教育BLOG應用的局限和發(fā)展方向
上海師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)系 周華杰 200234
“星星之火，可以燎原”！當2003年國內教育工作者嘗試把BLOG應用于教育領(lǐng)域時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有想到在短短兩年后，各類(lèi)教育BLOG如雨后春筍般涌現、在全國各地開(kāi)花結果。隨著(zhù)各地中小學(xué)教師和學(xué)生運用Blog的普及，人們開(kāi)始探索教育BLOG應用的規律，總結和反思目前教育BLOG的應用狀況，并研究教育BLOG的下一步發(fā)展。
一、 教育BLOG的應用現狀
1、教育BLOG應用的方式
l 利用BLOG構建教學(xué)平臺和學(xué)習社區
教師利用BLOG組織和設計教學(xué)內容，并以問(wèn)題的形式引導學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。在這個(gè)平臺里，教師和學(xué)生之間可以平等地交流，就感興趣的問(wèn)題開(kāi)展頭腦風(fēng)暴。學(xué)生在教師建構的虛擬學(xué)習環(huán)境中探究知識，教師根據學(xué)生的反饋進(jìn)行反思并進(jìn)行下一步教學(xué)。通過(guò)BLOG平臺，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，逐漸形成專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習社區，從而吸引更多的教育工作者共同參與。例如：東行記BLOG網(wǎng)站（www.jeast.net），既是上海師大教育技術(shù)系研究生的教學(xué)平臺，也是關(guān)注教育信息化的教育者的學(xué)習社區。
l 利用BLOG開(kāi)展教育敘事研究
老師們利用BLOG記錄教學(xué)過(guò)程中的重要情節和故事,對“教學(xué)問(wèn)題”和“教學(xué)沖突”開(kāi)展反思，開(kāi)展教育敘事研究。教師充分感受自己作為研究者的力量，增強對主體價(jià)值的認識，有助于教師的自我發(fā)展。最近,國內涌現出許多教師BLOG群體，他們利用BLOG平臺開(kāi)展教育敘事研究,進(jìn)行教學(xué)改革,取得了很大的成績(jì),產(chǎn)生了較大的影響.例如:
上海海江小學(xué)教師BLOG群(http://www.haijiang.org/blog/)、
蘇州教育BLOG群（http://www.szerc.com/blog/）、
聚奎中學(xué)教師BLOG群（http://www.jukui.com/blog/）。
l 利用BLOG開(kāi)展研究性學(xué)習和論文寫(xiě)作
學(xué)生可以利用BLOG作為研究平臺，拓展研究思路，深化研究?jì)热?，交流研究體會(huì )。高校學(xué)生可以利用BLOG作為畢業(yè)論文的寫(xiě)作平臺，與他人交流思想，拓寬研究思路，豐富研究?jì)热?，共享研究成果。學(xué)生利用BLOG開(kāi)展研究性學(xué)習和論文寫(xiě)作的一般方式如下：A：利用BLOG拓展自己的興趣，找到研究的主題。B：對主題進(jìn)行分析,利用BLOG進(jìn)行資料搜集和知識管理，開(kāi)展針對主題的探究活動(dòng)。C：利用BLOG構建的知識共同體,同更多教師和學(xué)伴進(jìn)行交流，得到他們的指導和建議。D：通過(guò)反饋的信息，開(kāi)展自我評價(jià)，進(jìn)行學(xué)習反思，改進(jìn)研究過(guò)程。E：把研究成果和學(xué)習體會(huì )在BLOG上發(fā)表共享。
l 利用BLOG作為學(xué)習資料和學(xué)習成果的管理工具
學(xué)生利用BLOG開(kāi)展學(xué)習，整理和搜集資料，記錄學(xué)習過(guò)程，完成練習和作業(yè),并借助BLOG平臺與廣大老師和同學(xué)交流,獲取更多的知識和資源。作為個(gè)人學(xué)習資料管理系統，BLOG里的資源主要分為兩部分:一部分是從網(wǎng)絡(luò )上搜集和篩選的學(xué)習資源，比如好的文章和作品,優(yōu)秀的素材,以及一些著(zhù)名的網(wǎng)站鏈接;另一部分是學(xué)生自己的知識資源,包括平常的心得靈感、課堂筆記、讀書(shū)筆記、論文以及電子作品等等.
2、 教育BLOG的使用人群
l 高校教師：如北師大莊秀麗老師的BLOG（http://blog.online-edu.org/zxl/）
l 中小學(xué)教師：如求師德教育實(shí)驗室網(wǎng)志（http://blog.online-edu.org/qiusir/）
l 教育管理者：如金陵日志（http://www.szerc.com/blog/blog.asp?name=jinling）
l 高校學(xué)生：如云淡風(fēng)輕（http://www.jeast.net/user/zxian/）
l 區域教育群體：如南山實(shí)驗學(xué)校（http://sznx2004.blogdriver.com/sznx2004/index.html）
3、 教育BLOG應用的特點(diǎn)
l 教育BLOG主要用來(lái)輔助教學(xué)，作為師生交流的媒體、教學(xué)資源的管理系統、教師自我
反思的平臺、學(xué)習過(guò)程的記錄工具等。
l 利用教育BLOG進(jìn)行教學(xué)反思的較多，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)的較少。
l 教育BLOG整體數量較多，有質(zhì)量的相對較少。
l 教育BLOG比較分散，相互之間比較獨立，沒(méi)有形成規模。
l 教師的BLOG相對較多，而中小學(xué)生的BLOG相對較少。
l 文科類(lèi)的BLOG相對較多，理科類(lèi)的BLOG相對較少。
二、 教育BLOG應用的局限
BLOG的出現給教育信息化注入了新的血液，為教學(xué)改革帶來(lái)了新的思路。同時(shí)我們必須清醒地認識，在教學(xué)改革中，沒(méi)有哪一種技術(shù)可以解決所有教學(xué)問(wèn)題,沒(méi)有哪一種教學(xué)模式可以適應所有的教學(xué)內容。BLOG作為一種新興的網(wǎng)絡(luò )應用技術(shù)，有其自身的不足，它與教育的結合受制于許多條件。我們在給予BLOG教育應用大量熱情的同時(shí)，也要冷靜反思其局限，避免在應用的時(shí)候走入誤區：
1.基于BLOG的教和學(xué)難于組織
網(wǎng)絡(luò )作為一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的資源，同時(shí)也使網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)變得難于組織?；?span>BLOG的教學(xué)能否取得好的效果，主要取決于教師的投入和學(xué)生的參與。對教師而言，基于BLOG的教學(xué)要求教師具備更好的教學(xué)組織能力。教師通過(guò)精心設計的一系列的問(wèn)題、任務(wù)和活動(dòng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，引導學(xué)生在BLOG平臺上完成學(xué)習任務(wù)，否則，基于BLOG的教學(xué)將演變成一種毫無(wú)目的的“放羊”。對于學(xué)生而言，利用BLOG開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，依賴(lài)于自身良好的自我約束能力和自主意識，并在老師的指導和任務(wù)的驅動(dòng)下完成學(xué)習任務(wù)，否則，學(xué)生將迷失在網(wǎng)絡(luò )海洋中。
2.基于BLOG的教和學(xué)有其學(xué)科適應性
基于BLOG的教和學(xué)有其學(xué)科的適應性，很多學(xué)科的教學(xué)并不適合在BLOG環(huán)境下開(kāi)展。從目前來(lái)看，BLOG在文科教學(xué)中的應用比較多，特別是語(yǔ)文、地理、歷史等學(xué)科涌現出許多優(yōu)秀的BLOG。另外，BLOG也不適應于系統知識的教學(xué)，它應該作為課堂教學(xué)的一個(gè)輔助手段。許多知識必須經(jīng)過(guò)學(xué)生在現實(shí)生活中親自嘗試和體驗后才能獲得，單單依靠BLOG的信息呈現和交流共享并不能使學(xué)生獲得對系統化知識的全面理解，利用BLOG的教學(xué)容易導致知識面的斷層，因此在實(shí)際教學(xué)中，應該采用一種“BLENDED LEARNING”的思想，融合各種教學(xué)媒體和各種教學(xué)形式。
3.教育BLOG受硬件技術(shù)方面的制約
首先是上網(wǎng)條件的限制：雖然全國基本實(shí)施了“校校通”工程，但學(xué)校“能上網(wǎng)”與“上網(wǎng)便捷”是兩個(gè)不同的概念。許多學(xué)校的電腦數量不夠，電腦檔次較低，網(wǎng)絡(luò )速度有限；其次是BLOG服務(wù)器的限制：目前絕大多數的BLOG用戶(hù)都是在大型BLOG網(wǎng)站（比如：www.blogdriver.com、www.blogcn.com、www.yourblog.org ）申請免費賬號，獲得一個(gè)較小的免費空間。隨著(zhù)用戶(hù)的增多，這些服務(wù)器的速度越來(lái)越慢；而且,由于是免費提供服務(wù)，這些BLOG的許多功能不完善，數據安全沒(méi)法保證，用戶(hù)使用起來(lái)非常不方便。
4.教師和學(xué)生的信息素養和行為習慣的局限
老師和學(xué)生們的信息技能如計算機操作水平、打字速度、信息搜集等方面能力參差不齊，無(wú)法有效地使用BLOG。學(xué)生的自我約束能力也是影響學(xué)生使用BLOG開(kāi)展學(xué)習的重要因素。有網(wǎng)絡(luò )調查表明，目前中小學(xué)生上網(wǎng)主要是聊天,玩游戲或者看新聞，很少有學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展學(xué)習，網(wǎng)上學(xué)習的氛圍太淡。在缺少自我約束的情況下，學(xué)生能否堅持使用BLOG開(kāi)展學(xué)習是一個(gè)問(wèn)題。此外，師生的行為習慣也會(huì )制約BLOG在教學(xué)中的應用，正如CNBLOG上所說(shuō)的“中國還不是一個(gè)善于書(shū)寫(xiě)的國度……”，要讓教師和學(xué)生們持之以恒地書(shū)寫(xiě)BLOG是一個(gè)難以克服的困難。
5.制度的局限：
學(xué)生和教師的任務(wù)過(guò)重：目前中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習任務(wù)太繁重，每天在學(xué)校的學(xué)習時(shí)間超過(guò)8小時(shí)，加上家庭作業(yè)和其他學(xué)習任務(wù)可能超過(guò)10個(gè)小時(shí)。留給學(xué)生課后書(shū)寫(xiě)BLOG的時(shí)間非常有限。對于老師來(lái)講也存在同樣的問(wèn)題．中小學(xué)教師承受著(zhù)巨大的教學(xué)重擔，同時(shí)還有許多教學(xué)科研的任務(wù)，讓教師靜下心來(lái)研究和使用BLOG有點(diǎn)勉為其難。
升學(xué)率的制約：基于BLOG（網(wǎng)絡(luò )環(huán)境）的教學(xué)能否提高升學(xué)率是一個(gè)倍受關(guān)注的問(wèn)題。所以，大多數學(xué)校在面臨高考指揮棒和升學(xué)壓力的時(shí)候，不由自主地選擇以提高升學(xué)率為辦學(xué)的主要目標，忽略了研究性學(xué)習，忽視了學(xué)生自主學(xué)習，忽視了創(chuàng )新能力等方面的培養。所謂的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和基于BLOG的教學(xué)成了一種口號和形式。
三、 教育BLOG應用的發(fā)展方向
1.架構大型的教育BLOG平臺網(wǎng)站
教育BLOG經(jīng)歷了由點(diǎn)到面的普及發(fā)展后，逐漸成為了信息化教育中的一道新風(fēng)景線(xiàn)。目前網(wǎng)絡(luò )上的教育BLOGGER們大多“安家”在不同的網(wǎng)站，彼此之間相對獨立。除了一些彼此“熟識”的BLOGGER們會(huì )相互“串串門(mén)”之外，更多的BLOG都是“養在深閨人未識”，而這與BLOG的“個(gè)人傳播”和“深度共享”宗旨相違背。
要充分發(fā)揮BLOG的教育功能，深化BLOG的教育應用，離不開(kāi)大規模地推行和實(shí)踐。因此我們提倡建立大型的教育BLOG平臺網(wǎng)站，鼓勵和支持更多的教育工作者在教學(xué)研究中使用BLOG。大型的教育BLOG平臺既可以解決其他BLOG網(wǎng)站服務(wù)器負荷過(guò)重的問(wèn)題，又能創(chuàng )建相對集中的學(xué)習社區。目前，我國許多地區的教育部門(mén)在其城域網(wǎng)上架構BLOG系統，給全區的教師提供BLOG服務(wù)，既能保證每個(gè)教師有一個(gè)高效安全的BLOG空間，又方便了全區教師之間的教學(xué)研討和交流。如：山東淄博電教館在其城域網(wǎng)上安裝BLOG系統
（http://zbsc.zbedu.net/blog/main/index.asp），為該地區每個(gè)教師開(kāi)設BLOG帳戶(hù)，鼓勵教師用BLOG進(jìn)行教學(xué)探索和教育敘事研究，支持教師在信息化環(huán)境下走自我發(fā)展的道路。
2.建立分學(xué)科的專(zhuān)業(yè)化的BLOG網(wǎng)站和團隊
和BBS不同，教師在書(shū)寫(xiě)BLOG時(shí)不受主題的限制。教師可以將教學(xué)內容、教學(xué)心得甚至生活感悟記錄到BLOG上。大部分教育BLOG里的內容非常廣泛，涉及教育的各個(gè)方面，沒(méi)有相對集中的主題。正因為如此，教師在教學(xué)中使用BLOG時(shí)往往無(wú)法準確定位。筆者認為，作為學(xué)科教師，應盡量將BLOG和學(xué)科教學(xué)相結合，避免BLOG應用的泛化。一個(gè)比較好的辦法是建立分學(xué)科的專(zhuān)業(yè)化BLOG網(wǎng)站，形成專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習團隊。如星韻地理博客堂（http://dili.wjstar.net），建立幾個(gè)月以來(lái)，注冊用戶(hù)已達400多人，日志及評論超過(guò)2000篇。該網(wǎng)站的注冊用戶(hù)都是地理學(xué)科的教師或地理專(zhuān)業(yè)的發(fā)燒友，這樣一群志同道合的教師在一起，共同交流討論地理學(xué)科內的課題，互相幫助，共享智慧，形成教師網(wǎng)絡(luò )聯(lián)盟和專(zhuān)業(yè)化學(xué)習社區。這種專(zhuān)業(yè)化的BLOG網(wǎng)站對于學(xué)科教師之間的教學(xué)研討和協(xié)作具有非常重要的意義，是教育BLOG應用的重要方向。
3.開(kāi)發(fā)便捷高效的教育BLOG信息閱讀和檢索系統
教育BLOG上的信息越來(lái)越多，這給人們的閱讀帶來(lái)了困難。眾所周知，BLOG上的內容基本上每天都有更新，它不象主題網(wǎng)站的那么固定。作為一個(gè)教育BLOG讀者，每天平均會(huì )訪(fǎng)問(wèn)近10個(gè)固定的BLOG。而很多時(shí)候，在打開(kāi)這些BLOG之前，讀者根本不知道其內容是否有更新。為了避免這樣每天花費大量時(shí)間挨個(gè)去打開(kāi)這些不確定是否有新內容的BLOG，就需要一種BLOG的訂閱工具，它可以自動(dòng)幫你獲得你訂閱的BLOG的更新的內容。目前已有的一些支持RSS（Really Simple Syndication，簡(jiǎn)易信息聚合）的BLOG閱讀軟件如SharpReader,NewzCrawler、FeedDemon等，可以在不打開(kāi)網(wǎng)站頁(yè)面的情況下閱讀網(wǎng)站內容。
此外，教育BLOG的數量日益增多，如何找到自己感興趣的、對自己有價(jià)值的BLOG網(wǎng)站成了人們急需解決的問(wèn)題。目前有一個(gè)叫GRASSLAND（http://grassland.cnblog.org/）的專(zhuān)業(yè)化的BLOG信息檢索工具，人們可以通過(guò)輸入關(guān)鍵詞搜索到相關(guān)的BLOG頁(yè)面。然而該網(wǎng)站的信息搜索源是所有基于RSS的BLOG頁(yè)面，并不是專(zhuān)門(mén)針對教育類(lèi)BLOG的搜索工具。因此，在未來(lái)相當長(cháng)的一段時(shí)間內，開(kāi)發(fā)高效率的教育BLOG信息檢索系統成了深化教育BLOG應用的一項重要任務(wù)。通過(guò)這一系統，可以將所有教育BLOG上的內容進(jìn)行更科學(xué)有效地分類(lèi)和管理，便于人們的檢索和提取。
4.擴展BLOG的書(shū)寫(xiě)方式
端坐在電腦前、敲打鍵盤(pán)進(jìn)行BLOG書(shū)寫(xiě)是一件十分吃力的事情。隨著(zhù)各種多媒體信息輸入技術(shù)和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，這一狀況將得到改觀(guān)。人們可以通過(guò)各種方式，在各種場(chǎng)合進(jìn)行BLOG的寫(xiě)作和閱讀。如通過(guò)手機進(jìn)行文字和圖片輸入的移動(dòng)BLOG開(kāi)始出現，作者可以隨時(shí)隨地將所見(jiàn)所聽(tīng)通過(guò)手機發(fā)送給BLOG服務(wù)器，也可以通過(guò)手機上網(wǎng)閱讀BLOG。此外，人們還可以通過(guò)數碼相機、錄音筆等各種設備擴展BLOG上的信息類(lèi)型。BLOG書(shū)寫(xiě)方式的拓展，方便了教師和學(xué)生進(jìn)行BLOG寫(xiě)作，有利于教育BLOG的普及。
5.加強學(xué)生BLOG的應用
目前國內教育BLOG用戶(hù)大部分為教師，學(xué)生的BLOG比較少。作為一種終身學(xué)習工具和自我管理工具，BLOG對于學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)具有重要的意義，因此，加強學(xué)生BLOG的應用十分重要。具體來(lái)講，可以讓學(xué)生通過(guò)BLOG搜集學(xué)習資料，記錄自己學(xué)習過(guò)程和思想軌跡，反思自我，展示自我。例如，以學(xué)生的學(xué)習敘事和研究性學(xué)習為主的BLOG是學(xué)生BLOG應用的典型形式。
參考文獻：
1. 黎加厚 Blog與教育：體驗生命歷程共享
[DB/OL].http://www.jeast.net/jiahou/archives/000668.html
2. 毛向輝 Blog 將成為教育中的重要工具
[DB/OL].http://www.isaacmao.com/works/essays/BlogEP/Weblog_Portfolios.htm
3. 莊秀麗 Blog—網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下研究性學(xué)習的好幫手
[DB/OL]. http://blogbus.com/blogbus/blog/diary.php?diaryid=7171
4．周華杰 教育類(lèi)BLOG應用的局限
[DB/OL]. http://www.jeast.net/user/zhj/archives/001051.html
原文載于《中小學(xué)信息技術(shù)教育》 2005年第6期
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