讀《優(yōu)秀班主任八項修煉》有感
51班班主任葛欣
最近讀了《優(yōu)秀班主任八項修煉》這本是，我覺(jué)得有必要推薦此書(shū)，理由有以下幾點(diǎn)：
一、本書(shū)的脈絡(luò )清晰
首先，全書(shū)從管理和心理兩大部分入手，管理篇分為日常管理、課堂管理、人家關(guān)系管理，心理篇包括培養學(xué)生的學(xué)習興趣、解決學(xué)生的心理疾病、引導青春期心理等內容。其次本書(shū)每章內容的解說(shuō)也非常的清晰，讓人看了一目了然。每章內容都分幾個(gè)小點(diǎn)進(jìn)行，每個(gè)小點(diǎn)都已“本節要點(diǎn)”為開(kāi)始，以“案例與建議”帶給讀者思考與啟發(fā)，以小提示來(lái)告訴這部分內容在教育家心中是多么的重要，以“思考題”留給讀者想象的空間。
二、本書(shū)的實(shí)踐性強
本書(shū)是以班主任為關(guān)注對象，通過(guò)一系列形象生動(dòng)的案例分析，寓理論于實(shí)踐的書(shū)籍。它既全面敘述了作為一個(gè)優(yōu)秀班主任所應當具備的素質(zhì)、能力和技巧，又針對教學(xué)中常見(jiàn)的難題，例如學(xué)生的逆反心理、學(xué)生上網(wǎng)成癮以及學(xué)生的早戀、道德意識的培養等，對班主任所采取的態(tài)度和具體措施提出了合理的建議，內容豐富，實(shí)踐性強。
以下是我在讀這本書(shū)時(shí)做的一部分摘記，愿與大家一起分享：
1. 遇到學(xué)生干部厭倦本職工作的時(shí)候，老師應給予關(guān)心，清除其心理障礙，忌置之不理。
2. 面對學(xué)生的告狀，老師可在班級設置一個(gè)意見(jiàn)箱，忌不分青紅皂白直接批評被告狀學(xué)生。
3. 遇到選班級干部時(shí)，老師可以選擇成績(jì)差的學(xué)生，但應對他們進(jìn)行培養，給予指導與幫忙，忌一開(kāi)始就讓他們放手做，什么事都不問(wèn)。
4. 遇到學(xué)生上課睡覺(jué)時(shí)，可以突然叫學(xué)生回答問(wèn)題或去洗洗臉或者換個(gè)靠窗戶(hù)的位置，讓光線(xiàn)和新鮮的空氣令他清醒，總之，老師的目的是使他清醒，而不是羞辱他，所以要問(wèn)那些確信他能回答上來(lái)的問(wèn)題。
5. 遇到新的班級制定班規時(shí)，老師應讓學(xué)生展開(kāi)討論，讓他們提建議和意見(jiàn)，讀看法和設想，最后班主任簽名，忌大包大攬。
6. 遇到想與學(xué)生溝通時(shí)，老師在親近時(shí)應樹(shù)立威信，忌過(guò)分親密或嚴肅。
7. 面對已經(jīng)處分過(guò)的學(xué)生，老師要認真做好幫助教育的工作，可以通過(guò)家訪(fǎng)等方式，細致做好學(xué)生疏導工作，忌處分了事。
8. 面對批評，要有理有據，批評要講究藝術(shù)，可以欲揚先抑，就事論事，要選擇最佳時(shí)機，如果學(xué)生出現嚴重的對立情緒，可以采用過(guò)后迂回的方法。
9. 表?yè)P時(shí)也要講究藝術(shù)，不能一概說(shuō)“你真聰明”“你是個(gè)好學(xué)生”
10. 面對課堂上的突發(fā)事件，老師可以欲擒故縱，或者制造一個(gè)課堂內部的刺激，把學(xué)生的心拉回來(lái)。
以上是指我摘錄的一部分，不過(guò)這確實(shí)是一本不錯的班主任讀物，值得一看。
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