試卷講評課導學(xué)案的編寫(xiě)和使用
試卷講評課主要是通過(guò)分析來(lái)發(fā)現問(wèn)題，調整學(xué)習方法，樹(shù)立新的目標。所以在編寫(xiě)導學(xué)案時(shí)要注重以下幾個(gè)方面：
1、 學(xué)情分析：
通過(guò)試卷分析，理清學(xué)生情況。包括：①成績(jì)分布和走勢。②出錯比較集中的題目。③存在的共性問(wèn)題分析，問(wèn)題不僅僅指題目本身，還包括一些非智力因素問(wèn)題。
2、 錯題歸類(lèi)剖析：
（1）將出錯比較集中的題目按錯誤性質(zhì)或出錯原因進(jìn)行分類(lèi)。如：知識缺陷造成的錯誤，能力不足造成的錯誤，不良習慣造成的錯誤，心理素質(zhì)不過(guò)硬造成的錯誤等。
（2）在每類(lèi)錯題中選取典型錯例進(jìn)行評析，分析錯因、審題技巧、相關(guān)知識的應用、解題方法、解題規范要求等。例析的主要目的是找準薄弱點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)、澄清認識，指導糾錯。
3、變式拓展訓練：
結合每類(lèi)錯題，進(jìn)行變式拓展訓練，確保這類(lèi)題目真正得到落實(shí)。
4、自我完善：
在個(gè)體糾錯和教師點(diǎn)撥下的集體糾錯后，要求學(xué)生在原卷的錯誤處進(jìn)行修改，不要在傍邊重做，這樣有利于學(xué)生分析自己的錯誤，避免了抄參考答案。也就是說(shuō)學(xué)生的試卷是學(xué)案的一部分。
5、學(xué)習過(guò)程設計：
基本結構和教學(xué)組織略同復習課。需要強調的是，以往的試卷講評課主要是由教師來(lái)主宰課堂，普遍存在針對性不強、一講到底、效率低下的現象。高效課堂下的講評課絕不是教師獨霸課堂的局面，而要強化學(xué)生的自查自糾，強化自評為主，這要在導學(xué)案設計中充分體現。
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