| （續前頁(yè)） （二）轉化教學(xué)形式、豐富教學(xué)內容 為了增強學(xué)生的學(xué)習興趣，教師會(huì )不斷地思考并改變陳舊的教學(xué)方式。追求教學(xué)形式的多樣性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，提高學(xué)習效率的重要措施。多媒體進(jìn)入課堂，在一定程度上活躍了教室的氣氛，整個(gè)教學(xué)過(guò)程變的有聲有色。但隨著(zhù)多媒體教學(xué)方式的運用與發(fā)展，研究者發(fā)現大量的多媒體信息還是以填鴨式的方式灌輸給學(xué)生。雖然轉變了教學(xué)方式，但學(xué)生的互動(dòng)性、參與性、自主學(xué)習與研究能力并沒(méi)有得到很好的實(shí)現。Web2.0時(shí)代的Diigo工具可謂是促進(jìn)多媒體教學(xué)發(fā)展的一座橋梁?；趥鹘y的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方式，利用Diigo的Highlight功能，教師將教學(xué)內容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)標出，并在Sticky Note中添加詳細的解釋。 整個(gè)的網(wǎng)絡(luò )課程不需要搭建特別的平臺，僅基于教師的個(gè)人Blog就可以得以實(shí)現。課前預習、課上學(xué)習、課后復習都可以借助此課程達到一定的學(xué)習目的。關(guān)于某個(gè)有疑問(wèn)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，學(xué)生還可以添加回復，對此教師即可以單獨進(jìn)行輔導，也可以根據問(wèn)題提出的頻率，在課堂上進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的講解。所以說(shuō)，Diigo能有效地幫助教師改善教學(xué)內容，增強學(xué)生與教師之間的交流與互動(dòng)。Webslides課程包、書(shū)簽式網(wǎng)絡(luò )課程也是豐富教學(xué)內容的很好方式。 （三）為師生提供便捷的交流平臺 教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中都不可避免地會(huì )遇到很多令人困惑的問(wèn)題。自主研究當然是不錯的方式，但討論交流才可以擴展思路，一個(gè)建議可能會(huì )帶來(lái)新的思路。而且，與他人交流還可以學(xué)到許多新知識，新方法。關(guān)于教學(xué)或學(xué)習過(guò)程中的某一個(gè)問(wèn)題，可以分享到眾人的不同觀(guān)點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程就像一次頭腦風(fēng)暴，不斷迸發(fā)出新的亮點(diǎn)。Diigo的群組功能，標注的回復功能為我們提供了不同的交流平臺。教師可以針對某個(gè)學(xué)習內容建立一個(gè)組，以便學(xué)生更透徹的掌握科學(xué)知識。學(xué)生也可以針對某個(gè)難點(diǎn)建立一個(gè)組，讓大家一起出謀劃策，共同學(xué)習。并且，師生之間的溝通交流，加強了彼此間的了解，這將會(huì )使教學(xué)過(guò)程更加和諧順暢。教師可以適當的對不同的討論組進(jìn)行管理，以促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程更良性化的發(fā)展。 （四）提高學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習的能力 教育的目的不僅在于科學(xué)知識的傳授，重點(diǎn)是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如學(xué)習能力、思考能力、創(chuàng )新能力等。Diigo恰好能在這些方面對學(xué)生進(jìn)行鍛煉。針對社會(huì )中的某些現象，學(xué)生利用Sticky Note發(fā)表自己的看法，并對他人的不同觀(guān)點(diǎn)發(fā)表評論。在眾多的言論中，辨別認同或反對的立場(chǎng)，從而鍛煉學(xué)生辨別分析、獨立判斷的能力。表達不僅意味著(zhù)與人分享，將閱讀權限設置為私有，隨時(shí)隨地記下個(gè)人想法，促使自己積極、主動(dòng)、獨立的思考。而且學(xué)生可以定期梳理自己不同時(shí)期的想法，以發(fā)現觀(guān)點(diǎn)的變化，思維的發(fā)展，并自我分析原因。利用Diigo，學(xué)生的學(xué)習興趣被激發(fā)、學(xué)習的主動(dòng)性相應增強，Web2.0時(shí)代的教育和學(xué)習理念也會(huì )適應性地變化和發(fā)展。 四、結束語(yǔ) 目前，Diigo正在發(fā)展之中，用戶(hù)也不夠廣泛，Diigo在有些方面的功能還不是很完善。例如，添加好友的功能單一、部分功能的可配置項太少。但新的創(chuàng )意帶來(lái)好的工具，好的工具一定會(huì )得到大眾的認可。我們相信，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，像Diigo這樣極具實(shí)用價(jià)值的Web2.0工具，隨著(zhù)用戶(hù)的增多，Diigo在教育中運用將會(huì )逐步走向成熟，成為新時(shí)期教育工作者必備的網(wǎng)絡(luò )工具之一。 參考文獻： [1] 黎加厚．關(guān)注信息化教育2.0. http://www.jeast.net/teacher/jiahou/archives/2007/4121.html [2] Diigo education. http://www.diigo.com/tag/education [3] 莊秀麗.．Web2.0教育應用[J]. 信息教育技術(shù)，2006,4,10-12. [4] Begin a school,web2.0 style. http://thinklab.typepad.com/think_lab/2005/12/design_a_school.html [5] 孫茜． Web2.0的含義特征與應用研究[J]. 現代情報，2006,2（2）,69-70. [6] 江衛華，李銀玲．Web2.0網(wǎng)絡(luò )文化的后現代教育現象[J]. 現代遠距離教育，2006，6,72-75. [7] 張渝江． Web2.0在教育中應用的精彩案例[J]. 信息技術(shù)教育，2006,4,13-16. [8] 濮安山，李雙臻.成人遠程教育中的在線(xiàn)協(xié)作學(xué)習[J].現代遠距離教育，2006,4,11-13. ——原文載《遠程教育雜志》，2007年第5期，第16-20頁(yè)， http://210.33.116.138/bmwy/ycjyzz/new/wzxx.asp?id=816 | 
