發(fā)布時(shí)間:2008-5-6
一、評審指標說(shuō)明
1.本評審指標根據《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號）和《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設工作的通知》（教高[2003]1號）精神制定。
2.2007年度高職高專(zhuān)國家精品課程評審側重專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域課程，同時(shí)兼顧職業(yè)化特色鮮明的基礎理論課程。本評審指標主要針對專(zhuān)業(yè)課程，特別是含有實(shí)踐環(huán)節的專(zhuān)業(yè)課程制定。其他課程可參照執行。
3.精品課程是指具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程。高職高專(zhuān)精品課程要貫徹以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向的指導方針，突出職業(yè)能力培養，體現高職高專(zhuān)的辦學(xué)定位；特別是專(zhuān)業(yè)課程要以崗位分析和具體工作過(guò)程為基礎設計課程。課程設置合理，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規律，具有工學(xué)結合的鮮明特色，并能恰當運用現代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著(zhù)，具有示范、輻射作用。
4.高職高專(zhuān)精品課程的評審要體現高等職業(yè)教育教學(xué)改革的方向：①內容選取。根據技能型專(zhuān)業(yè)人才培養目標、崗位需求和前后續課程的銜接，統籌考慮和選取教學(xué)內容；鼓勵與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，根據技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學(xué)內容。②教學(xué)過(guò)程。專(zhuān)業(yè)課程要特別重視實(shí)踐教學(xué)(實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習)在高技能人才培養過(guò)程中的作用，體現教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，重視學(xué)生校內學(xué)習與實(shí)際工作的一致性。③教學(xué)方法與手段。鼓勵工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、頂崗實(shí)習等教學(xué)模式，對教學(xué)特別是實(shí)踐教學(xué)效果的評價(jià)進(jìn)行合理設計。
5.本指標采取定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合的方法，以提高評價(jià)結果的可靠性與可比性。評審方案分為綜合評審與特色及政策支持兩部分，采用百分制記分，其中綜合評審占80%，特色及政策支持項占20%。
6.總分計算：M=∑KiMi,，其中Ki為評分等級系數，A、B、C、D、E的系數分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二級指標的分值。
二、評審指標內涵
一級指標
二級
指標
主 要
觀(guān)測點(diǎn)
評審標準
分值
（Mi）
評價(jià)等級（Ki）
A
B
C
D
E
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
一
教
學(xué)
內
容
25
分
1-1
課程
內容
內容設計與組織安排
根據技能型專(zhuān)業(yè)人才培養目標、崗位需求和前后續課程的銜接，以必需夠用為度，統籌考慮和選取教學(xué)內容。課程設計能夠體現職業(yè)道德培養和職業(yè)素養養成的需要。專(zhuān)業(yè)課要以真實(shí)的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體設計教學(xué)過(guò)程，教、學(xué)、做相結合，強化學(xué)生能力培養，合理設計實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習等關(guān)鍵環(huán)節。
20
1-2
教材及相關(guān)資料
教學(xué)資源建設
選用優(yōu)秀教材。積極開(kāi)展教學(xué)標準、課程體系、教學(xué)內容、實(shí)訓實(shí)習項目、教學(xué)指導、學(xué)習評價(jià)等教學(xué)資源的建設及數字化工作。
5
二
教學(xué)
方法
與
手段
25
分
2-1
教學(xué)
設計
教學(xué)理念與教學(xué)設計
以工學(xué)結合為切入點(diǎn)，根據課程內容和學(xué)生特點(diǎn)，合理設計教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)。探索工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向，課堂與實(shí)習地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式。
10
2-2
教學(xué)
方法
多種教學(xué)方法的使用
能夠因材施教，靈活運用多種恰當的教學(xué)方法，有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐;開(kāi)展體驗性學(xué)習促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。
9
2-3
教學(xué)
手段
信息技術(shù)的應用
恰當地使用現代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，充分使用虛擬工廠(chǎng)、虛擬車(chē)間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗等現代技術(shù)手段，取得實(shí)效。
3
2-4
網(wǎng)絡(luò )
教學(xué)
環(huán)境
網(wǎng)絡(luò )資源建設、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設初具規模，并能經(jīng)常更新；運行機制良好；在教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮了積極作用。
3
三
教
學(xué)
隊
伍
15
分
3-1
主講
教師
教師風(fēng)范、教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能水平
主講教師師德好、事業(yè)心強、治學(xué)嚴謹。及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動(dòng)態(tài)，分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，并及時(shí)納入教學(xué)內容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程注重學(xué)生實(shí)踐能力培養，教學(xué)能力強，教學(xué)特色突出，專(zhuān)業(yè)技能水平高。專(zhuān)業(yè)教師具有一定企業(yè)經(jīng)歷和行業(yè)影響力。
5
3-2
教學(xué)
隊伍
結構
及整
體素
質(zhì)
“雙師型”結構、專(zhuān)兼職比例及整體素質(zhì)
教學(xué)團隊具有合理的知識、年齡結構。專(zhuān)任教師中“雙師”型教師的比例、專(zhuān)業(yè)教師中來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師的比例均較合理。根據課程需要配備輔導教師。教學(xué)團隊的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高。
7
3-3
教學(xué)
改革
與實(shí)踐
教學(xué)成果與實(shí)踐
承擔有省部級以上教學(xué)研究或改革項目。有省部級以上教學(xué)成果或獲得過(guò)相應教學(xué)獎勵。教學(xué)改革有創(chuàng )意，通過(guò)對外技術(shù)服務(wù)與合作，促進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐，成效明顯。
3
四
實(shí)
踐
教
學(xué)
20
分
4-1
實(shí)踐
教學(xué)
條件
實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的先進(jìn)性與開(kāi)放性
實(shí)踐教學(xué)條件能夠滿(mǎn)足教學(xué)要求。以具有裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平生產(chǎn)性實(shí)訓基地為依托，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。能夠有效利用教學(xué)儀器設備創(chuàng )造性地開(kāi)展內容先進(jìn)的實(shí)訓項目。
8
4-2
實(shí)踐
教學(xué)內容
實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生實(shí)踐能力培養
系統考慮實(shí)踐教學(xué)在人才培養工作中的作用，根據高技能人才的培養要求，設計和更新教學(xué)實(shí)訓項目，設計融學(xué)習過(guò)程于工作過(guò)程中的職業(yè)情境，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，效果良好。
12
五
教
學(xué)
效
果
15
分
5-1
同行
及校
內督
導組
評價(jià)
校外專(zhuān)家及校內督導組評價(jià)和聲譽(yù)
證明材料真實(shí)可信，評價(jià)優(yōu)秀；有良好聲譽(yù)。
3
5-2
錄像
資料
評價(jià)
課堂實(shí)錄
講課有感染力，能吸引學(xué)生的注意力；善于設計情景，啟迪學(xué)生思考、聯(lián)想。實(shí)踐教學(xué)設計合理，效果好。
4
5-3
學(xué)生
評教
學(xué)生評價(jià)
意見(jiàn)
學(xué)生評價(jià)材料真實(shí)可靠，結果優(yōu)良。
3
5-4
學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)
學(xué)生
實(shí)踐效果
學(xué)生實(shí)際操作能力強，實(shí)習產(chǎn)品能夠體現應用價(jià)值。有對應職業(yè)資格證書(shū)的課程證書(shū)獲取率高、質(zhì)量好。
5
特色
及政
策支
持
專(zhuān)家依據《2007年度“高職高專(zhuān)國家精品課程”申報表》5-1中所報特色和創(chuàng )新點(diǎn)打分
80
所在學(xué)校支持鼓勵精品課程建設的政策措施得力
20
