怎樣做到以人為本、提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？第一，確立教學(xué)中心地位。大學(xué)要形成重視教學(xué)、關(guān)注教學(xué)、搞好教學(xué)的氛圍，使整個(gè)學(xué)校成為教學(xué)的共同體；要正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，實(shí)現教學(xué)和科研的結合或統一，鼓勵教師在搞好教學(xué)的前提下開(kāi)展科研，用科研促進(jìn)教學(xué)，抵制重科研輕教學(xué)的錯誤傾向，反對和制止因科研沖擊甚至干擾教學(xué)的行為。第二，體現學(xué)生的主體性。大學(xué)教學(xué)以人為本并非刻意賦予學(xué)生主體地位，而是像美國學(xué)者巴士卡里雅主張的，只是在教學(xué)中“為他們創(chuàng )造有利條件，使他們按照他們的本來(lái)面目認識自己”，只須“服侍左右，在他們需要支持、鼓勵和幫助時(shí)，扶他們一把”，發(fā)揮他們的主體性，注重他們的參與，創(chuàng )造民主、平等、和諧的氛圍，引導他們讀書(shū)、學(xué)習、研究，讓他們自己感受事物，讓他們自己觀(guān)察、分析和思考，讓他們自主探究、創(chuàng )造，實(shí)現發(fā)展和成長(cháng)。第三，深化教學(xué)改革。大學(xué)的教學(xué)改革應充分考慮學(xué)生的知識基礎、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)、需要興趣、職業(yè)定向等，并據此設立為他們認可接受的培養目標、探索促進(jìn)他們成才的人才培養模式、構建滿(mǎn)足他們需要的教學(xué)內容和選擇適合他們學(xué)習風(fēng)格的教學(xué)方法。在培養目標方面，應根據大學(xué)生的成才已由單一學(xué)術(shù)性過(guò)渡到兼顧學(xué)術(shù)性、應用性，其職業(yè)定向也越來(lái)越多樣化的趨勢，設立多樣化的培養目標。同時(shí)，要注意培養目標的復合型，使培養的人才具有廣博而豐富的知識、多方面的能力和綜合的素質(zhì)，成為全面發(fā)展的、滿(mǎn)足不同崗位需要的專(zhuān)門(mén)人才。在人才培養模式方面，根據多樣化、復合型的人才培養目標，大學(xué)要在搞好理論教學(xué)的基礎上，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生走出學(xué)校，以多種方式參加社會(huì )實(shí)踐，得到鍛煉，成為理論和實(shí)踐相結合、理論根基扎實(shí)和實(shí)踐能力強的人才。在教學(xué)內容方面，應研究學(xué)生的學(xué)習需要，既要調整過(guò)時(shí)的課程體系，緊扣培養目標，使課程體系中的任何課程都是學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育需要且有助于專(zhuān)業(yè)目標實(shí)現的；又要更新并優(yōu)化具體課程的內容，使教學(xué)內容反映學(xué)科或專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有助于增長(cháng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)識和發(fā)展他們的專(zhuān)業(yè)能力。在教學(xué)方法方面，教師應了解學(xué)生，以既能讓學(xué)生理解教學(xué)內容和促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)成熟的方法講授教學(xué)內容；應以關(guān)注學(xué)生利益的高度責任感，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，提高選擇教學(xué)方法的正確性；應根據教學(xué)情境的變化靈活地調整、選擇教學(xué)策略，做到因材施教；應充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和全身心參與，通過(guò)師生、生生的互動(dòng)與配合，產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第四，創(chuàng )新教學(xué)管理制度。這主要從兩方面著(zhù)手。一是完善學(xué)分制。既要制訂科學(xué)的指導性教學(xué)計劃，又要開(kāi)出足夠數量的高水平選修課程，還要配備學(xué)生導師，加強對學(xué)生的指導和管理，以避免學(xué)生的知識結構不完整、對學(xué)習不負責任和學(xué)習不自覺(jué)的問(wèn)題。二是學(xué)生學(xué)習評價(jià)制度的創(chuàng )新。應由追求學(xué)生的分數過(guò)渡到重視學(xué)生的能力，由看重學(xué)生的最終結果轉向學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，由強調學(xué)生認知成績(jì)的提高改變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的成熟，由運用統一標準，采用一個(gè)模式過(guò)渡到參考多樣化的指標和注重評估特長(cháng)。第五，改善教學(xué)條件。這應該從兩方面著(zhù)手：其一，建設教師隊伍。當前既要保證大學(xué)教師的供應滿(mǎn)足大學(xué)規模擴大的需要，改變師資隊伍存量不足、教師超負荷工作的狀態(tài)；又要倡導、鼓勵、要求教師明確教學(xué)責任，具有奉獻精神，通過(guò)專(zhuān)業(yè)進(jìn)修、教學(xué)反思、教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐，提高素質(zhì)和教書(shū)育人水平。其二，建設教學(xué)硬件。大學(xué)應重視并加大教學(xué)硬件建設投入，不能欠教學(xué)的賬，不能苦了提供了教育成本的求學(xué)者。
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