柳河縣孤山子鎮明德小學(xué) 孫海英
校本研修是以學(xué)校為基地、教師為主體，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為主題，以教師在教育教學(xué)實(shí)際工作中發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助互動(dòng)交流等方式解決問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種學(xué)習、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。幾年來(lái)，我校在開(kāi)展校本研修方面主要從以下幾個(gè)方面入手：
一、健全校本研修機制，夯實(shí)校本研修基礎。
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目標是打造既能適應現代教育又能開(kāi)創(chuàng )教育未來(lái)的教師隊伍。學(xué)校的校本研修工作要抓出實(shí)效，領(lǐng)導重視、機構健全是基礎，制度明確、規范管理是保證。
學(xué)校成立了由宋旭秋校長(cháng)任組長(cháng)的校本研修工作領(lǐng)導小組，建立了校領(lǐng)導成員的校本研修責任制,并確定分管教學(xué)工作的副校長(cháng)主抓校本研修工作。學(xué)校建立了校長(cháng)室——教導處——教研組——教師個(gè)人的分層管理網(wǎng)絡(luò )。分工明確，落到實(shí)處。并針對我校教師隊伍的現狀，學(xué)校制定了切實(shí)可行的校本研修計劃、校本研修實(shí)施方案和一系列的校本研修規章制度。加大校本研修的獎勵和處罰力度，使校本研修成為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基礎平臺和助推器。
二、加強學(xué)習，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)知識水平。
學(xué)校開(kāi)展校本研修要以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面和諧發(fā)展為宗要以教育教學(xué)實(shí)踐中教師、學(xué)生的實(shí)際需要和面對的具體問(wèn)題以及優(yōu)秀的教育教學(xué)思想、理念、方法等為對象，狠抓基礎性的工作。學(xué)校要抓好以下幾項活動(dòng)的開(kāi)展：
1、集中培訓。
充分利用學(xué)校、教研組集中學(xué)習時(shí)間，引領(lǐng)教師重點(diǎn)學(xué)習《柳河縣教育局關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》和《柳河縣中小學(xué)校教學(xué)管理工作意見(jiàn)》，讓教師明確學(xué)科計劃的制定、教案的書(shū)寫(xiě)、上課、批改、輔導的基本要求等，并認真組織教師學(xué)習、解讀新課標。通過(guò)學(xué)習開(kāi)闊教師理論知識視野，提高理論素養。
2、 網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方便、快捷、高效，為鼓勵教師網(wǎng)絡(luò )研修，學(xué)?，F 45 臺電腦全部上網(wǎng)，使之真正成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的好幫手。學(xué)校明確規定：校長(cháng)和教師每周在網(wǎng)上或自學(xué)時(shí)間不少于一小時(shí)，要求練好基本功，寫(xiě)好自學(xué)筆記，每學(xué)期博文及筆記字數累計不少于 10000 字?，F每學(xué)期開(kāi)學(xué)前、學(xué)期末的學(xué)科工作計劃、總結，學(xué)校開(kāi)展的聽(tīng)評課活動(dòng)，教師的聽(tīng)課體會(huì )、教學(xué)反思及進(jìn)修學(xué)校組織的研討課，聯(lián)片教研的聽(tīng)課評課稿等，教師都能自覺(jué)發(fā)布個(gè)人博客，推薦到學(xué)?？臻g及加入研修群。網(wǎng)絡(luò )研修，讓教師目睹了一些名師、專(zhuān)家的風(fēng)采，也認識了很多教師、教育科研人員，他們先進(jìn)的理念，睿智的思想，對所從事的事業(yè)情有獨鐘，給教師的教育教學(xué)帶來(lái)很多啟示。
三、開(kāi)展校本研修活動(dòng)，以活動(dòng)促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
開(kāi)展校本系列化活動(dòng)，努力建設學(xué)習型、研究型、創(chuàng )新型教師隊伍，實(shí)現“教研問(wèn)題化、問(wèn)題專(zhuān)題化、專(zhuān)題課題化、課題課程化”的研訓結合的研修方式。
1、倡導反思，提升反思能力。
教師個(gè)人的實(shí)踐反思，又稱(chēng)個(gè)體反思，是校本研修的實(shí)踐基礎。通過(guò)自我反思，讓教師養成學(xué)習習慣、提升反思能力和研究意識；通過(guò)同伴互助，樹(shù)立合作意識，建立協(xié)作關(guān)系，形成團隊學(xué)習氛圍。堅持進(jìn)行教學(xué)后記的寫(xiě)作，引導教師對日常教學(xué)的反思，形成反思習慣；開(kāi)設教師論壇，交流學(xué)習體會(huì )，提升教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)自我發(fā)展。
2、群策群力，抓好集體備課。
集體備課是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要基礎在個(gè)人備課的基礎上，必須強化集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，群策群力，集百家所長(cháng)，成一家之言。集體備課是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節，備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識。集體備課可以增進(jìn)教師間的了解；形成一種濃厚的學(xué)術(shù)氣氛；開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源；實(shí)現資源共享，保證教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。備課流程研究教材，個(gè)人備課， 提出問(wèn)題———→教研活動(dòng) 中心發(fā)言，解決問(wèn)題——→集中聽(tīng)課，課堂實(shí)施 信息反饋。3、主動(dòng)研究，提升教科研能力。
加強教師教科研意識，積極主動(dòng)承擔課題研究，以形式多樣的校本研修為重點(diǎn)，全面提升教師實(shí)施新課程的能力和水平；積極參與學(xué)校開(kāi)展的校本教研活動(dòng)，樹(shù)立主動(dòng)研究的意識，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，形成自己獨特的教學(xué)模式和風(fēng)格。全面提升教師科研能力，培養“科研型”教師；以信息技術(shù)學(xué)科整合和課程開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)，改變教師教育和教學(xué)方式，做具有現代理念和掌握現代教育手段的研究型教師。
4、 問(wèn)題研討，分享教學(xué)經(jīng)驗。
積極開(kāi)展教學(xué)問(wèn)題研討活動(dòng)，以此活動(dòng)為載體，搭建教師交流、分享的平臺，扎實(shí)進(jìn)行校本研修工作。我校積極參加臨江市教師進(jìn)修學(xué)校組織的聯(lián)片教研活動(dòng)，營(yíng)造了良好的教研氛圍，強化了教師之間的互動(dòng)和經(jīng)驗交流，體現教師在反思中成長(cháng)，在交流中進(jìn)步，對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到積極地促進(jìn)作用。
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