9.個(gè)別咨詢(xún)與輔導。開(kāi)設心理咨詢(xún)室(或心理輔導室)進(jìn)行個(gè)別輔導是教師和學(xué)生通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。
10.要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要創(chuàng )設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。
11.積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。學(xué)校要指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
五、心理健康教育的組織實(shí)施
12.加強對中小學(xué)心理健康教育工作的領(lǐng)導和管理。心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，各級教育行政部門(mén)和學(xué)校，要切實(shí)加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導，積極支持開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作，幫助解決工作中的困難和問(wèn)題。要通過(guò)多種途徑和方式，根據本地、本校教育教學(xué)實(shí)際，保證心理健康教育時(shí)間，課時(shí)可在地方課程或學(xué)校課程時(shí)間中安排。各地教育行政部門(mén)要把心理健康教育工作納入到對學(xué)校督導評估之中，加強對教師和咨詢(xún)人員的管理，建立相應的規章制度。
13.加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學(xué)校要逐步建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以班主任和專(zhuān)兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。專(zhuān)職人員的編制可從學(xué)?？偩幹浦薪y籌解決。統籌安排中小學(xué)專(zhuān)職心理輔導教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作。根據學(xué)校實(shí)際情況，可聘請一定數量的兼職教師或心理咨詢(xún)人員。
要重視教師心理健康教育工作。各級教育行政部門(mén)和學(xué)校要把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習心理健康教育知識提供必要的條件。要關(guān)心教師的工作、學(xué)習和生活，從實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力，使他們學(xué)會(huì )心理調適，增強應對能力，有效地提高心理健康水平。
14.要積極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓。教育部將組織有關(guān)專(zhuān)家編寫(xiě)教師培訓用書(shū)，并有計劃、分期分批地培訓骨干教師。高等學(xué)校的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)和教育學(xué)專(zhuān)業(yè)要積極為中小學(xué)輸送合格的心理健康教育教師。師范院校要開(kāi)設與心理健康教育有關(guān)的課程，以幫助師范學(xué)生和中小學(xué)教師掌握心理健康教育的基礎知識和技能。各級教育行政部門(mén)要積極組織對從事心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)培訓，把對心理健康教育教師的培訓列入當地和學(xué)校師資培訓計劃以及在職教師繼續教育的培訓系列。培訓包括理論知識學(xué)習、操作技能訓練、案例分析和實(shí)踐鍛煉等內容。通過(guò)培訓提高專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和操作技能水平。
15.加強心理健康教育的教研活動(dòng)和課題研究。學(xué)校在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，強調集體備課，統一做好安排。要以學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主線(xiàn)，通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。堅持理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)帶課題培訓與合作研究等方式，推廣優(yōu)秀科研成果。
16.各種心理健康教育自助讀本或相關(guān)教育材料的編寫(xiě)、審查和選用要根據本指導綱要的統一要求進(jìn)行。自2002年秋季開(kāi)學(xué)起，凡進(jìn)入中小學(xué)的自助讀本或相關(guān)教育材料必須按有關(guān)規定，經(jīng)教育部或省級教育行政部門(mén)組織專(zhuān)家審定后方可使用。
17.各地在組織實(shí)施過(guò)程中，要注意心理健康教育與德育工作的密切聯(lián)系，既不能用德育工作來(lái)代替心理健康教育，也不能以心理健康教育取代德育工作。不能把學(xué)生的心理問(wèn)題簡(jiǎn)單歸結為思想品德問(wèn)題。同時(shí)，各地應根據中央和教育部的文件精神，對此項工作統一規范稱(chēng)為“心理健康教育”。
18.心理咨詢(xún)是一項科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性很強的工作，也是心理健康教育的一條重要渠道。大中城市具備條件的中小學(xué)校要逐步建立和完善心理咨詢(xún)室(或心理輔導室)，配置專(zhuān)職人員。對心理咨詢(xún)或輔導人員要提出明確要求。嚴格遵循保密原則，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強迫學(xué)生接受心理測試，禁止使用影響學(xué)生心理健康的儀器，如測謊儀、CT腦電儀等。
19.各地教育行政部門(mén)和學(xué)校既要積極創(chuàng )造條件，又要從實(shí)際出發(fā)，有計劃、有步驟地開(kāi)展心理健康教育工作。既要充分利用社會(huì )心理健康教育的資源，又要注意防止心理健康教育醫學(xué)化和學(xué)科化的傾向。不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識的傳授和心理學(xué)理論的教育，也不能把心理健康教育看成是中小學(xué)各學(xué)科課程的綜合或思想品德課的重復，更不許考試。
20.加強心理健康教育的課題研究與科學(xué)管理，特別要注重心理健康教育與德育、與人的全面發(fā)展關(guān)系的研究。各級教育行政部門(mén)對此項工作要給予大力指導，積極支持科研部門(mén)廣泛開(kāi)展科學(xué)研究活動(dòng)，保證心理健康教育工作科學(xué)、健康地發(fā)展。
責任編輯：Liu
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