姓名
授課班級
學(xué)校
課題
等級（分值）
評價(jià)項目
評價(jià)要素
A
B
C
得分
教
師
教
學(xué)
行
為
50%
教學(xué)
目標
10%
1.制定的教學(xué)目標符合課程標準及年段要求，符合學(xué)生的道德認知規律、心理特點(diǎn)及需求，能促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成；
2.突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)在教學(xué)目標中的地位，并把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的重心；
3.可操作性強。
9-10
6-8
3-5
教材
處理
10%
1.準確把握課程標準，通過(guò)認真深入地鉆研教材，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教授內容正確科學(xué)；
2.增強現代意識，適應時(shí)代需要，注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對教材進(jìn)行合理的、具創(chuàng )造性的拓展或整合；
3.深刻理解教材的內在聯(lián)系，在此基礎上以新的視角處理教材，采用靈活且貼近學(xué)生實(shí)踐的教法，設計出有創(chuàng )意、有新意的教學(xué)設計。
9-10
6-8
3-5
教學(xué)
過(guò)程
方法
20%
1.注重形成平等的師生關(guān)系，體現教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、合作者；
2.能創(chuàng )設有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，關(guān)注、尊重學(xué)生獨特的情感體驗；
3.重視引導學(xué)生獨立探究，獨立分析，主動(dòng)合作，讓學(xué)生在自主探索、動(dòng)手實(shí)踐和合作交流中理解掌握知識技能，培養學(xué)生能力；
4.能正確熟練使用直觀(guān)教具和現代教學(xué)技術(shù)。
16-20
11-15
7-10
課堂
調控
5%
1.評價(jià)及時(shí)中肯，師生交流平等、促進(jìn)生生交流，使教學(xué)評價(jià)成為學(xué)生道德認識新的增長(cháng)點(diǎn)；
2.能根據反饋信息恰當的調整教學(xué)進(jìn)程，及時(shí)準確把握課堂生成資源，時(shí)間分配合理。
5
3-4
2
教師
素養
5%
1.語(yǔ)言生動(dòng)、準確，教態(tài)親切有感染力，板書(shū)規范；
2.有較強的課堂組織協(xié)調能力、應變能力和即時(shí)評價(jià)能力；
3.有寬闊的教學(xué)視野、創(chuàng )新精神，有具獨特的教學(xué)風(fēng)格。
5
3-4
2
學(xué)
生
學(xué)
習
行
為
50%
學(xué)生
活動(dòng)
15%
1.參與態(tài)度：學(xué)生學(xué)習積極性高，情緒飽滿(mǎn)，求知欲強；有較強的競爭合作意識、自主學(xué)習意識；不同層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅；
2.參與廣度：全班不同層面的學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，有充分參與的時(shí)空和有效的合作；
3.參與深度：學(xué)習內容，感受體驗由淺入深，學(xué)生能提出有意義的問(wèn)題和新的見(jiàn)解。
13-15
8-12
5-7
學(xué)習
能力
10%
1.善于傾聽(tīng)，能收集整理信息；
2.有發(fā)現問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)，解決問(wèn)題的意識。
9-10
6-8
3-5
學(xué)習
方法
15%
1.課堂上學(xué)生有足夠獨立思考的時(shí)間，敢于質(zhì)疑問(wèn)難；
2.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、相互合作、嘗試探索等手段，運用多種感官參與學(xué)習，積極思維，生成有價(jià)值的問(wèn)題；
3.為解決問(wèn)題積極主動(dòng)地去搜集信息、整理信息，形成自己的觀(guān)點(diǎn)；
4.學(xué)生能用多種方法、運用不同的知識解決問(wèn)題，感受解決問(wèn)題的多樣性和靈活性。
13-15
8-12
5-7
學(xué)習
效果
10%
1.學(xué)生基本實(shí)現教學(xué)目標，完成學(xué)習任務(wù)，即情感、態(tài)度得以培養，道德認識在原有基礎上有不同程度的發(fā)展；
2.能獲得成功與進(jìn)步的積極體驗，興趣濃厚，有進(jìn)一步學(xué)習的愿望；
3.在教師指導下能進(jìn)行有效的自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。
9-10
6-8
3-5
評
語(yǔ)
總分： 評課人： 年 月 日
