩(shī)盡管寫(xiě)得含蘊婉曲，玄宗還是聽(tīng)出了弦外之音，結果，孟浩然被放還了。封建社會(huì )抑制人才的現象，于此可見(jiàn)一斑。
十、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
始聞秋風(fēng)
昔看黃菊與君別，今聽(tīng)玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺(jué)，一年顏狀鏡中來(lái)。
馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開(kāi)。天地肅清堪回望，為君扶病上高臺。
⑴這首詩(shī)中哪兩個(gè)情境形象地點(diǎn)明了秋風(fēng)“去而復還”的時(shí)令特征的？（2分）
⑵結合全詩(shī)內容，請用一個(gè)恰當的詞語(yǔ)表現鏡中詩(shī)人的“顏狀”；并說(shuō)明為何會(huì )有如此“顏狀”。（4分）
⑶詩(shī)中頸聯(lián)“馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開(kāi)”，除對偶外，還用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)對表達作者的思想情感有何作用？（4分）
⑴看黃菊（1分）；聽(tīng)玄蟬（1分）。
⑵衰老（衰憊、衰弱、衰頹）（2分）；生?。ǚ霾。?分）。
⑶比喻（2分）（如僅答“擬人”則不給分；如既答“擬人”，又答“比喻”則給1分）。
以馬、雕自比，具體形象。表現出作者渴望馳騁疆場(chǎng)、搏擊長(cháng)空的自強不息的精神（2分）。
十一、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
木蘭花·乙卯吳興寒食
龍頭舴艋吳兒競，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來(lái)不定。
行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無(wú)數楊花過(guò)無(wú)影。
（1）本詞上片敘寫(xiě)了哪些場(chǎng)景？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（4分）
（2）“行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜”兩句的寫(xiě)景有何特點(diǎn)？（3分）
（3）末句中“無(wú)影”二字歷來(lái)為人稱(chēng)道，請賞析其佳妙之處。（3分）
（1）賽龍舟，蕩秋千，踏青；營(yíng)造了熱鬧、歡快的氣氛。（一點(diǎn)1分）
（2）寫(xiě)作特點(diǎn)：視聽(tīng)結合1分，第一句寫(xiě)視覺(jué)，第二句寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)1分（或：遠近結合；動(dòng)靜結合；對比）；情景交融（或：融情于景；寓情于景）。景的特點(diǎn)：清靜1分。
（3）答案一：末句寫(xiě)出了月光下楊花飄落無(wú)影無(wú)蹤，以動(dòng)襯靜，寫(xiě)出了熱鬧歸于平靜，最終恬淡清明的意境。
答案二：寫(xiě)出了月光下，楊花飄落，沒(méi)有影子，顯出月光的清明（或：清朗；如夢(mèng)似幻），以動(dòng)襯靜，表現了恬淡清明的意境。
十二、閱讀下面這首宋詩(shī) ，然后回答問(wèn)題。
山園小梅
北宋·林和靖
眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。
注：霜禽：冷天的鳥(niǎo)。
（1）首聯(lián)中最能突出梅花特點(diǎn)的分別是哪兩個(gè)字？請作簡(jiǎn)析。（4分）
（2）中間兩聯(lián)是怎樣寫(xiě)梅花之美的？（4分）
（3）尾聯(lián)運用了什么表達方式？起了什么作用？（2分）
（1） “獨"和“盡”。 百花凋謝，只有梅花獨自鮮艷美麗，在小園中占盡風(fēng)情韻致?！蔼殹?、 “盡”二字，突出了梅獨特的生活環(huán)境，獨有的天姿國色、不同凡響的性格和孤傲的神韻。
（2）A．正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)結合：頷聯(lián)直接寫(xiě)梅花稀疏、橫斜的姿態(tài)和清幽的芬芳，寫(xiě)盡了梅花清雅高潔的氣質(zhì)風(fēng)韻；頸聯(lián)從側面描繪梅花孤潔之美：霜禽想要在梅枝上停息，必須先偷眼看看，表現了霜禽對梅花不敢隨隨便便，既愛(ài)且敬的心理；粉蝶如果知道有梅花，也一定要高興極了。這樣，梅花的美就從其他動(dòng)物如何對待她的態(tài)度中表現出來(lái)了。
B．視覺(jué)、嗅覺(jué)相結合：頷聯(lián)上句側重從視覺(jué)角度繪其倒映在清澈水里的橫斜、疏淡的梅影，下句則從嗅覺(jué)角度寫(xiě)黃昏月下暗中浮動(dòng)的縷縷清香，傳其神韻。
C．虛實(shí)結合：頸聯(lián)上句霜禽欲下是實(shí)寫(xiě)；下句，梅花開(kāi)放時(shí)并沒(méi)有粉蝶，所以用“如”“合”這樣假設猜度的語(yǔ)言，是虛寫(xiě)。
（3）尾聯(lián)以議論收尾，引出自己，托物言志，表達了其不與世俗同流合污、潔身自好的高雅情趣，揭示了本詩(shī)主題。
十三、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
春歸唐庚 ①
東風(fēng)定何物?所至輒蒼然。小市②花間合，孤城③柳外圓。
禽聲犯寒食，江色帶新年。無(wú)計驅愁得，還推到酒邊。
【注】①唐庚：北宋詩(shī)人。宋徽宗年間，被貶逐到惠州（今屬廣州）安置。②小市：指當地經(jīng)營(yíng)魚(yú)、鹽、酒、茶的集市。③孤城：指詩(shī)人被貶之地惠州城，當時(shí)商業(yè)繁盛之地。
（1）本詩(shī)頷聯(lián)中的“合”“圓”二字，與孟浩然《過(guò)故人莊》中的名句“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”的“合”“斜”二字有異曲同工之妙，請簡(jiǎn)要分析“合”“圓”二字的妙處。
（2）本詩(shī)“景”與“情”的關(guān)系有何特點(diǎn)?請作簡(jiǎn)要賞析。
（1）本詩(shī)中的“合”和“圓”都有“環(huán)繞、圍攏”的意思，形象生動(dòng)地描繪出集市上花團錦簇、城郭外綠柳環(huán)繞的景象，突出表現了南國春光之盛。（意思對即可）4分
（2）本詩(shī)用春歸麗景反襯無(wú)限愁情。前面寫(xiě)東風(fēng)駘蕩，遍地皆綠，花繁葉茂，春光爛漫；結尾才急轉直下，極寫(xiě)愁情之重，難以排遣。強化了抒情的力量。（意思對即可）4分
十四、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分）
虞美人①陳與義
扁舟三日秋塘路，平度荷花去。病夫因病得來(lái)游，更值滿(mǎn)川微雨洗新秋。
去年長(cháng)恨孥舟②晚，空見(jiàn)殘荷滿(mǎn)。今年何以報君恩？一路繁花相送到青墩。
【注】①宋高宗紹興六年6月，給事中陳與義因與尚書(shū)左仆射趙鼎政見(jiàn)分歧，論事不合，借病辭職。本詞寫(xiě)于辭官后前往青墩的途中。陳與義，南宋詞人。②孥（音nü）舟：牽舟，這里指乘船。
（1）結合全詞，說(shuō)說(shuō)上闋“病夫因病得來(lái)游”蘊含了怎樣的思想感情？（4分）
（2）詞下闋的寫(xiě)景文字，從整體看運用了什么手法？請具體分析。（3分）
（1）（4分）
示例：詞人舟行平穩，面對滿(mǎn)塘秋荷，心胸舒暢。詞人自稱(chēng)“病夫”，并不是真正有病，只是辭官的借口。（2分）所謂“病夫因病得來(lái)游”，表面上是暗自慶幸因病解職得以欣賞美景，實(shí)際上是聊以自嘲，內心藏有難言的痛苦。（2分）
或：所謂“病夫因病得來(lái)游”，語(yǔ)言質(zhì)樸而委婉，刻畫(huà)了詞人外表曠達而內心痛苦的自我矛盾的心理。（2分）所謂“病夫因病得來(lái)游”，結合下闋“報君恩”，詞人表面上是感恩辭官得以覽勝，實(shí)質(zhì)上含有一種諷喻，委婉表達了對皇帝的不滿(mǎn)。（2分）
（2）（3分）
示例一：對比。（1分）“空見(jiàn)殘荷滿(mǎn)”是寫(xiě)去年秋末登舟，途中所見(jiàn)唯有敗葉 殘荷?！耙宦贩被ㄏ嗨汀睂?xiě)今年舊地重游，眼前出現的另一番景色，到處是盛開(kāi)的荷花。（1分）去年與今年對比鮮明，表達了作者對滿(mǎn)眼荷花盛開(kāi)的喜悅之情。（1分）
示例二：反襯。（1分）詩(shī)人以去年秋末登舟，途中所見(jiàn)惟有敗葉殘荷的景色，反襯出今年舊地重游“一路繁花相送”的情景，（1分）表達了作者對滿(mǎn)眼荷花盛開(kāi)的喜悅之情。（1分）
示例三：虛實(shí)結合。（1分）“空見(jiàn)殘荷滿(mǎn)”是虛寫(xiě)，作者回憶去年路過(guò)此處的情景，因為秋末登舟，途中所見(jiàn)唯有敗葉殘荷?！耙宦贩被ㄏ嗨汀笔菍?shí)寫(xiě)，今年舊地重游，發(fā)現另一番景色，到處是盛開(kāi)的荷花。（1分）虛實(shí)結合，突出了作者對今年荷花盛開(kāi)的喜悅之情。（1分）
示例四：情景交融。（1分）“空見(jiàn)殘荷滿(mǎn)”，一個(gè)“空”字，表達出對殘荷滿(mǎn)塘無(wú)限悵憾的心情。（1分）“一路繁花相送”，以擬人化手法寫(xiě)出荷花的連綿不絕，表達出對美好景色的滿(mǎn)腔熱愛(ài)。（1分）
十五、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題（11分）
水村閑望
俞紫芝①
畫(huà)橈②兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒③。翡翠④閑居眠藕葉，鷺鷥別業(yè)⑤在蘆花。
溪云淡淡迷漁屋，野旆翩翩露酒家?？上б豢嚔拚嫠?，無(wú)人寫(xiě)得寄京華。
注釋?zhuān)孩儆嶙现ィ汉V信佛教，得其心法，終身不娶不仕。②橈：船槳，指代船。③賒：語(yǔ)助詞。④翡翠：翠鳥(niǎo)。⑤別業(yè)，指白鷺棲息的地方。⑥繃：布幅。
（1）有人說(shuō)本詩(shī)是以“望”組織題材，請你結合全詩(shī)概括詩(shī)人“望”到的是怎樣的一幅畫(huà)面，并分析詩(shī)人描繪畫(huà)面時(shí)運用的表達技巧。（6分）
（2）本詩(shī)表達了詩(shī)人什么樣的思想感情，結合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析（5分）
（1）①“望”到了一幅深秋水村圖（1分）：畫(huà)船靜泊沙灘，隔岸衰草迷蒙，翠鳥(niǎo)閑居荷葉之下，鷺鷥棲息于蘆花叢中，溪云淡淡，漁屋籠罩在煙霧之中，酒旗招展，顯出一派沉寂安寧幽靜朦朧的意境。（2分）
②本詩(shī)在描繪畫(huà)面時(shí)，運用動(dòng)靜結合、擬人的手法（1分）。首聯(lián)的“枕”字擬人化的寫(xiě)出畫(huà)船的靜泊之態(tài)；頷聯(lián)的翠鳥(niǎo)、白鷺的“眠”與棲息，動(dòng)物不動(dòng)，依然寫(xiě)靜，一個(gè)“閑”字表達出閑適之情；頸聯(lián)運用動(dòng)靜結合的手法來(lái)寫(xiě)景，溪云、魚(yú)屋，酒旗，一靜一動(dòng)，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。（2分，不必面面俱到，分析合理即可）
（2）詩(shī)歌前三聯(lián)借景抒情，情景交融，表現了作者悠然閑適的心情。（2分）尾聯(lián)抒懷，可惜這一幅栩栩如生的水墨畫(huà)，沒(méi)有人畫(huà)了寄到京華去，表達了詩(shī)人鄙棄官場(chǎng)，寄情山水，喜愛(ài)無(wú)羈絆的自然生活，與世無(wú)爭的情懷。（3分）（意思對即可）
十六、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
南歌子
賀鑄
疏雨池塘見(jiàn)，微風(fēng)襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來(lái)白鷺、立移時(shí)，
易醉扶頭酒，難逢敵手棋。日長(cháng)偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上、自題詩(shī)。
注：賀鑄，出身于沒(méi)落貴族家庭，但他秉性剛直，不阿權貴，一生屈居下僚，郁郁不得志。
（1）這首詞的上闋描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？請結合詩(shī)句賞析。（4分）
（2）作者豐富的感情蘊涵在人物活動(dòng)的描寫(xiě)之中。結合這首詞的下闋，對此作簡(jiǎn)要分析。（4分）
（1）這首詞的上闋描繪出一幅閑適恬談、生機勃勃的夏日風(fēng)景圖（2分）。點(diǎn)點(diǎn)疏雨在池塘中留下了微微的漣漪，輕風(fēng)拂面而來(lái)。樹(shù)木成陰，黃鸝婉轉啼鳴，白鷺落在池畔，遲遲不愿離去（2分）。
（2）這首詞的下闋表現了作者孤寂落寞、知音難求的情懷和百無(wú)聊賴(lài)、年華虛度的痛苦（2分）。飲酒而“易醉”，下棋而敵手“難逢”，蘊含著(zhù)知音難求和百無(wú)聊賴(lài)的心緒（2分）；夏日長(cháng)長(cháng)，無(wú)所事事，最適合于睡覺(jué)，作者自我解嘲；睡起題詩(shī)，則只能“自題”自賞，自取其樂(lè )（2分）。
十七、閱讀下面這首宋詩(shī) ，完成后面的問(wèn)題。(7分)
月夕
陸游
開(kāi)戶(hù)滿(mǎn)庭雪，徐看知月明。微風(fēng)入叢竹，復作雪來(lái)聲。
俗塵不待掃，凜然肝肺清。村深無(wú)漏鼓，鶴唳報三更。
(1)詩(shī)的前兩聯(lián)在寫(xiě)景上有什么特點(diǎn)?請簡(jiǎn)要分析。(4分)
(2)結合全詩(shī)，分析作者在頸聯(lián) 中體現出的精神境界。(3分)
(1)（4分）由視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，由靜到動(dòng)，以動(dòng)襯靜，融情于景。（2分）首聯(lián)從視覺(jué)角度寫(xiě)月光滿(mǎn)庭院，頷聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)風(fēng)吹竹子似乎是下雪般的聲音，（1分）兩聯(lián)共同渲染庭滿(mǎn)落雪、月明風(fēng)清的寧謐、安閑的氛圍，表達了作者的喜愛(ài)之情。（1分）
(2)（3分）頸聯(lián)體現出的是月夜中物我兩忘、內心澄澈的精神境界。（1分）前兩聯(lián)中的明月、風(fēng)入竹子等景象描寫(xiě)出空靈環(huán)境，頸聯(lián)用“肝肺清”直抒胸臆，尾聯(lián)用“鶴唳”來(lái)寫(xiě)環(huán)境的幽寂以襯托內心的明凈。（2分）(大概意思對即可)
十七、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
長(cháng)安夜雨
薛逢
滯雨通宵又徹明，百憂(yōu)如草雨中生。心關(guān)桂玉天難曉，運落風(fēng)波夢(mèng)亦驚。
壓樹(shù)早鴉飛不散。到窗寒鼓濕無(wú)聲。當年志氣俱消盡，白發(fā)新添四五莖。
【注】①薛逢，字陶臣，歷侍御史、尚書(shū)郎。因恃才傲物，屢忤權貴，仕途頗不得意。②桂玉：喻昂貴的柴米。
(1)本詩(shī)以“憂(yōu)”貫穿全詩(shī)，作者的憂(yōu)愁具體包含了哪些內容?(3分)
(2)作者在首聯(lián)中運用哪些方法來(lái)表現自己的百憂(yōu)纏心?(4分)
(3)頸聯(lián)從哪些角度對景物進(jìn)行描寫(xiě)?所描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)?(3分)
（1）①生活的艱辛；（1分）②命途的不順；（1分）③生命的衰老。（1分）
（2）（4分）①通過(guò)描述滯雨通宵未歇，直到天明，側面暗示作者通宵未眠，表明憂(yōu)愁之久，內心無(wú)時(shí)無(wú)刻不被憂(yōu)愁纏繞；（2分）②運用比喻手法，將“百憂(yōu)”比喻為雨中生機勃勃滋生的青草，表現出憂(yōu)愁的煩亂紛雜。（2分）
（3）（3分）①視覺(jué)角度與聽(tīng)覺(jué)角度。樹(shù)上集聚的早鴉，是作者所見(jiàn)之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之景。（2分）②這些景物凄冷蕭條，傳達出作者愁?lèi)灺淠男那?。?分）
十八、閱讀下面這首宋詞，完成后面問(wèn)題。（7分）
好事近
搖首出紅塵，醒醉 更無(wú)時(shí)節?；钣嫝倬G蓑青笠，慣披霜沖雪。
晚來(lái)風(fēng)定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。
[注]①活計：生計，謀生的手段。
（1）這首詞的上闋表現出一個(gè)怎樣的漁父形象？結合作品簡(jiǎn)要分析。（3分）
（2）結合作品簡(jiǎn)析下闋“晚來(lái)風(fēng)定釣絲閑，上下是新月”二句表現出的意境。（4分）
（1）“搖首出紅塵”，示其超脫；“醒醉更無(wú)時(shí)節”，示其疏放；“慣披霜沖雪”，示其勇毅：上闋表現出的是一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、瀟灑率性的漁父形象。[（本題考查對古典詩(shī)歌內容的理解）評分標準：本題3分。結合作品簡(jiǎn)析2分（任選兩處分析即可）；結合1分。意思對即可。（2）“晚來(lái)風(fēng)定的絲閑，上下是新月”二句，寫(xiě)夜色降臨，微風(fēng)不起，垂釣的絲線(xiàn)平靜悠閑，天上和水中是同一鉤新月（1分）。詞人表面寫(xiě)“風(fēng)定”與“絲閑”，內在里是寫(xiě)“心定”與“人閑”（1分）。詞人寫(xiě)“新月”及水面的清明，意在表現人內心的清新與通透（1分）。這幅月下獨釣圖所呈現出來(lái)的閑適、安詳的意境正是詞人所追求的人生境界（1分）。這幅月下獨的釣圖所呈現出來(lái)的閑適、安詳的意境正是詞人所追求的人生境界（1分）。[（本題考查對古典詩(shī)歌意境鑒賞）評分標準：本題4分。句意；結合作品簡(jiǎn)析2分；結論1分。意思對即可。]
十九、閱讀下面兩首詩(shī)，完成（1）---（2）題。(7分)
塞上昕吹笛
高適
霜凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜滿(mǎn)關(guān)山。
聽(tīng)曉角
李益
邊霜昨夜墮關(guān)榆，吹角當城漢月孤。
【注釋】①梅花：《梅花落 》曲的簡(jiǎn)稱(chēng)。②《小單于》：樂(lè )曲名。
（1）下列對這兩首濤的理解，不正確的一項是(3分)
A．這兩首詩(shī)都是邊塞詩(shī)，都通過(guò)寫(xiě)邊關(guān)“聽(tīng)”樂(lè )含蓄地表達了戍邊戰士?jì)刃牡那楦小?/font>
B．《梅花落》為曲調名，高詩(shī)將“何處”二字嵌入其中，意謂“何處吹奏《梅花落》”。
C．高詩(shī)尾旬運用了夸張的手法，一個(gè)“滿(mǎn)”字表面是寫(xiě)曲滿(mǎn)關(guān)山，實(shí)則表現情滿(mǎn)關(guān)山。
D．李詩(shī)三四兩句寫(xiě)秋風(fēng)中傳來(lái)了《小單于》的曲調，就連塞鴻也為之陶醉，盤(pán)旋不度。
（2）這兩首詩(shī)起筆一句有什么共同特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？請結合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(4分)
（3）“月”是中國古詩(shī)詞中的傳統意象，有著(zhù)豐富的內涵。清結合這兩首詩(shī)中的一首，并聯(lián)系其它你熟悉的某一詩(shī)句，談?wù)勀銓Α霸隆边@一意象的內涵的認識。(200字左右)(10分)
（1）D要點(diǎn)：這兩首詩(shī)起筆一句都寫(xiě)了邊塞秋景（或都寫(xiě)了邊關(guān)寒霜滿(mǎn)地的情景）（1分），都和第二句的邊關(guān)明月共同構成了聽(tīng)樂(lè )的氛圍（或都渲染了聽(tīng)樂(lè )的氣氛）（1分），為全詩(shī)奠定悲涼的感情基調（1分），含蓄地表達了征人身處邊關(guān)的孤寂之情（1分）。（意思對即可））例：（1）、都用“霜”字點(diǎn)明了描寫(xiě)的時(shí)節和環(huán)境，秋意寒霜，營(yíng)造了悲涼之感，也都寫(xiě)出了寫(xiě)作的地點(diǎn)和背景，寫(xiě)出了戍邊戰士的心情。用意象含蓄表達了愁緒，意味無(wú)窮。（3分）
（2）都以“霜”字開(kāi)頭。這樣寫(xiě)能夠介紹當時(shí)所處的時(shí)節，表達出作者內心的情感。借著(zhù)“霜天”的景象，更有助于作者抒發(fā)內心的感情，表現詩(shī)歌的主旨。（2分）
反饋題：這兩首詩(shī)的結尾兩句各具特色，請加以賞析。
提示：高詩(shī)三、四句為虛寫(xiě)：此時(shí)不知何處傳來(lái)了羌笛曲《梅花落》，樂(lè )曲悠揚，似乎在整個(gè)關(guān)山回蕩，由此，讓人感到，風(fēng)吹送的仿佛不是笛聲，而是落梅的花瓣，眼前出現的宛如和色和香落滿(mǎn)關(guān)山的梅花。聽(tīng)曲《梅花落》--聯(lián)想到家鄉的梅花--思鄉之情。表達得巧妙而自然。
李詩(shī)運用他的夸張的詩(shī)筆，想象和描寫(xiě)這群從塞北飛到南方去的候鳥(niǎo)，聽(tīng)到秋風(fēng)中傳來(lái)畫(huà)角吹奏的《小單于》曲，也深深為之動(dòng)情，因而在關(guān)上低回留連，盤(pán)旋不度。這樣寫(xiě)，以雁代人，從雁取影，深一步、曲一層地寫(xiě)出了角聲的悲亢凄涼。雁猶如此，人何以堪，征人的感受就也不必再事描述了。
（3）、（10分）評分要點(diǎn)：①有觀(guān)點(diǎn)，2分；②闡發(fā)與分析，6分（能聯(lián)系兩首詩(shī)中的一首，2分；能聯(lián)系文本之外的詩(shī)句，2分；分析闡發(fā)具體深入，2分）；③語(yǔ)言通順，2分。
月意象是中國古典詩(shī)詞中最常見(jiàn)的意象之一，其約定的涵義主要有以下幾種：
1.團圓和思念（愁思、悵恨）。古典詩(shī)詞中的月意象，常常是團圓的象征，寄寓著(zhù)與親人團聚的心愿與期待。但詩(shī)人們卻很少描寫(xiě)月下團聚的快樂(lè )，卻屢屢傾訴月下離散的痛苦。月引發(fā)了詩(shī)人的愁思和悵恨。
2.故園。明月暗示著(zhù)親人團聚的希望與期待，因此，月意象自然又與家鄉聯(lián)系起來(lái)，成為故園的象征。
3.永恒。明月，跨越時(shí)空，閱盡滄桑興亡，見(jiàn)證歷史。月意象滲透著(zhù)哲理的意味。
4.月是美的象征。
5.用月光照耀下的澄沏、寧靜的境界，寄寓淡泊閑逸，追求心靈自由的情懷。
學(xué)生答案示例(一類(lèi)):
“月”在邊塞詩(shī)中體現出蒼涼、孤寂的感情。高詩(shī)中的月光灑滿(mǎn)戍樓，撒下淡淡的哀傷與寂寥同，觸動(dòng)了將士?jì)刃闹械乃寄钪?。月與將士的羌笛相伴，抒寫(xiě)了令人觸目傷懷的凄涼之曲。此時(shí)的月，便是寂寞、思念與無(wú)限哀傷情愫的化身。李白《關(guān)山月》中的“明月出天山”，則盡展一輪皎潔的圓月從天山上掛起的豪邁氣勢。此時(shí)的月照亮了將士?jì)刃牡暮狼槿f(wàn)丈，點(diǎn)燃了堅定的信念。在雄壯宏大的天山上，月少了分哀怨，多了份鼓舞與壯麗。不同的詩(shī)人豐富了“月”的涵義，他們用“月”的蒼涼孤寂，皎潔明亮，照亮了人們在夜空下的心靈。
“月”字是古詩(shī)中傳統的意象，它包含了思念的寓意?！度下?tīng)吹笛》中“月明羌笛戍樓間”中一個(gè)“月”字便讓人浮想聯(lián)翩，仿佛置身于那小樓間聽(tīng)到笛聲，思念家鄉之感油然而生；《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉”中一個(gè)“月”字便讓人愁緒滿(mǎn)懷，仿佛徘徊在那床邊望著(zhù)皓月，思念親人之感躍然紙上?！霸隆弊植粌H代表了夜晚，也蘊含了思念故鄉、思念親人的意象。每當讀到“月”，總令人不禁想起家人團圓的景象，家人歡聚一堂，其樂(lè )融融的溫情在月光的襯托下顯得更加感人肺腑?！霸隆笔菆F圓，“月”是思念，“月”更是一捧溫情。
二十、閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
逢病軍人
盧綸
行多有病住無(wú)糧，萬(wàn)里還鄉未到鄉。蓬鬢哀吟古城下，不堪秋氣入金瘡。
河潢舊卒
張喬
少年隨將討河潢，頭白時(shí)清返故鄉。十萬(wàn)漢軍零落盡，獨吹邊曲向殘陽(yáng)。
⑴兩首詩(shī)描寫(xiě)的人物有何異同？試簡(jiǎn)要概括。（4分）
⑵盧詩(shī)表達了詩(shī)人 什么樣的情感？（2分）
⑶請簡(jiǎn)析張詩(shī)的主要表達特色。（4分）
（1）（1）同：都是返鄉士兵（2分）。異：一病一老（1分），一在途中一已歸鄉（1分）。
（2）對病軍人的同情。（2分）
（3）以少年出征與頭白返鄉對比，突出戍邊之長(cháng)；以十萬(wàn)將士與我對比，突出戰爭的殘酷。（4分，每點(diǎn)2分）
二十一、閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題（8分）
水口行舟
宋·朱熹
昨夜扁舟雨一蓑，滿(mǎn)江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹(shù)多。
⑴這首詩(shī)寫(xiě)舟行江上的見(jiàn)聞感受，詩(shī)人情感變化富有層次，請結合具體詞語(yǔ)簡(jiǎn)析。（2分）
⑵簡(jiǎn)析這首詩(shī)運用了哪些藝術(shù)手法?詩(shī)人描繪的畫(huà)面中，蘊含著(zhù)人生哲理，請細加品味，說(shuō)一說(shuō)你的看法。(6分)
（1）“夜如何”寫(xiě)出詩(shī)人心中的擔憂(yōu)?！霸嚲怼笨虅澰?shī)人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)?！耙琅f”則透露出詩(shī)人無(wú)限欣喜之情。（2分。答案中含三個(gè)要點(diǎn)，錯一個(gè)點(diǎn)，扣1分。）
（2）①借景抒情（或“寓情于景”、“觸景生情”）（寫(xiě)“借物抒懷”“托物言志”均不給分）；對比（或“對照”、“呼應”）；各自分析。（4分。每一點(diǎn)各2分）
②風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì )平息，青山綠樹(shù)是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏制。（或“人生道路總不會(huì )一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能達到青山綠樹(shù)的理想境界，享受勝利的樂(lè )趣”）（意思對即可）
二十二、閱讀下面這首宋詩(shī) ，完成后面問(wèn)題。（8分）
月夕
陸游
開(kāi)戶(hù)滿(mǎn)庭雪，徐看知月明。微風(fēng)入叢竹 ，復作雪來(lái)聲。
俗塵不待掃，凜然肝肺清。村深無(wú)漏鼓，鶴戾報三更。
（1）詩(shī)的前兩聯(lián)在寫(xiě)景上有什么特點(diǎn)？請簡(jiǎn)要分析。（4分）
（2）結合全詩(shī)，分析作者在頸聯(lián)中體現出的精神境界。（4分）
（1）答：由視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，由靜到動(dòng)，以動(dòng)襯靜。（2分）首聯(lián)從視角角度寫(xiě)明月滿(mǎn)庭院，頷聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)風(fēng)吹竹子似乎是下雪般的聲音，（1分）兩聯(lián)共同渲染庭滿(mǎn)落雪、月明風(fēng)清的寧謐、安閑的氛圍，表達了作者的喜愛(ài)之情。（1分）
（2）答：頸聯(lián)體現出是月夜中物我兩忘、內心澄澈的精神境界。（2分）前兩聯(lián)中的明月、風(fēng)入竹子等景象刻畫(huà)了出空靈環(huán)境，（1分）頸聯(lián)用“肝肺清”直抒胸臆，尾聯(lián)用“鶴戾”寫(xiě)環(huán)境的幽寂襯托內心的明凈。（1分）（大概意思對即可）
二十三、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
同兒輩賦未開(kāi)海棠二首（之二）
金·元好問(wèn)
枝間新綠一重重，小蕾深藏數點(diǎn)紅。愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。
（1）第二句詩(shī)中“深藏”一詞很形象，請作簡(jiǎn)要的賞析。（4分）
（2）詩(shī)的三四句運用了什么表現手法？給人怎樣的啟示？（4分）
（1）“深藏”既是客觀(guān)景物的描寫(xiě)，寫(xiě)出了濃密翠綠的葉子籠蓋下的幾點(diǎn)海棠蓓蕾微紅的情景；又是主觀(guān)意愿的體現，體現海棠花珍惜春光、不輕易吐艷的意愿。
（2）運用了反襯（對比或襯托）的表現手法，用桃李的爭奇斗艷，反襯海棠的“惜芳輕吐”，啟示人們，太早的炫耀，過(guò)于急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但這種美麗是短暫難以持久的。（以下理解亦可：運用托物言志的手法，在對海棠花的描繪評述中，表明了自己的人格追求，寄托著(zhù)對“兒輩”的殷殷教導。這兩句啟示我們，不應追求表面的一時(shí)的繁華熱鬧，而要耐得住寂寞，加強內在積累，在適當的時(shí)候展露才華。）
二十四、閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（6分）
秋望
李夢(mèng)陽(yáng)
黃河水繞漢宮墻，河上秋風(fēng)雁幾行?？妥舆^(guò)壕追野馬，將軍發(fā)箭射天狼。
黃塵古渡迷飛挽①，白月橫空冷戰場(chǎng)。聞道朔方多勇略，只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng)②。
【注】①飛挽：是“飛芻（草）挽粟（糧）”的省說(shuō)，指迅速運送糧草。②郭汾陽(yáng)：唐代著(zhù)名的將軍郭子儀，曾經(jīng)平定安史之亂，大破吐蕃，被封為汾陽(yáng)王。
（1）第三聯(lián)用的是什么修辭手法?請結合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（3分）
（2）這首詩(shī)表現了詩(shī)人怎樣的思想感情?（3分）
（1）①對比。（1分）將黃河渡口的繁忙和戰場(chǎng)上的沉寂進(jìn)行對比，（1分）突出戰爭即將來(lái)臨前的肅殺景象。（1分）②雙關(guān)。（1分）一個(gè)“冷”字，既指戰場(chǎng)的清冷和寒冷，（1分）又指詩(shī)人心上的那份寒意。（1分）（任選一個(gè)作答即可）
（2）本詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)戰云密布下的塞上風(fēng)光，（1分）抒發(fā)對安邊衛國的良將的向往，（1分）體現了詩(shī)人憂(yōu)國傷時(shí)的忠貞情懷。（1分）
二十五、閱讀下面一首宋詞，完成（1）---（2）題。
憶秦娥詠桐
李清照
臨高閣，亂山平野煙光薄。煙光薄，棲鴉歸后，暮天聞角。斷香殘酒情懷惡，西風(fēng)吹襯梧桐落。梧桐落，又還秋色，又還寂寞。
［注］本詞作于南渡之后。
（1）你認為這首詞直接寫(xiě)作者“情懷”的是哪一句？請簡(jiǎn)析該句在詞中的作用。（5分）
（2）結合詩(shī)句談?wù)勛髌纷钣刑厣男揶o手法。（6分）
（1）【參考答案】其一：“斷香殘酒情懷惡”，（1分）這一句直接寫(xiě)詞人“情懷”，該句貫穿和籠罩全篇的感情。（1分）“亂山平野煙光薄”的景色，使詞人倍感“情懷惡”（1分），而“情懷惡”更增添了秋日黃昏“梧桐葉落”“心還寂寞”的蕭索冷落和不盡苦衷（2分）（或“道出了詞人國破家亡的無(wú)限悲痛”）。其二：“又還寂寞”（1分）是直接抒情，這一筆抒情統領(lǐng)全詩(shī)（1分）之景，從遠景亂山．歸鴉．暮色，到近處的落葉．秋風(fēng)，寂寞之景，皆體現寂寞之心，含蓄而深沉（1分）。結句抒情，尤其是“又還”一詞是全詞境界的概括和升華（使全詞意境蘊涵深廣）（1分）。突出的表現了詞人失去親人和故鄉長(cháng)期積郁的孤獨之感．亡國亡家之痛等復雜難言的心情（1分）。
（2）【參考答案】“梧桐落”，落葉片片，象無(wú)邊的愁緒一樣，飄落在她的心上；風(fēng)聲陣陣，象鋒利的鋼針扎入她受傷后孱弱的心靈。（1分）情景交融，（1分）進(jìn)一步強調出落葉在詞人精神上．感情上造成的影響（2分）。詩(shī)人觸景傷懷，引出后句“又還秋色，又還寂寞”，國破家亡的傷痛，背井離鄉的哀愁，一下子都涌上了心頭。（2分）
二十六、閱讀下面這首宋詩(shī)。完成（1）---（2）題。
食筍
曾幾①
花事闌珊竹事初，一番風(fēng)味殿春蔬。龍蛇戢戢②風(fēng)雷后，
但使此君常有子，不憂(yōu)每食嘆無(wú)魚(yú)。丁寧下番③須留取，
【注】①曾幾：南宋詩(shī)人，字吉甫，自號茶山居士，學(xué)識淵博，勤于政事。②戢戢（jíjí）：牛羊角的樣子。③下番：下一輪。
（1）頷聯(lián)描繪了怎樣的景象?請作簡(jiǎn)要賞析。（5分）
（2）最后兩聯(lián)表現了詩(shī)人怎樣的心理和思想感情?請作簡(jiǎn)要分析。（6分）
（1）（5分）頷聯(lián)寫(xiě)春夏之交，在風(fēng)雷霧雨之后，新筍破土而出，如龍角戢戢而動(dòng)，如虎豹初露斑文。（3分）詩(shī)人用比喻將雨后春筍寫(xiě)得有聲有色，動(dòng)態(tài)十足，表現了對它的熱愛(ài)，也給讀者留下聯(lián)想的空間。（2分）（意思對即可）
（2）（6分）最后兩聯(lián)表現了詩(shī)人曲折復雜的心理：第三聯(lián)寫(xiě)只要竹林常發(fā)出新筍，就無(wú)慮頓頓吃素，每食無(wú)魚(yú)；第四聯(lián)則寫(xiě)不要把竹筍全吃了，應該留下一些，讓它生長(cháng)成竹，因為我們還要靠它障日遮風(fēng)。（4分）表達了詩(shī)人對竹的熱愛(ài)和贊美之情。（2分）
（如果答為“表現了詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民、希望后繼有人濟世救民”也可。意思對即可）
二十七、閱讀下面這首宋詞，完成（1）---（2）題(10分)
采桑子
歐陽(yáng)修
十年前是尊前客，月白風(fēng)清。憂(yōu)患凋零，老去光陰速可驚。鬢華雖改心無(wú)改，試把金?、?。舊曲重新，猶似當年醉里聲。
注：①金?。捍缶票?。
（1）詞的上闋運用了哪些藝術(shù)手法，請具體分析。(6分)
（2）詞的下闋表達了詞人什么樣的情感，請作簡(jiǎn)要分析。(4分)
（1）（6分）①“月白風(fēng)清”運用了借景抒情的手法（1分）借明朗美好的景色，表達了詩(shī)人處境的順利，心情的愉悅（從襯托角度，答成以樂(lè )景襯托愉悅心情也可）（2分）②上闋前后對比（1分）用十年前愉悅心情和在憂(yōu)患凋零中老去的傷感構成對比（2分）
（2）①“鬢華雖改心無(wú)改”，而今年歲已老，但他那顆充滿(mǎn)活力的心，卻還似從前一樣，老當益壯，不愿服老；（2分）②詞人畢竟歷經(jīng)滄桑，重聽(tīng)舊曲，豪放話(huà)語(yǔ)之中抑郁之意，矛盾之情也是十分明顯的。（2分）
二十八、閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。(7分)
玉樓春①
城上風(fēng)光鶯語(yǔ)亂，城下煙波春拍岸。綠楊芳草幾時(shí)休？淚眼愁腸先已斷。
【注釋】①作者一生仕宦顯達，晚年被貶外放，此詞是作者去世前不久所作。②鸞鏡：背后飾有鸞鳥(niǎo)的鏡子。③尊：又寫(xiě)作“樽”。
（1）詞的上闋運用了什么表現手法？這樣寫(xiě)有什么表達效果？（3分）
（2）最后兩句詞人寫(xiě)對“芳尊”態(tài)度的前后變化，這樣寫(xiě)表達了詞人怎樣的心理？（4分）
（1）以樂(lè )景襯哀情。作者以明麗的景色反襯自己凄暗的心情，強烈地表達出對時(shí)光飛逝、生命無(wú)多的感傷。（3分）
（2）通過(guò)對照，作者寫(xiě)出此刻自己只能借酒澆愁，真切地表現了他無(wú)可奈何的心境和作為一個(gè)政治失意者的絕望心情。（4分，意思對即可。）
二十九、閱讀下面這兩首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。
渡漢江
（唐）宋之問(wèn)
嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復歷春。近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。
示三子
（宋）陳師道
去遠即相忘，歸近不可忍。兒女已在眼，眉目略不省。
注：第一首詩(shī)是詩(shī)人從瀧州（今廣東羅定縣）貶所逃歸，途經(jīng)漢江（指襄陽(yáng)附近的一段漢水）時(shí)寫(xiě)的。第二首詩(shī)寫(xiě)于元祐二年(1087)，當時(shí)詩(shī)人得任徐州教授，生計稍微好轉，即從岳家接回妻兒，一家得以團聚。這首《示三子》即作于妻兒們剛回來(lái)的時(shí)候。
（1）第一首詩(shī)的前兩句，哪兩個(gè)詞用得好？為什么？（3分）
（2）這兩首詩(shī)都以以反常之筆見(jiàn)深情（所謂反常之筆，就是看似有悖于常情其實(shí)卻符合情理的筆法），請結合兩首詩(shī)的具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（4分）
（1）“斷”和“復”用得好。（1分）“斷”寫(xiě)出詩(shī)人與家人音問(wèn)不通，彼此生死未卜的處境；（1分）“復”字寫(xiě)詩(shī)人謫放時(shí)間之長(cháng)，表現了詩(shī)人度日如年、孤獨苦悶的心境。（1分）
（2）第一首“近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”，即是以反常之筆寫(xiě)深情，因為作者貶居嶺外，又長(cháng)期接不到家人的任何音訊，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又時(shí)刻擔心家人的命運，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸?！扒楦印迸c“不敢問(wèn)”，正表現了詩(shī)人這種矛盾的心理。（2分）后一首，①前兩句即是以反常之筆寫(xiě)深情?！叭ミh即相忘，歸近不可忍?！薄凹聪嗤敝皇菬o(wú)奈而已，其實(shí)并不曾忘卻，不然何以家人團聚的日子近了卻又興奮難抑呢？“不可忍”正說(shuō)明詩(shī)人對親人懷著(zhù)一腔不可抑制的思念。②三、四兩句寫(xiě)兒女已回到眼前，詩(shī)人卻記不清他們的容貌，恍惚難以相認，似乎無(wú)情，但是，正是因為別時(shí)兒女正小，見(jiàn)面時(shí)兒女形貌已非，這正說(shuō)明離別的時(shí)間已久，正可見(jiàn)分離時(shí)惦念之苦，相憶之深。③最后兩句寫(xiě)與親人們團聚，自知不是夢(mèng)，可心里卻恍惚不定，懷疑眼前的情景不是真的?！傲酥?，是明了、知道的意思。既然“了知”重逢“不是夢(mèng)”，心里應踏實(shí)安定，卻又說(shuō)“忽忽心未穩”，這一反常之筆，委婉含蓄地反映了詩(shī)人深怨別離之苦，反映了他對妻子和兒女們的真摯深切的愛(ài)。（2分，后一首詩(shī)只要答對一點(diǎn)就可以給兩分）
三十、閱讀下面一首宋詞，按要求答題。（8分）
關(guān)河令
秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永。
（1）上闕是如何表現“凄冷”的？（4分）
（2）全詞用了什么表現手法？表達了怎樣的思想感情？請簡(jiǎn)要分析。（4分）
（1）陰雨連綿，偶爾放晴，卻已薄霧昏暝，難得片刻的晴朗心情，這是凄冷之一；聞雁叫，卻難見(jiàn)被云霧遮擋的鴻雁，更浸染思念親朋情懷，景中寓情，這是凄冷之二。
（答題建模：詞語(yǔ)的賞析=整合句中相關(guān)意象翻譯+結合前后句分析+表現手法）
（2）全詩(shī)用了情景交融的手法，上闕寓情于景，寫(xiě)秋雨秋云無(wú)雁影，渲染凄寒的氛圍；下闕以照壁孤燈、夜永之景襯情，把旅居之人酒后的孤獨、冷清刻畫(huà)清晰。全詩(shī)表達了羈旅孤棲、難熬寒夜、思念親朋的思想感情。
（答題建模：分析表現手法=結合全詞分析手法+結合具體詩(shī)句分析+中心分析思想感情=陳述全詩(shī)內容+結合冷詞熱詞+突出情感主題）
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